把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展核心任務(wù)的論文
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—2020年）》提出，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。提高教育質(zhì)量是面對建設(shè)人力資源強(qiáng)國的新形勢，面對人民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育的新期盼的戰(zhàn)略選擇，反映了教育發(fā)展的內(nèi)在要求，是辦好人民滿意教育的迫切要求。
推進(jìn)人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，教育質(zhì)量是關(guān)鍵。沒有一流教育就沒有一流人才，就不能建設(shè)一流的國家。當(dāng)前，我國義務(wù)教育全面普及、高等教育實現(xiàn)大眾化、職業(yè)教育不斷發(fā)展，孩子“有學(xué)上”的問題已初步解決，而“上好學(xué)”成為老百姓對教育發(fā)展的新要求。無論是國計還是民生，提高質(zhì)量都是當(dāng)前教育戰(zhàn)線最為緊迫的任務(wù)，我們必須切實把教育工作的重點放到提高質(zhì)量上來。
提高質(zhì)量必須樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量教育質(zhì)量，是關(guān)乎教育發(fā)展方向的.重大問題。以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量觀損害學(xué)生身心健康、阻礙創(chuàng)新人才培養(yǎng)。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，就是把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，面向全體學(xué)生，注重能力培養(yǎng)。各級各類教育應(yīng)自覺遵循科學(xué)的質(zhì)量觀，學(xué)前教育要保障幼兒快樂健康成長，義務(wù)教育要確保適齡兒童少年都接受良好的教育，高中教育要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和技能，高等教育要努力營造創(chuàng)新人才脫穎而出的氛圍。
提高質(zhì)量必須走內(nèi)涵發(fā)展之路，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平。教育事業(yè)發(fā)展到新階段，必然要從重數(shù)量規(guī)模向重質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，這是建設(shè)人力資源強(qiáng)國的內(nèi)在要求，也是解決“上好學(xué)”問題的必由之路。當(dāng)前教育工作的重心，要更多地關(guān)注教育教學(xué)，教育資源要更多地向?qū)W科和師資隊伍建設(shè)傾斜。要引導(dǎo)鼓勵學(xué)校辦出特色，積極探索發(fā)展模式，讓每一個學(xué)生都能接受適合的教育。
提高質(zhì)量必須打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍是提高教育質(zhì)量的有力保障。要完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才；要創(chuàng)新人事管理和薪酬分配方式，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)科研；要健全教師管理制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)，完善教師退出機(jī)制；要強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。
提高質(zhì)量必須建立健全質(zhì)量保障體系。我們要按照教育規(guī)劃綱要的要求，逐步建立符合國情的教育質(zhì)量監(jiān)測體系，形成質(zhì)量監(jiān)測的長效機(jī)制。同時要建立多方參與的教育質(zhì)量評價機(jī)制，探索有利于學(xué)生發(fā)展的多元評價方式。
質(zhì)量是教育的生命線。隨著教育規(guī)劃綱要的貫徹實施，經(jīng)過10年的不懈努力，我國優(yōu)質(zhì)教育資源總量會不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量將整體提升，培養(yǎng)的人才素質(zhì)將顯著提高。
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