職高美術(shù)課教學論文
的課程改革，對于美術(shù)教師而言，意味著專業(yè)的同時，要突出自身文化知識技能的綜合性。那么怎么寫一篇論文呢？下面請參考吧！
職高美術(shù)課教學論文【1】
摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國對于職業(yè)高中也越來越重視，同時，美術(shù)是職業(yè)高中的一個重要組成部分，很多學生通過在職業(yè)高中進行美術(shù)專業(yè)的學習，都獲得了越來越大的成效，不管是繼續(xù)深造、還是選擇就業(yè)，都受益匪淺。那么，如果提高職業(yè)高中的美術(shù)教學成為我們的一個教學重點。本文將就我國現(xiàn)階段職業(yè)高中的學生特質(zhì)進行簡要分析，針對學生，因材施教，進而論述一些提高職業(yè)高中美術(shù)課的教學策略，提幾點可行性的教學方法。
關(guān)鍵詞：職業(yè)高中美術(shù)教學策略
引言
就我國當前的教育形式來看，職業(yè)高中的學生，普遍存在著文化課基礎較為薄弱、美術(shù)基礎也較為薄弱的一些列問題，因此想提高職業(yè)高中學生的美術(shù)能力，對于課堂中的教學，形成了一個難點，同時也是一大挑戰(zhàn)。如何才能順利的開展教學，需要我們的老師因地制宜、因材施教，先從提高學生的興趣著手，培養(yǎng)起學生自主學習的熱情，再采取有效的策略辦法，引導學生學習，培養(yǎng)技能、提高審美，循序漸進的，帶領大家提高美術(shù)成績。[1]
一、現(xiàn)階段職業(yè)高中學生所存在的問題
1.文化課、美術(shù)基礎都較為薄弱
就我國現(xiàn)階段的學校結(jié)構(gòu)設置來看，職業(yè)高中學校的學生成績往往不是很好，文化課成績往往較為薄弱，除此之外，美術(shù)功底也并不是很扎實，很多的同學，可以說美術(shù)這一方面，甚至是零基礎。
2.缺乏自信和自主學習能力
由于職業(yè)高中的學生缺乏較強的自我主動學習意識，也會對教學造成一定的困難。除此之外，很多的職業(yè)高中學生對自己缺乏自信心，或自卑、或自尊心非常脆弱，因為曾經(jīng)的成績不是很好，一些學生會對學習有些許的抵觸情緒，如此一來，在求學過程中，不可避免的就進入了一個惡性循環(huán)階段，不利于學習的順利進行。[2]
二、提高職業(yè)高中美術(shù)教學的有效方法
1.我們職業(yè)高中的美術(shù)教師要先從提高自身素養(yǎng)做起
不可否認的一點是，我國職業(yè)高中的許多美術(shù)老師，他們自身的美術(shù)素養(yǎng)并不是非常高，尤其是地處在教育落后地區(qū)的老師，以及一些年歲較大的老師。缺乏與時俱進、創(chuàng)新的精神，教授美術(shù)的知識還停留在幾年前的水平，如此一來，就直接影響了美術(shù)教學工作的順利進行。學校還可以組織老師去先進學校調(diào)研、學習。
2.幫助職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)的學生樹立信心
莎士比亞曾經(jīng)說過：“自信是通往成功的第一步�！庇绕湮覀兠鎸@群孩子，年紀尚小，又有較大的心理壓力，這就要求我們的教育從業(yè)者，必須從鼓勵學生出發(fā)，幫助學生簡歷自信心做起，多鼓勵、多表揚，改變“打壓教育”的模式，采取“賞識教育”，對于學生犯的錯誤，婉轉(zhuǎn)的予以表達，學會給學生“留面子。”只這樣，學生才能樹立自信心。
3.采取趣味教學，增強學生興趣
“興趣是最好的老師”，這句話一定要運用到實際的教學當中，尤其是針對美術(shù)零基礎的同學，我們首先要把學生“領進門”，讓他們想學、愛學、樂學，只有這樣，教學工作才能順利展開。比如我們可以將課程細化，有工筆畫、素描、速寫、色彩、國畫多門課程，讓學生全方面的接觸美術(shù)的各個領域，讓大家大膽創(chuàng)造想象力，喜歡什么畫什么，“我的一天、我的宿舍”都可以，讓藝術(shù)融入生活，從點滴中培養(yǎng)興趣。此外，開展美術(shù)教學的同時，不能忽視文化課的教學，只有藝文并重，才能培養(yǎng)出社會需要的人才。
4.組織學生看畫展
組織學生去當?shù)氐拿佬g(shù)館，感受美術(shù)館的氛圍，提高審美的能力。教師除了教授繪畫技巧之外，還可以多普及美術(shù)歷史、名家的一生，比如講述文藝復興時代的多元文化、探討倫勃朗、梵高等名家的作品特點，這樣一來，美術(shù)素養(yǎng)也就在不知不覺中培養(yǎng)了出來，文化做了積淀，這對于一個人的素質(zhì)教育都是大有裨益的。
5.組織學生外出寫生
不同的季節(jié)，有不同的風景，城市、鄉(xiāng)村，都有各自的魅力所在。最美的永遠是大自然，組織學生外出寫生，不僅提高了美術(shù)的興趣，還能親近自然，更是大大提升了創(chuàng)造力，讓學生以不同的藝術(shù)形式來展現(xiàn)不同的景物，可以鉛筆素描、可以油畫來濃墨重彩，還可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，真真實實的景物就在眼前，這比臨摹任何名家大作都有用，讓學生擅于欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，只有這樣，才能真正的做到“讓藝術(shù)來源生活，又高于生活”。
6.組織活動、比賽
我們可以組織一些美術(shù)作品的比賽，這樣有助于讓每個同學都參與其中，大家的作品有了展示的機會，更能激發(fā)大家自主學習能力，體驗到美術(shù)的快樂感和成就感。我們還可以增設一些獎項，對成績優(yōu)秀的同學予以獎勵，對進步快速的同學給予鼓勵。這樣，大家的積極性一下就調(diào)動了起來。
結(jié)語
綜上所述，提高職業(yè)高中的美術(shù)教學策略是十分必要的，我們應該正式現(xiàn)階段存在的問題，從實際出發(fā)，采取有效的手段加以改正、匡扶，采取優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)模式來展開教學，培養(yǎng)學生信心的同時，激發(fā)大家的學習熱情，從而達到提高職業(yè)高中學生的美術(shù)能力。
參考文獻
[1]李德華.淺談職業(yè)高中美術(shù)教育中的美術(shù)欣賞課教學法[J].《美術(shù)教育研究》；2013
[2]王秋鋒.淺談新時期下的職高美術(shù)教學[J].《試題與研究：教學論壇》；2013
職高美術(shù)課教學論文【2】
【摘要】美術(shù)教育的是否重視將直接會影響到學生審美能力的發(fā)展水平。美術(shù)欣賞教學的目的是為了培養(yǎng)學生的審美觀念，促進學生全面的發(fā)展。特別是在突出個人綜合素質(zhì)的今天，更應該提高對中職美術(shù)欣賞教育的重視程度。然而，當前的中職美術(shù)欣賞教學仍然存在諸多的問題，隨著時代的發(fā)展學生對美術(shù)的尋求更加的廣泛，傳統(tǒng)的教學放大已經(jīng)遠遠不能滿足學生的要求。對美術(shù)教學的重視性不足。學生的原因，在較好的`環(huán)境下，穩(wěn)定保持注意已不成問題，如有趣的教學活動過程、新穎的教學設計、與時俱進的教學思想。
中職教育對于大多數(shù)中職學生而言，是進入社會的最后一站，在高中的學習中，除了學習扎實技能外，學生的綜合素養(yǎng)也很重要。美術(shù)教育的是否重視將直接會影響到學生審美能力的發(fā)展水平。美術(shù)欣賞教學的目的是為了培養(yǎng)學生的審美觀念，促進學生全面的發(fā)展。特別是在突出個人綜合素質(zhì)的今天，更應該提高對中職美術(shù)欣賞教育的重視程度。然而，當前的中職美術(shù)欣賞教學仍然存在諸多的問題，隨著時代的發(fā)展學生對美術(shù)的尋求更加的廣泛，傳統(tǒng)的教學放大已經(jīng)遠遠不能滿足學生的要求。
一、中職美術(shù)教學的現(xiàn)狀
中職美術(shù)欣賞教學是美術(shù)教師與學生進行交流與溝通的橋梁。
(一)針對中職學生學術(shù)教學的教材有限
中職美術(shù)欣賞教學的教材多是采用高等院校的美術(shù)教材，有一些是采用中職學校專用美術(shù)教材，而高等院校的美術(shù)欣賞教材主要是針對高等院校學生編寫的，其理論知識較多難度較大，而中職學校的學生本身基礎較差，更加突出使用技能的學習，如果教材選擇不恰當，學生對美術(shù)欣賞的學習也缺乏足夠的興趣。
�。ǘ⿲γ佬g(shù)教學的重視性不足
很多人將美術(shù)欣賞學習當成了補充性學習，在一定程度上是因為很多中職學校和教師對美術(shù)欣賞教學的重視程度不夠，在課時設置和課堂教學上都存在著很多不足。在美術(shù)欣賞課堂上，學生不能全心全意地投入到美術(shù)欣賞之中感受美術(shù)欣賞美術(shù)，教師也不顧及學生的感受，在課堂上向?qū)W生灌輸各種理論知識，學生對美術(shù)欣賞毫無興趣，中職美術(shù)欣賞課堂教學就顯得簡單乏味。
�。ㄈ⿲W生的原因
從近年來職業(yè)學校錄取的學生中考分數(shù)較低的情況看，結(jié)合學生進校后的實際來考察，可以說，相當一部分學生對理論學習的理解、接受能力有所減弱。近年來隨著信息技術(shù)教學的普及．許多學生在進入職校之前都已接觸過計算機，但大部分學生卻選擇入門簡單的拼音輸入法，一旦養(yǎng)成習慣．較難改變，這給我們中職計算機教學帶來極大的困難。而有的學生將計算機課程看作是游戲課，所以心里只有玩的概念而沒有練的思想。
二、培養(yǎng)學生美術(shù)學習的重要性
1．有利于培養(yǎng)學生形成正確的價值觀。
2．加強對學生美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，是堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展”的要求。
3．提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)文化修養(yǎng)。
三、發(fā)展的的策略
1.培養(yǎng)學生學習和愛好美術(shù)的習慣。
熱愛專業(yè)學習，就是明確學習的重要性，有良好的學習動機。在課堂教學中，應使學生通過習作、寫生等繪畫實踐，認識藝術(shù)創(chuàng)造的價值,增進熱愛生活的思想感情，養(yǎng)成正確的藝術(shù)態(tài)度和良好的習慣。培養(yǎng)學生一絲不茍的作風，愛護繪畫工具和珍惜藝術(shù)成果的品質(zhì)；培養(yǎng)創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識和務實精神，培養(yǎng)并最終形成濃厚的美術(shù)學習興趣。
2.情景教學提高學生學習興趣。
心神專注的上課習慣。對職高美術(shù)班的學生來說，這種習慣的養(yǎng)成是非常重要的。小學、初中時，我們常發(fā)現(xiàn)有的學生非常投入，始終跟著老師思路，積極開動腦筋，可以說像演員那樣進入了角色，而有的學生45分鐘時間多次注意力移.分心，以致一節(jié)課下來收效甚微，久而久之，接受知識的差異越來越大。隨著年齡的增長，職業(yè)高中學生能有意識地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力把心理活動指向集中在必須注意的對象和活動上。因此，在較好的環(huán)境下，穩(wěn)定保持注意已不成問題，如有趣的教學活動過程、新穎的教學設計、與時俱進的教學思想。
3.鼓勵學生開拓思維。
鼓勵發(fā)表自己見解的習慣。善于思考，就是說在學習時善于動腦筋，多想，要深鉆細究。比如，布置學生上課認真看范畫，看完提問，有的同學回答得很好，有的同學一問三不知，一個重要的原因前者邊看畫邊思考，而后者只是走馬觀花，不善于思考。善于思考的同學往往還能從無疑處生疑思考不但能促進理解,而且能增強記憶。因此,要讓學生做到多思善問,要敢于提出問題,敢于發(fā)表自己的見解，積極回答教師的提問，大膽的與同學交流經(jīng)驗，力求在課堂上解決學習和操作上的疑問。
4.善于把自己的作品推向推向社會的習慣。
做到懂禮貌、會禮儀、講文明，有較強的語言表達能力.社交能力和專業(yè)知識能力。要樹立“天生我才必有用”的信心，要有戰(zhàn)勝困境，自強自主的精神，達到培養(yǎng)學生具有求生存的能力，綜合應用的能力，適應社會、適應環(huán)境變化的能力。鼓勵學生展示自我才藝�？梢酝ㄟ^鼓勵學生參加校內(nèi)外活動、參加技能大賽、文明風采大賽等活動展示自己的才藝，提高自信心。并且也可以通過活動看到自己的不足。同過幾年的教學工作發(fā)現(xiàn)，樂于和常常參加比賽或活動的同學自信心有明顯提高，學生更能發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力。愿意融入社會并分享自己的才藝，找到自己的存在價值提高學習的積極性。
事實上，在智力上職高生和普高生并沒有明顯差異,學生美術(shù)基礎差，專業(yè)學習習慣根本沒有養(yǎng)成，也為以后的可持續(xù)發(fā)展帶來困難，同時這也直接影響了職高畢業(yè)生的就業(yè)和升學。 職高美術(shù)課堂教學是培養(yǎng)學生的專業(yè)學習習慣的非常重要的工作。通過職高美術(shù)班學生專業(yè)學習現(xiàn)狀和改善的策略的思考，有助于我們提高職高美術(shù)的教學的認識，高進教學方法，提高教學質(zhì)量。
參考文獻
[1]《職中美術(shù)專業(yè)教學培養(yǎng)學生良好習慣的研究與實踐》，安吉藝術(shù)高中 作者：劉 海。
[2]《淺談中職美術(shù)欣賞教學的現(xiàn)狀與對策》，《新課程(上)》2011年第07期作者：吳興
作者簡介：姓名：龔玉龍（出生年月：1985年10月），性別：女，民族：漢，籍貫：重慶市九龍坡區(qū)，學歷：大學本科，現(xiàn)工作或?qū)W習單位：重慶市北部新區(qū)職業(yè)學校。研究方向：中職美術(shù)專業(yè)教學。
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