小學(xué)音樂教育科研論文

　　隨著教育改革和素質(zhì)教育的不斷深入和持續(xù)開展，音樂教育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要分支，在培養(yǎng)全面發(fā)展、高素質(zhì)的學(xué)生方面起著越來越重要的作用。下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂教育研究論文，供大家參考。

　　音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用及實(shí)踐 

　　摘要：隨著當(dāng)前我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)水平的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育也是緊跟其后，特別是面對(duì)廣大學(xué)子的藝術(shù)教育近些年來取得了巨大的發(fā)展進(jìn)步，在這當(dāng)中，音樂教育越來越受教育界的青睞。因此，本文從三個(gè)方面詳細(xì)分析了這種教學(xué)方法，即從音樂教育的基本內(nèi)涵、音樂游戲的基本特點(diǎn)和作用，以及音樂游戲在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)要求三個(gè)方面，對(duì)音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用與實(shí)踐作以簡(jiǎn)單說明。

　　關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂;實(shí)踐與作用

　　音樂游戲在當(dāng)下小學(xué)音樂教育中起著舉足輕重的用，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，與此同時(shí)也是調(diào)動(dòng)學(xué)子對(duì)學(xué)習(xí)音樂積極性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在音樂游戲的實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生不僅可以輕松地學(xué)習(xí)大量音樂知識(shí)，同時(shí)又對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。最終達(dá)到自主學(xué)習(xí)和自我開發(fā)的目的。除此之外，音樂游戲還可以有效減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教師告別原來呆板的教學(xué)方式。

　　一、音樂游戲教育的基本內(nèi)涵

　　有人曾經(jīng)說過“音樂是教育之工具，教育是音樂之目的”，音樂教育由“音樂”和“教育”兩個(gè)詞組復(fù)合而成。這就要求老師們既要懂得教育的普遍規(guī)律，又要符合音樂的特殊規(guī)律。在以前的音樂教育中過于著重教育的普遍性規(guī)律，導(dǎo)致了“非藝術(shù)化”教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，相反錯(cuò)誤的強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)的特殊性規(guī)律，會(huì)造成很“專業(yè)化”的教學(xué)方面的突出問題。因而，通過以上觀點(diǎn)，結(jié)合音樂的內(nèi)在本質(zhì)是審美的，重新鍛造音樂的基本內(nèi)涵應(yīng)以審美為核心。在當(dāng)前小學(xué)教育階段，老師和學(xué)生們過度依賴書本教材，教師在教學(xué)中教學(xué)模式過于單一、過于依賴?yán)碚撝�識(shí)，而學(xué)生因頂層引領(lǐng)有誤，除了課本知識(shí)外一無(wú)所獲。老師在教學(xué)過程中，由于缺少有效的教學(xué)方法，以及前沿技術(shù)創(chuàng)新性的缺失，會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣愛好受到了不良影響。為此在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)擯棄或改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過靈活處理教學(xué)方法，不斷引入新的教學(xué)內(nèi)容，融合時(shí)尚潮流的藝術(shù)觀念來增強(qiáng)整個(gè)小學(xué)音樂教育的靈活性、有趣性。在這個(gè)時(shí)候，音樂游戲教育應(yīng)運(yùn)而生。那么音樂游戲在整個(gè)音樂教學(xué)過程中扮演何種角色了？本文認(rèn)為，“音樂游戲”對(duì)小學(xué)生的誘惑魅力首要體現(xiàn)在“游戲”兩字。眾所周知，初級(jí)教育階段的學(xué)習(xí)充滿了童真和好奇心，他們對(duì)一切自己未知的總是充滿好奇心，總是想著雞蛋里面裝的是啥。因而，教育家借助游戲的天性和本能，加以巧妙的結(jié)合孩童的個(gè)性，使得音樂和游戲很好的結(jié)合，能夠讓學(xué)生投入很大的精力參與其中。總之，將音樂和游戲相結(jié)合，可以有效的縮短音樂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情之間的距離。因而在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，有效的引進(jìn)音樂游戲是一種即新穎又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效嘗試。小學(xué)音樂教育在以人為本的教育觀點(diǎn)下，以審美為核心，積極加強(qiáng)音樂和游戲兩者相結(jié)合，這樣才能讓學(xué)子們愉快、高效的學(xué)習(xí)。

　　二、音樂游戲的基本特點(diǎn)和作用

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，音樂游戲的教學(xué)特點(diǎn)是顯而易見的。這種獨(dú)特的`教學(xué)方式會(huì)在小學(xué)生身上發(fā)揮極大的作用，可以極大程度上緩解書本知識(shí)所帶來的枯燥和乏味，用形象生動(dòng)及靈活有趣的活動(dòng)代替了以前課堂教學(xué)的呆板、無(wú)趣。下面從若干角度闡明音樂游戲的教學(xué)特色。首先，很大程度的帶動(dòng)了學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性。好的教學(xué)方法和優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)質(zhì)量是音樂教學(xué)的潛在靈魂。因而，為了能夠最終增強(qiáng)音樂游戲教學(xué)的質(zhì)量和方法，真正達(dá)到音樂教學(xué)之要求，教師們必須采取各種有效措施，以便讓學(xué)子們對(duì)音樂教學(xué)這門課產(chǎn)生真正的興趣并用心去鉆研學(xué)習(xí)。在常規(guī)教學(xué)中，老師們會(huì)采取滿堂灌的教育方式，這樣顯得枯燥、呆板和乏味，不僅很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且最為可怕的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動(dòng)，限制了學(xué)生的思維活躍程度，使得教學(xué)進(jìn)入惡性循環(huán)。但是，音樂游戲教學(xué)于此相反，通過游戲和音樂兩者相結(jié)合，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和積極性，改變了以往教學(xué)中的開門見山式的滿堂灌教育。在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，采取適當(dāng)時(shí)機(jī)和課堂氣氛，讓游戲融入音樂元素中，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們感受到音樂教育這門學(xué)科的獨(dú)有魅力和影像力，這樣使得學(xué)子們更加積極主動(dòng)的參與到課堂中。與此同時(shí)，讓學(xué)生們自由隨性的發(fā)揮自己的才華，如此，即很好的滿足了孩童階段對(duì)一切的好奇心，又成功的達(dá)到了音樂教學(xué)的最終教育目標(biāo)�？傊�，這種教學(xué)的成效相比于以前生搬硬套的教學(xué)方法，顯現(xiàn)出極大的優(yōu)勢(shì)。其次，在整個(gè)教學(xué)過程中，始終要以學(xué)生為主體，老師只是起到簡(jiǎn)介引領(lǐng)的作用，面對(duì)全社會(huì)人性化的發(fā)展程度越來越高，處處堅(jiān)持以人為本，同樣不例外，音樂教學(xué)也要堅(jiān)持以人為本，具體就是以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)，最大程度發(fā)揮學(xué)生主人公的作用。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展離不開周圍環(huán)境，在這個(gè)過程中，課堂學(xué)習(xí)是很重要的環(huán)節(jié)。老師也更加明白只有以學(xué)生為主人公，讓他們自我發(fā)掘、自我創(chuàng)造，才能真正掌握知識(shí)精髓。這就要求教師在全部音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中，要特意創(chuàng)造獨(dú)特的、輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生們?cè)跓o(wú)形中緩解緊張的情緒;讓學(xué)生們不由自主的主動(dòng)參與到富有的高尚情操與活力的動(dòng)感音樂游戲教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)可以調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課時(shí)的緊張與疲勞，變成音樂課堂中的主人公和創(chuàng)造者。這樣，才能更好的發(fā)揮音樂和游戲兩者相結(jié)合的獨(dú)特魅力。

　　三、音樂游戲在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)要求

　　大家都知道，如果在教學(xué)當(dāng)中，使得音樂和游戲兩者之間脫節(jié)，過得的在教學(xué)當(dāng)中使用音樂游戲會(huì)使得課堂氛圍混亂不堪，學(xué)生無(wú)視紀(jì)律存在，他們的學(xué)習(xí)效果自然就很難得到真正的保障，往往是單純?cè)谝魳酚螒蛑腥〉昧丝鞓�，而音樂知識(shí)卻沒長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)生們要學(xué)習(xí)的知識(shí)和基本技能缺失。因而，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，要明確音樂教育及音樂游戲兩者的分界點(diǎn)和相互融合點(diǎn)，要掌握好兩者之間的比重和度，只有有張有弛的發(fā)揮音樂和游戲教學(xué)的契合點(diǎn)，才能讓音樂教學(xué)的課堂變得靈動(dòng)活躍、生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們自動(dòng)加入課堂氛圍中，讓師生一起感受音樂游戲教學(xué)這么可得生動(dòng)性、有趣性。首先，教師要以自己的情緒表現(xiàn)感染和啟發(fā)學(xué)生。不論是唱歌、歌表演等，都應(yīng)該充滿感情，做到有控制地表現(xiàn)和渲染，和學(xué)生一起分享音樂的美感和自己的體驗(yàn)。學(xué)生從情節(jié)表現(xiàn)中去找一系列動(dòng)作的感覺，效果可想而知。教師的語(yǔ)音、體態(tài)、表情都應(yīng)該恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵。其次，教師應(yīng)以不同的身份與學(xué)生進(jìn)行情感交流，并關(guān)注和滿足學(xué)生在音樂活動(dòng)中產(chǎn)生的各種情感需求。在音樂活動(dòng)中，教師不僅僅是教師，還可能是媽媽、小貓等不同角色。教師要充分發(fā)揮學(xué)生主人公的身份，以逼真的情感和肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂氛圍之中。再言之，教師也應(yīng)該具備分析和表現(xiàn)音樂作品的各種情感基調(diào)的能力，要學(xué)會(huì)和學(xué)生之間進(jìn)行情感培養(yǎng)，并不只是要求學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)，更能引起學(xué)生對(duì)音樂包含的情感產(chǎn)生共鳴。總之，一切要以提高音樂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　音樂游戲教育，音樂教育活動(dòng)是一種情感活動(dòng)。學(xué)生在整個(gè)教育教學(xué)過程中應(yīng)有充分的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)空間，以致能夠讓他們獲得成功感，從而堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。在教學(xué)中，不論是哪種形式的音樂，只有設(shè)置一定的情節(jié)讓學(xué)生去體會(huì)、去感覺，從心到身、從身到心，才能進(jìn)入角色、進(jìn)入音樂。當(dāng)前教育更注重學(xué)生的啟蒙階段，在這個(gè)階段積極發(fā)展小學(xué)音樂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。為了使音樂教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教師對(duì)于教學(xué)方法要不斷進(jìn)行摸索和改進(jìn)。其中音樂游戲憑借它活躍課堂氣氛的作用和其與教學(xué)目標(biāo)的契合成為小學(xué)音樂教學(xué)的方法之一。

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