讓孩子遠(yuǎn)離不堪重負(fù)的課后班教學(xué)論文
你好！假如你能靜下心來讀我的這封信，我會(huì)非常感激。
我是一名即將升入6年級(jí)的小學(xué)生的母親。之所以下決心寫這封信，最直接的原因來自女兒三年來所上的某重點(diǎn)中學(xué)培訓(xùn)班的假期反復(fù)停、上課通知，及由此女兒表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈反應(yīng)。
情況是這樣的。暑假初始，在經(jīng)歷了一年一度的淘汰考試后，女兒終于堅(jiān)守住了在該培訓(xùn)班繼續(xù)上課的資格。交過不菲的課時(shí)費(fèi)后，本打算7月 某日按照通知去上課，卻提前收到老師短信，說接上級(jí)通知，培訓(xùn)班暫時(shí)停課，何時(shí)重開，等待通知。聽到這個(gè)消息，孩子們歡呼雀躍。但作為家長，深知這是學(xué)校為了應(yīng)付教育部門的一種權(quán)宜手段，過不了多久定會(huì)開課。而且，到時(shí)候課時(shí)減少了，內(nèi)容不變，任務(wù)不變，孩子們的負(fù)擔(dān)將會(huì)更加繁重。不過，內(nèi)心多么期望這種占用了孩子們幾乎所有業(yè)余時(shí)間的課后班能夠徹底從源頭上取消啊，而不是“一時(shí)打壓”與“卷土重來”反復(fù)交替的消耗戰(zhàn)��！果不其然，沒多久，又收到通知，說8月某日開課連上10天。 等到前一天，又接到學(xué)校短信，說再次接到上級(jí)通知，培訓(xùn)班暫停課，具體開始時(shí)間繼續(xù)等通知。忍不住感嘆，又一輪的作秀開始了，培訓(xùn)班一定會(huì)在開學(xué)后開課的。孩子們的負(fù)擔(dān)將更重了！眼看著女兒在這個(gè)過程中從對(duì)假期還要上課、無法放松的不滿、憂愁、生氣、到無奈、絕望和麻木，情緒仿佛在地獄和天堂間撕扯轉(zhuǎn)換，作為家長，本打算和大多數(shù)人一樣，對(duì)大環(huán)境感到無奈，自身又無力掙脫漩渦，只能安撫孩子的情緒，鼓勵(lì)孩子迎難而上，可是，女兒最近的幾番不經(jīng)意的言談，讓我感到不寒而栗了，感到再也無法麻木和漠然了。11歲的女兒談到了“自殺”，問我死后是不是就都解脫了，問我為什么要上這么多的課后班、要做這么多的作業(yè)！
而我這封信的最終促成，這件事不過起了引爆的作用，更多的，來自長期以來伴隨著孩子學(xué)校生活的深入，通過對(duì)學(xué)校教育的感同身受，從而產(chǎn)生的對(duì)目前教育方式、體制和理念的諸多困惑。
先從女兒的具體情況談起吧。11歲的小女孩，就讀于市某重點(diǎn)小學(xué)。聰明，文靜，要強(qiáng)，長期擔(dān)任班干部，學(xué)習(xí)成績良好，幾乎每年都榮獲全優(yōu)生和三好生榮譽(yù)。1、2年級(jí)時(shí)，我們秉承自由發(fā)展的理念，幾乎沒給孩子報(bào)過任何課后班，女兒校內(nèi)成績優(yōu)秀。3年級(jí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)周圍的孩子都在報(bào)讀附近或者目標(biāo)中學(xué)的培訓(xùn)班，有的孩子甚至開始上2個(gè)或者更多中學(xué)的課后班，俗稱“占坑”。比較之下，我們也讓孩子報(bào)考了某重點(diǎn)中學(xué)的培訓(xùn)班，一直上課至今。學(xué)期間，每周末上半天語、數(shù)、英的課程。假期會(huì)集中上10天左右。每學(xué)年進(jìn)行測試，上了規(guī)定的分?jǐn)?shù)線，則繼續(xù)留讀，分?jǐn)?shù)不夠，遭淘汰。測試面向全市同年級(jí)的學(xué)生，也就是說，任何平時(shí)沒參加該培訓(xùn)班的學(xué)生，都可以報(bào)名交費(fèi)參加每年的測試。可見孩子們面臨多么大的競爭和挑戰(zhàn)��！這些堅(jiān)持到6年級(jí)的孩子們，將在下個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期最終角逐該中學(xué)一個(gè)實(shí)驗(yàn)班的名額。毫無疑問，近千名孩子，最終難免淘汰的命運(yùn)，無數(shù)的周末和課余時(shí)間，萬元多的消費(fèi)，將統(tǒng)統(tǒng)付諸東流。值得一提的是，經(jīng)過5年（培訓(xùn)班從2年級(jí)開始招生）的淘汰，該校的培訓(xùn)班總?cè)藬?shù)和班級(jí)數(shù)幾乎沒減少過，16個(gè)班，每班50、60人。讓人不免懷疑學(xué)校的主要?jiǎng)訖C(jī)在于收錢。
且談?wù)務(wù)n程本身吧，奧數(shù)、古文、英語。我的女兒學(xué)到如今，對(duì)滿堂灌的教學(xué)方式和內(nèi)容感到厭煩不已，說老師只負(fù)責(zé)講課，幾乎不和學(xué)生互動(dòng)，一副反正你的家長交了錢、沒人請(qǐng)你來、你不來有人來、愛學(xué)不學(xué)的架勢。第一學(xué)年，我們陪著孩子復(fù)習(xí)做作業(yè)，全家總動(dòng)員，孩子成績還可以。但我深知，這并非孩子主動(dòng)努力的結(jié)果。這些課本上的知識(shí)，加上老師們毫無熱情的講解，還要求死記硬背，對(duì)不到10歲的孩子們來說，實(shí)在太枯燥和乏味！更可怕的是，學(xué)校校內(nèi)的功課負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重了，課后還要接受這種“填鴨”，會(huì)打消了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，造成過早的“厭學(xué)”傾向。這對(duì)于孩子們的一生是多么可怕的一件事情！對(duì)于我們社會(huì)急需的“創(chuàng)造性”人才將是多么大的扼制��！
說到這里，您或許忍不住要說：“既然如此，作為家長，何苦讓自己的孩子參加這種培訓(xùn)班呢？兩廂情愿的事情，又沒人逼迫你去做�！眴柕煤�！我也時(shí)常這么問自己，我推測，很可能大多數(shù)家長也會(huì)這么捫心自問。我們?yōu)槭裁匆鲞@種吃力不討好的事情呢？搭上自己的休閑時(shí)間接送孩子，甚至一起上課陪讀，回家還要講解、督促;消費(fèi)了休息時(shí)間不說，還要花費(fèi)高昂的金錢（一個(gè)暑假，單我女兒上課后班的費(fèi)用高達(dá)7400元。她還算班里上課少的。單請(qǐng)一對(duì)一家教的更無法計(jì)數(shù)）;更 要命的是，孩子并不喜歡，準(zhǔn)確點(diǎn)說是被逼無奈。面對(duì)這樣的情況，我最初的回答是：有什么辦法��？我們只有一個(gè)孩子，我們也有一定的經(jīng)濟(jì)條件，我們希望我們的孩子能上好中學(xué)、好大學(xué)、有好出息。這份心愿有什么錯(cuò)！而明擺著有重點(diǎn)中學(xué)的存在，教育部門又取消了統(tǒng)一的升學(xué)考試，幾乎堵死了大多數(shù)孩子通過掌握校內(nèi)知識(shí)尋求升入重點(diǎn)中學(xué)的路。情急之下，家長們只能想法“錘煉”孩子，讓他們掌握各種“本領(lǐng)”，去叩響各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的五花八門的門檻。君不見，每年春節(jié)后，一到周末，到處是行色匆匆的家長領(lǐng)著疲憊的小學(xué)生，游走在各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)之間，從一個(gè)考場出來立馬奔赴另外一個(gè)，走馬燈般地讓孩子應(yīng)試。實(shí)在不知道那些面容疲憊的孩子們的感受如何！沒有人會(huì)問孩子們那幼小的心靈里承載了多少厭倦、無奈、絕望和麻木！
這些還只是“城內(nèi)”的風(fēng)景，圍城之外，景象更是洋洋大觀，令人嘆為觀止。針對(duì)每個(gè)重點(diǎn)中學(xué)招生的做法，社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)們，開發(fā)出了琳瑯滿目的、專為小學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的產(chǎn)品。比如，我女兒所上的培訓(xùn)班開設(shè)語、數(shù)、英三門課程，但由于培訓(xùn)班老師們一律采取漠然的填鴨而非個(gè)性化的教學(xué)方式（每班50、60人， 老師們也無法做到個(gè)性化教學(xué)。），很多孩子難免課堂聽不明白，課后又無處可問，怎么辦？別著急，附近就有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)老師招募班級(jí)，專門針對(duì)各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)培訓(xùn)班的課程進(jìn)行二次講解。所謂的“生物鏈”班級(jí)吧！為了提高女兒的成績，同時(shí)減輕我們的負(fù)擔(dān)，我們給孩子報(bào)了兩科這樣的課后班。這樣，每周又要多上兩次課了。而我們，則要負(fù)擔(dān)更大的開支了。剛開始效果明顯，成績提高了。然而很快，孩子對(duì)內(nèi)容本身的了無興趣又開始泛濫，成績不上不下地徘徊著。眼瞅著女兒一天天長大，自我意識(shí)越來越強(qiáng)，對(duì)上各種課后班越來越不情愿，而的壓力又愈演愈烈，實(shí)在讓人焦急又茫然��！據(jù)我所知，我女兒所在班級(jí)的孩子幾乎都在上著類似的各種課后班！還不算社會(huì)上的各種考級(jí)培訓(xùn)課程。單是一個(gè)，這后面蘊(yùn)藏的巨大的經(jīng)濟(jì)利益難以想象。連我的女兒都說：培訓(xùn)班不能停的原因，是因?yàn)闀?huì)有很多人為此而失業(yè)。
每個(gè)家庭都有一個(gè)孩子，為了這個(gè)人生路上的一處小小的關(guān)口，集中全家人的各種資源（時(shí)間、精力、資金、關(guān)系），而最核心的'因素——孩子的自發(fā)自主自立自理的能力能因此而提高幾分呢�。�！我們是不是在塑造著一臺(tái)臺(tái)合格的標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)化大機(jī)器呢！看看那些背負(fù)沉重書包、面色疲倦、身心壓抑的孩子們！！看看那些失去了童年樂趣、從小被迫順從、日漸被壓制了各種創(chuàng)造性和興趣的、只知道埋頭學(xué)習(xí)課本知識(shí)的孩子們! 我們正在培養(yǎng)出這樣的“機(jī)器”來建設(shè)我們未來的國家和社會(huì)��！
我不禁要繼續(xù)追問：造成這一切的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢？為什么我們整個(gè)家庭和社會(huì)都會(huì)情不自禁地陷入這種怪圈無力自拔呢？
我的孩子也在追問：“為什么要有那么多的課后班呢？難道校內(nèi)的知識(shí)不夠多嗎？這樣的后果之一是：老師和同學(xué)們都把校內(nèi)的課程毫不在意，當(dāng)P了。老師講課時(shí)經(jīng)常會(huì)說：這些內(nèi)容好多同學(xué)都在課外學(xué)過了，老師就提幾個(gè)問題。不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)其他同學(xué)幫忙補(bǔ)習(xí)�！笔聦�(shí)上，老師們鼓勵(lì)孩子去上各種課后班，至少這樣自己的教學(xué)壓力會(huì)減輕很多。
我的女兒不知道，其實(shí)他們的老師也在業(yè)余時(shí)間帶各種課后班，每天的收入幾乎可抵校內(nèi)一個(gè)月的工資。我無法想象，這種巨大的反差之下，有幾個(gè)老師能安心于本職工作？能有足夠的耐心培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立人格？以我對(duì)女兒5年 的重點(diǎn)小學(xué)教育的感受：老師最注重的是孩子們的“聽話”和“成績”，很少關(guān)注孩子們的內(nèi)心、興趣和人際交往。學(xué)校也更多地關(guān)注孩子在校期間的表現(xiàn)。至于影響到孩子一生的人格教育，我?guī)缀鯖]有見到！我看到的是，每次學(xué)校組織大型活動(dòng)，班主任們會(huì)攛掇孩子們發(fā)動(dòng)家長，尋求交通工具、設(shè)備和場地的免費(fèi)資源。校長會(huì)公開點(diǎn)名表揚(yáng)為活動(dòng)做出貢獻(xiàn)的家長。孩子們會(huì)以自己家長的本事而自豪而攀比，勢利和功利由此培育出來！我看到的是，代課老師讓孩子們不時(shí)抱各類復(fù)習(xí)資料回家，讓家長給自己所帶的班級(jí)復(fù)印。為此，孩子會(huì)受到表揚(yáng)。奴性、盲從、人際混亂由此習(xí)得，而且是由最尊敬和親愛的師長們言傳身教的！我看到的是，由于一些極少數(shù)的意外事件，孩子們只能從校警們壁壘森嚴(yán)的圍護(hù)中，睜著一雙雙驚恐的眼睛，瞪著外界的一切。我無法想象，如此充滿不安全感和敵意的眼睛里怎樣才能充滿善意、友好、平和的目光？我無法想象，如此充滿猜疑和防御的目光，怎樣才能與自己將來的愛人、朋友愉快相處呢？我也無法想象，在一個(gè)有著與他人和周圍環(huán)境緊張關(guān)系的機(jī)體內(nèi)，如何才能開掘出生機(jī)勃勃的潛能和創(chuàng)造力呢？
以我短淺的目光和視野，我看到了，對(duì)于各種培訓(xùn)班和社會(huì)機(jī)構(gòu)，這根長長的利益鏈條來說，金錢是最大的指揮棒;而能讓廣大煞費(fèi)苦心的家長們不僅僅“自愿”交出金錢，同時(shí)還交出自己的孩子，巨大的誘餌只有成績;而 拋出這一誘餌的則是我們的各類學(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)。我不知道學(xué)校的招生原則由誰而定，我所知道的是，我們的各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的最高宗旨是為國家和社會(huì)培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)的人才。評(píng)判課本學(xué)習(xí)效果的、轉(zhuǎn)瞬即逝的、靜止的成績單，絕不能成為衡量這樣的人才的標(biāo)尺�。。∮绕鋵�(duì)于充滿想象力、正是培養(yǎng)各種興趣、學(xué)習(xí)與外界平和對(duì)話達(dá)成友善關(guān)系的少年兒童們，這樣的標(biāo)尺無異于在扼殺他們的成長！
看看我們的孩子，這些未來的建設(shè)者們，如今卻成了被各種功利思想綁架的團(tuán)體，或者傀儡。我們的所謂素質(zhì)教育，已經(jīng)越來越淪落為各種利益團(tuán)體的口號(hào)了�。。�
我再也不想卷入這樁謀害和扼殺我的孩子自主、自發(fā)和創(chuàng)造性的“陽”謀中去了，我想要一個(gè)健康、活潑、自信、自尊，能與周圍人際和環(huán)境和睦共處、并從這種終生受益的良好關(guān)系中不斷收獲的孩子！
我已經(jīng)尊重孩子的意愿，開始停止了所謂的各類“課后班”！
我開始理解為什么那么多的朋友開始移居國外！我感嘆自己的經(jīng)濟(jì)無力！我甚至開始?jí)粝胫谐蝗諡榱撕⒆尤ト淌芄录诺亩裙竦拇�！我慶幸我的孩子早出生了幾年，至少不用為進(jìn)幼兒園在出生前就排隊(duì)等待！
沒辦法，我只有一個(gè)孩子，一個(gè)未來！我不知道為什么就不能取消各類重點(diǎn)學(xué)校，定期地調(diào)換校長和教師們！沒辦法，我的孩子在一天天地成長，沒有時(shí)間等待教育部門畫好的美麗的大餅擺在眼前的那天��！
寫這封信，我也預(yù)料到結(jié)果很可能是石沉大海！但借用女兒的一句話：沒準(zhǔn)教育部長新?lián)Q了，他或她的孩子正和她一般年紀(jì)，正承受著和她一樣巨大的壓力！部長就會(huì)下決心進(jìn)行改革！面對(duì)孩子的這番言論，我心里只有苦笑和絕望。但為了孩子，我寧愿和她一起在做做夢(mèng)！
這封信，算是最后的吶喊吧，替我的孩子，也替她的伙伴們！
救救孩子！�。�
北京某重點(diǎn)小學(xué)的家長
2010年8月16日
救救孩子！
�。ò凑Z）：朋友給我發(fā)過來一篇談中國小學(xué)教育的文章，是北京一位重點(diǎn)學(xué)校家長的來信。 我不知道這封信是寫給誰的，寫給教育行政部門的官員？還是寫給她的朋友？但是其中透出的無助、無奈、困惑、悲傷、煩惱、憤怒，是顯而易見的。這也是我們?cè)S多父母把孩子送出國門，用腳給我們教育的投票的原因所在。
信是去年暑假寫的。但是信中的各種問題似乎依然如故。信中提出的這些問題我們不是不知道。但是為什么一直解決不了？重點(diǎn)學(xué)校的各種補(bǔ)習(xí)、培訓(xùn)、考試為什么屢禁不絕？學(xué)校的差距為什么仍然如此之大？
昨天為山東和江蘇的老師校長們講新教育，講過一種幸福完整的教育生活，我們的新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校能否帶頭做到，真正地把童年還給孩子，把快樂還給孩子呢？
以下是這位我不知道姓名的母親的來信。為了她們和她們的孩子，我們新教育人任重道遠(yuǎn)！
朱永新，2011年7月27日晨
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