用愛(ài)譜寫(xiě)師德論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是用愛(ài)譜寫(xiě)師德論文的內(nèi)容，歡迎閱讀！
摘要：愛(ài)是教育的源泉，有了愛(ài)，教師才能用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己的學(xué)生滿懷愛(ài)心和信心，才能去追求卓越和創(chuàng)新。本文論述了一個(gè)教師如何向?qū)W生撒播愛(ài)心，用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生心扉，如何用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。
關(guān)鍵詞：愛(ài) 抒寫(xiě) 師德
世上有一種東西，給予他人的同時(shí)，自己也收獲很多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)我：“那是什么？”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，是付出，是自我犧牲。 有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是植根于愛(ài)的。教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才能去追求卓越和創(chuàng)新�！睈�(ài)是教育的源泉。 愛(ài)的方式千千萬(wàn)，那么，作為教師，如何向?qū)W生播撒愛(ài)心呢？
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生心扉
英國(guó)哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展�！钡拇_，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有教育就談不上學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為德育工作者，我們應(yīng)該以高尚的道德、令人欽敬的言行來(lái)熏陶學(xué)生，以真摯的愛(ài)為根基，去開(kāi)啟學(xué)生真善美的心靈之窗。
在我的心里，每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步都令我欣喜，每個(gè)孩子的退步或消沉都令我擔(dān)憂。我努力用自己的愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生心扉，用自己愛(ài)的雙手幫助每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。我關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，尤其是成績(jī)、紀(jì)律都差的孩子。我曾經(jīng)遇到過(guò)一位女生，初中時(shí)被定義為差生，小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)也時(shí)時(shí)犯，經(jīng)常打架，曠課，連家長(zhǎng)也束手無(wú)策。我始終尋找著突破口，我用欣賞的眼光觀察她，努力發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都大加贊賞。我的愛(ài)心終于感動(dòng)了她。她向我敞開(kāi)了心扉：“老師，其實(shí)我本來(lái)是一個(gè)好學(xué)生，就因?yàn)樵?jīng)犯過(guò)一次錯(cuò)，老師和家長(zhǎng)就把我定為壞孩子，從此就看不起我，我也就破罐子破摔了。”她是個(gè)正直的女孩，別人違紀(jì)時(shí)她總能大膽地指責(zé)他們，我就利用她的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，任命她為紀(jì)律委員。她果然沒(méi)有辜負(fù)我的期望，她不但能嚴(yán)格要求自己，而且使班里的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。她也在班干部工作中得到了鍛煉，畢業(yè)后還找到了很好的工作。她經(jīng)常跟我說(shuō)：“老師，是您的愛(ài)融化了我，改變了我的命運(yùn)，謝謝您�！比绻粋�(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，她就是一個(gè)完整的教師。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煵荒馨呀逃龑W(xué)生當(dāng)做謀生的手段，而應(yīng)把她當(dāng)做自己摯愛(ài)的崇高的事業(yè)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠(chéng)自己所從事的教育事業(yè)，社會(huì)對(duì)教師寄予重望，學(xué)生本人和家長(zhǎng)對(duì)教師也寄予很高的期望。愛(ài)崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。
三、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
做班主任工作不僅要有愛(ài)心，更要有耐心，要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，不在一時(shí)一事，貴在持之以恒。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。愛(ài)自己的孩子是天性，愛(ài)別人的孩子才是崇高，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全身心地去愛(ài)自己的學(xué)生。許多教育家都指出，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正關(guān)心學(xué)生，充分尊重學(xué)生、完全信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心滿懷對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重，才能處處從學(xué)生的角度出發(fā)，事事為學(xué)生著想，保護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉妹恳淮芜M(jìn)步時(shí)投去贊許的目光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生心靈的距離。
我的學(xué)生李宇，入學(xué)后不久，和學(xué)生會(huì)的同學(xué)發(fā)生了矛盾，一氣之下退了學(xué)，我再三勸解，也沒(méi)能留住他。但是，我還是沒(méi)有放棄他，我給他發(fā)了無(wú)數(shù)條短信，苦口婆心地勸解他，幾次到他家去家訪。他說(shuō)：“老師，我不會(huì)忘記你的耐心教育，我將來(lái)一定要出人頭地”。我這樣勸說(shuō)他：“如果沒(méi)有文化基礎(chǔ)和一技之長(zhǎng)，想要出人頭地很難”。經(jīng)過(guò)多次耐心勸解，他終于被我打動(dòng)了，又回到了學(xué)校。并且，他比以前學(xué)習(xí)更努力了，更關(guān)心班集體了。在籃球賽上，他勇猛的'像個(gè)獵豹，奔跑上籃的速度飛快，為我們班出了很大的力，雖然扭傷了腳，休息了一下，又堅(jiān)持比賽，雖然最后我們輸了，但是我覺(jué)得我們雖敗猶榮，因?yàn)槲覀兊募w凝聚力更強(qiáng)了，他們懂得了集體的力量最大，少了一個(gè)也不行。教師只有尊重、熱愛(ài)學(xué)生，才能用心來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，才能更加耐心、細(xì)心、認(rèn)真地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
四、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)
作為教師，個(gè)人素質(zhì)直接影響著班級(jí)的學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)乎著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。我深知自己的模范表率作用，自己的言談舉止，穿著打扮都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。更深深明白，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”產(chǎn)生的獨(dú)到效果，“學(xué)高為師，身正為范”，榜樣的力量是無(wú)窮的。作為教師，要時(shí)刻記得自己的責(zé)任，不忘自己肩負(fù)的重?fù)?dān)，以身作則，做學(xué)生永遠(yuǎn)的榜樣，用自己的言行去引導(dǎo)學(xué)生的行為，感染學(xué)生的心靈。
作為班主任，更要引領(lǐng)學(xué)生去愛(ài)，愛(ài)自己，愛(ài)他人，2007年我當(dāng)班主任時(shí)，我的學(xué)生楊小宇跟我說(shuō)，服裝班有個(gè)女生家庭很困難，我們能不能幫幫她。我說(shuō)：“可以呀，我?guī)ь^捐款。咱們師生共同獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心”。我當(dāng)即捐出自己的一個(gè)月的工資。在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們都踴躍捐款，這些捐款，雖然不是很多，但確實(shí)解決了這個(gè)學(xué)生的燃眉之急，挽救了一個(gè)即將退學(xué)的學(xué)生。這個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)非常感動(dòng)，家長(zhǎng)給我們寫(xiě)來(lái)感謝信，這位學(xué)生親自到我們班鞠躬致謝。我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“在我們獻(xiàn)出愛(ài)心時(shí)，我們也收獲了一種心靈的體驗(yàn)，這就是予人玫瑰，手有余香，我感覺(jué)自己很幸福，我幸福于你們有一顆仁愛(ài)的心，我幸福于你們有一雙明亮的眼睛，我更幸福于我的學(xué)生能有這樣的社會(huì)責(zé)任感。我相信通過(guò)這次活動(dòng)，愛(ài)的種子一定會(huì)在你們的心田生根、發(fā)芽、直至長(zhǎng)成大樹(shù)”。我想，這些會(huì)讓我的學(xué)生記憶一生。我相信，我和我的學(xué)生所收獲的不僅僅是感動(dòng)，更重要的是我教會(huì)了學(xué)生如何去愛(ài)別人。
教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)生的道德基因的轉(zhuǎn)接者。教師，就要有意識(shí)地去開(kāi)啟學(xué)生的自信心，感恩心，成長(zhǎng)學(xué)生，也成長(zhǎng)自己，把愛(ài)在教育中傳遞，這是我們用另一種方式延續(xù)著自己的生命，傳遞我們的生命，不僅在自己的兒女身上，更在自己的學(xué)生身上，而這種傳遞會(huì)進(jìn)一步被學(xué)生傳遞得更遠(yuǎn)，這不正是我們所期望的嗎？走上三尺講臺(tái)，我甘愿守住一方凈土，用自己對(duì)教育的奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，創(chuàng)造和諧教育，抒寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的師德頌歌。