軟件專業(yè)的論文
隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,數(shù)字技術、多媒體信息技術、計算機軟件技術等先進技術不斷優(yōu)化和完善,有效提高了人們的社會生活質量。下面是小編為大家整理的計算機軟件畢業(yè)論文，供大家參考。
軟件專業(yè)的論文一：計算機軟件工程管理與應用探討
隨著科學技術在各領域的廣泛使用，我國已經(jīng)進入信息化的時代中，計算機網(wǎng)絡技術在人們生活中扮演著重要的角色，成為人們生活中不可缺少的一部分，在一定程度上對人們生活的質量有一定的改善作用。
1計算機軟件工程管理的主要內(nèi)容
1.1軟件開發(fā)人員的管理
計算機工程的管理人員比較多，軟件開發(fā)人員就是其中之一，但軟件開發(fā)人員的范圍也是較寬泛的，包括項目負責人、程序員和分析員，還有材料管理員和其他相關參與人員。在軟件開發(fā)管理過程中涉及的方面會比較多，避免會產(chǎn)生不少的問題，參與其中的人員可能會一人身兼數(shù)職，盡管這樣，還是要將職責進行清楚的劃分，軟件開發(fā)過程中的不同職責的人員所需具有的相關素質是不一樣的，所以必須明確人員的負責范圍。一個軟件工程是由多個環(huán)節(jié)構成的，要求軟件開發(fā)人員的素質是綜合的和全面的，這不但能夠提高自身的工作水平還能夠加強與他人的協(xié)作，提升團隊合作能力和團隊精神，促使各環(huán)節(jié)的工作能夠完美的銜接配合。
1.2組織機構的管理
軟件工程的管理中的組織機構是有多種模式的，不單單是由軟件開發(fā)人員組成，具體的模式種類有三種。第一種組織形式的人員構成主要是程序員，起到協(xié)調(diào)和統(tǒng)一組織的作用，具體的工作內(nèi)容是：高級工程師負責組織全面的技術活動的主持計劃、協(xié)調(diào)和復審;一般的技術人員的主要工作內(nèi)容就是開發(fā)和分析軟件。第二種組織形式的人員構成是專家，這種組織形式中的成員都具有較高的專業(yè)素質，工作能力和工作水平都普遍較高，在某一個領域的專家，精通相關的專業(yè)技術，這種形式的組織機構中的成員能夠成為其他工作員學習的榜樣，在一定程度上能夠提升全組的工作積極性，從而提升工作效率。第三種組織形式的人員構成主要是各個工作人員，采取輪流的形式進行組長的擔當這種組織形式較為民主，極大的調(diào)動工作人員的工作積極性，還能夠使工作人員的某些能力得到鍛煉和發(fā)掘，對工作人員的工作能力來講，在一定程度上有較大的提升，對與整個組織機構來說，提高的是組織機構的靈活性和創(chuàng)造性，達到雙贏的效果。
1.3用戶的管理
滿足相關使用用戶的需求是軟件開發(fā)的主要目的，用戶對軟件的評價和使用是很重要的，是決定軟件是否有開發(fā)價值的關鍵所在，也是實現(xiàn)軟件的使用功能的重點。因此，在軟件開發(fā)過程中，軟件開發(fā)人員要以用戶的需求作為基礎，迎合用戶的水準和獲得用戶的支持，最重要的是要將與用戶間的互動和用戶意見的參考貫穿軟件開發(fā)的全過程。在軟件開發(fā)過程中，項目負責人的工作內(nèi)容是比較重要的，要充分發(fā)揮項目負責人與用戶溝通的工作能力，在不斷溝通過程中及時了解用戶的需求，在此基礎上進行軟件的開發(fā)，實現(xiàn)軟件開發(fā)的重要使用價值。
1.4關于控制的管理
軟件開發(fā)過程中的控制的管理范圍比較廣，包括軟件開發(fā)的進度、軟件開發(fā)的經(jīng)費支出、軟件開發(fā)的人員和軟件開發(fā)的質量等方面。軟件開發(fā)進度的控制能夠實現(xiàn)軟件在規(guī)定的時間內(nèi)完成開發(fā)工作;而軟件經(jīng)費的控制主要是能夠在保證工程質量的同時減少項目的開支;軟件人員的控制主要是指保證開發(fā)人員的數(shù)量和質量，保證開發(fā)人員的工作積性和穩(wěn)定性的提高;而軟件開發(fā)中的質量控制最重要的目的就是要實現(xiàn)工程的質量達標，發(fā)揮軟件自身的使用功能，服務大眾。
2強化計算機軟件工程管理的對策
2.1構建完善的計算機軟件工程管理體系
計算機產(chǎn)業(yè)在我國是一種新型的知識產(chǎn)業(yè)，是近十年發(fā)展起來的，特別是計算機軟件的產(chǎn)生使用，對從業(yè)人員的專業(yè)知識和計算機操作技術都有較高的要求，必須同時具備理論知識和實踐能力。所以在計算機軟件工程管理的過程中，軟件開發(fā)工作人員的有效管理是十分必要的，是管理工作的難點也是重點，工作人員的有效管理能夠實現(xiàn)計算機軟件工程的高要求和高質量，在工作過程中人資管理部門通過設定相關的績效福利等激勵制度，不斷的加強相關工作人員理論知識和實操能力的培訓工作，提高工作人員的工作積極性，積極主動的參與到軟件開發(fā)工作中，保證軟件開發(fā)的水平和效率在一定的高度，實現(xiàn)計算機軟件工程的有效管理。
2.2強化對計算機軟件工程的風險管理
為了推動計算機軟件工程更好的發(fā)展，首先應該構建完善的風險管理體系。作為開發(fā)人員，應該具備風險意識。然后通過充分利用空余時間學習風險管理知識，能夠很容易識別出軟件開發(fā)過程中存在的風險，然后根據(jù)實際情況選擇科學的防護措施，在必要的時候還應該提交工程風險報告單;其次是，堅持定期做好計算機軟件的風險控制管理。其中對于一個歷時時間之久的計算機軟件工程項目來說，更應該堅持將項目風險管理落實到整個過程中，對出現(xiàn)的風險問題，及時采取處理措施，從而將項目進行過程中帶來的損失降最低的限度。但是在實際操作過程中，一般主要采取規(guī)范、轉移等措施處理風險;最后，還應該有效強化計算機軟件工程開發(fā)的進度管理，大力提高工程管理的效率水平，降低開發(fā)成木。工作人員還應該堅持理論聯(lián)系實際，通過有效結合計算機軟件工程項目的實際情況，然后制定科學合理的管理工作日志。
3計算機軟件工程的應用
近些年來，隨著信息技術及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，計算機軟件工程的相關理論已經(jīng)被運用軟件產(chǎn)品開發(fā)和管理的各個方面具體來說，在軟件開發(fā)方面，從數(shù)據(jù)結構和軟件結構的設計、算法設計、編碼、軟件測試，最后到可交付用戶使用的軟件產(chǎn)品，均貫穿著軟件工程的管理理念在軟件管理維護方面，軟件開發(fā)模型的選擇、軟件開發(fā)方法的確定、軟件開發(fā)工具的完善、以及計算機輔助軟件工程環(huán)境等軟件開發(fā)環(huán)境的組合，使得軟件產(chǎn)品的生命周期的'各個階段及各項任務順利完成，提高了軟件開發(fā)和管理的效率，使得計算機軟件遍布到人們生產(chǎn)和生活的各個角落，有效地增加了計算機應用的準確性和便利性，推動了計算機科學技術的發(fā)展，進而推動了我國社會經(jīng)濟的全面發(fā)展。
4結論
總之，在社會迅速發(fā)展的同時，信息技術也得到了快速發(fā)展，加強計算機網(wǎng)絡軟件工程管理是可以使其得到更好發(fā)展的重要因素。計算機軟件實現(xiàn)是智能化、自動化技術的支持。在我國各大企業(yè)、機構、政府部門、在各領域都應用著計算機軟件工程。所以需要在計算機軟件工程建設中要提供充足的資源支持，尋求更多的創(chuàng)新意識，并選擇新措施以確保順利的發(fā)展計算機軟件工程，以提高效率，促進中國的經(jīng)濟發(fā)展。
軟件專業(yè)的論文二：計算機軟件技術課程教學理念分
【摘要】課程教學理念在很大程度上影響著教學實施者的教學方法、教學過程和教學效果。本文闡述了計算機軟件技術基礎課程教學理念：以“程序設計”為一條主線，體現(xiàn)“各種軟件知識的結合”和“軟件知識和軟件應用能力的結合”的兩個結合;遵循“以提高人的素質能力為原則”、“以鼓勵創(chuàng)新思維為原則”和“以強化程序設計思維方式為原則”的三大原則;致力于“提高學員的邏輯思維能力”、“提高學員的算法設計能力”、“提高學員的動手實踐能力”和“提高學員的合作協(xié)同能力”的四種能力提高。
【關鍵詞】課程教學理念;計算機軟件技術基礎
計算機軟件技術基礎是全軍計算機基礎教學系列課程中的核心課程之一。計算機軟件技術基礎課程的教學目標是致力于學員編程能力、利用計算機處理問題的思維能力的提高，從而達到“軟件知識和軟件開發(fā)能力”的結合。為學員學習后續(xù)課程和利用計算機軟件技術解決實際問題奠定基礎�！罢n程教學理念”是人們對課程教學的理性認識和在此基礎上所形成的對課程教學的認同及追求。課程教學理念體現(xiàn)著對課程內(nèi)涵的深刻理解，體現(xiàn)著對教學終極目標的理想追求。課程教學理念在一個更深的層次上深深地影響著教學實施者的教學方法、教學過程和教學效果。如果在教學過程中沒有一個正確的教學理念，很難從根源上提高教學效果。因此，先進的課程教學理念對整個教學是不可缺少的。下面就對“計算機軟件技術基礎”課程教學理念做系統(tǒng)的闡述。
一、一條主線
從課程教學內(nèi)容體系中，可以看到該課程包括了程序設計、算法和數(shù)據(jù)結構、軟件工程和數(shù)據(jù)庫這四部分內(nèi)容，而這四部分對于計算機專業(yè)而言都是單獨的一門課程，但是現(xiàn)在要把各部分的內(nèi)容綜合到一門課程中去，可想而知其難度，而把每個內(nèi)容都精講、講透幾乎是不可能的。因此，首先要到課程教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的梳理，找出脈絡，突出重點，抓住精髓，要有所側重，不能在每個部分上平均用力。從眾多的內(nèi)容中，需要尋找出一條貫穿始終的主線，用這個主線統(tǒng)領教學。通過對教學目標“提高學員編程能力、利用計算機處理問題的思維能力”的分析，可以發(fā)現(xiàn)，在教學內(nèi)容上要以“程序設計”為主線，始終圍繞著程序設計這個重點來進行教學的組織和實施，在這條主線上，再系統(tǒng)介紹算法和數(shù)據(jù)結構、軟件工程和數(shù)據(jù)庫等方面的知識。抓住了這條主線，也就抓住了這門課程的核心所在。
二、兩個結合
兩個結合是指“各種軟件知識的結合”和“軟件知識和軟件應用能力的結合”。計算機軟件技術基礎課程包括了四方面的內(nèi)容，需要把四方面內(nèi)容中介紹的各種軟件知識有機的結合起來，不能孤立分割開來。實質上，“各種軟件知識的結合”是依據(jù)這四方面內(nèi)容的內(nèi)在的固有的聯(lián)系而提出的，是課程本身的內(nèi)在要求。算法和數(shù)據(jù)結構是程序設計的基礎，因此本質上算法和數(shù)據(jù)結構和程序設計是融為一體的。在具體的教學中自然而然地在程序設計中滲透強化算法和數(shù)據(jù)結構的知識。在講解程序設計時，灌輸軟件開發(fā)流程等概念。在綜合性程序設計試驗時，引導學員按照軟件工程的流程來設計和實現(xiàn)。數(shù)據(jù)庫的基礎知識為以后進一步開發(fā)數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)軟件提供了重要的基礎。這些軟件知識互為滲透、相互融合，共同構成了計算機軟件技術基礎課程的豐富的內(nèi)涵。注重各種軟件知識的結合，也自然成為了課程教學的重要理念之一�！败浖R和軟件應用能力的結合”是解決現(xiàn)實問題的內(nèi)在需求。我們所學的知識是用來解決實際問題的，軟件知識最終要轉化為利用知識解決相應問題的軟件應用能力，最終的落腳點是軟件應用能力。因此，在具體教學過程中要始終注重兩者的結合，讓知識轉化成能力。
三、三個原則
三個原則是“以提高人的素質能力為原則”，“以鼓勵創(chuàng)新思維為原則”和“以強化程序設計思維方式為原則”。教員要全面關照學員的發(fā)展，教員在整個的教學過程中，不僅僅傳授知識，不僅僅要注重學員所獲得的知識的多少，更重要的是要關注所傳授的知識是不是轉化為了學員自身的素質能力和信息素養(yǎng)。知識也許隨著時間的推移會忘卻，而素質能力則會深深的植入血液中，成為獲取更多知識，解決更多現(xiàn)實問題的源源不斷的動力源泉。創(chuàng)新思維是一種創(chuàng)造性的思維活動，創(chuàng)新思維在人類的發(fā)展過程中起著重要的作用。而大學教育所培養(yǎng)出的人應該是具有創(chuàng)新思維能力的。對于計算機軟件技術基礎課程而言，在具體的教學過程中要有意識地鼓勵創(chuàng)新思維，鼓勵學員要勇于創(chuàng)新。對于已有的算法，鼓勵學員找出算法的缺點，引導學員提出新的算法。上機實習過程中，引導和激勵學員嘗試使用不同方法解決問題。設計程序解決現(xiàn)實問題，對于剛接觸計算機程序設計的學員來說，首先要跨越的障礙是思維方式的障礙。他們長期以來是以“人”的思維方式思考問題解決問題，而在計算機軟件技術基礎課程的學習中，他們將第一次嘗試用“計算機”的思維方式思考、解決問題。無疑對他們來說一切都是陌生而不適應的。“強化程序設計思維方式”將會逐步實現(xiàn)他們思維的轉換，適用于計算機解決問題的程序設計思維方式的建立和加強將從根本上解決“不知從哪里入手，不知怎么設計程序”的問題。程序設計思維能力的強化可從認識計算機自動、高速、有存儲數(shù)據(jù)和輸入輸出功能等特點入手，認識到最終由計算機執(zhí)行的程序應充分依據(jù)計算機的這些特點，再加上數(shù)據(jù)結構、程序控制結構、模塊化程序設計思想等內(nèi)容的強化來實現(xiàn)。
四、四種能力提高
“四種能力提高”是指提高學員的邏輯思維能力，提高學員的算法設計能力，提高學員的動手實踐能力，提高學員的合作協(xié)同能力。邏輯思維能力是一種抽象思維能力，它以抽象為特征，通過對具體形象直觀的信息進行分析和抽象的思考，在更深層次上超越其具體形象和個別屬性，揭示出事物的本質。邏輯思維能力在算法設計和程序實現(xiàn)中起著非常重要的作用。對于一個現(xiàn)實世界的實際問題，要通過邏輯思維實現(xiàn)對實際問題的建模。這是算法設計中非常重要的一步，建立了抽象的模型就向計算機編程解決問題邁出了關鍵的一步。因此，在教學中尤其要致力于學員邏輯思維能力的提高。教員通過布置具體的實際問題，要求學員首先對其進行抽象的分析，找出解決實際問題的邏輯思維步驟，從而進一步設計出算法實現(xiàn)來逐步提高學員的邏輯思維能力。一旦設計出了適合計算機解決問題的算法，隨后用具體的程序設計語言的實現(xiàn)就是水到渠成的事情了。不同的程序設計語言有不同的語法，然而，算法的設計卻是它們共同的不朽靈魂，計算機軟件技術基礎課程以“C語言的程序設計”為載體，重要的不是對其語法的強調(diào)，而是算法的設計思想的闡述，算法設計能力的提高對學員往后學習任何一種其他程序設計語言都會起到事半功倍、觸類旁通的效果，因此提高學員的算法設計能力將是另一個在課程教學中加強的理念。教員在授課過程中，要始終貫穿這個理念，重點闡述算法設計，而將語法知識的學習退居其后。動手實踐能力一直是計算機教學中的一個不斷強調(diào)的能力，計算機軟件技術基礎課程是實踐性很強的課程，由于人類思維本身的局限性，不可能完全保證設計出的程序是完全正確的，這就需要在上機實踐中不斷的驗證。學員也在反反復復的調(diào)試中不斷的修改自己的程序，從而對程序有了更深的理解。當調(diào)試成功時候，學員也有油然而生的成就感。通過上機實踐這一重要過程，令學員對程序設計有了更深的理解，補充和完善了課堂教學效果，也使學員對于課堂所學的理論知識得到了鞏固。通過實踐環(huán)節(jié)也才能真正領會軟件工程和原理方法的精髓。在具體上機實踐之前，教員就要對實習內(nèi)容做整體規(guī)劃，對教學實踐活動的實施過程統(tǒng)籌安排，明確要完成的實習任務，敦促學員在上機實習之前設計算法，書面編寫程序。在實習過程中，鼓勵學員大膽質疑，發(fā)展創(chuàng)新思維，設計出不同的實現(xiàn)方法。鼓勵學員不怕出錯，讓學員認識到在程序調(diào)試的過程中出錯是很正常的，也是非常寶貴的經(jīng)驗。引導學員找出錯誤的原因，總結經(jīng)驗教訓，撰寫實習報告，其中要求記錄出錯的內(nèi)容，分析其原因，最后的解決方式和途徑等。經(jīng)過一系列的訓練，不斷加強學員的動手實踐能力。一個大的系統(tǒng)工程的軟件開發(fā)，只是依靠一個人的力量幾乎是不可能實現(xiàn)的。這就需要多人合作共同完成一個軟件的開發(fā)。這就涉及到了合作協(xié)同的問題，合作協(xié)同能力是學員的一個重要素質。提高學員的合作協(xié)調(diào)能力，是計算機軟件技術基礎課程教學中重要的理念，主要是在綜合的課程設計實習中體現(xiàn)該教學理念。主要途徑是設置實習小組，對課程設計中的各個獨立的單元分配給不同的實習小組來實現(xiàn)，各個小組成員之間進行討論和合作來完成分配給各個小組的任務。各個實習小組之間進行再合作、協(xié)調(diào)和溝通，最終完成大型課程設計實習中布置的任務�！耙粭l主線”、“兩個結合”、“三個原則”和“四種能力提高”的教學理念，是根據(jù)計算機軟件技術基礎課程本身的地位和特點，經(jīng)過在長期的教學中反復摸索、不斷思考、不斷總結提煉出來的。在這種理念的指導下，計算機軟件技術基礎課程的教學也必將有更長遠的發(fā)展和更大的進步。
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