少年宮班主任論文

　　導語：當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面由小編為大家整理的少年宮班主任論文，希望可以幫助到大家！

　　【摘要】 全面推進素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一次深刻改革。校外教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑。因此,在青少年宮中建立起一支高質(zhì)量的師資隊伍,是校外教育進行素質(zhì)教育的重中之重。

　　【關鍵詞】 青少年宮 師資隊伍 建設

　　【中圖分類號】 G451 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)04(b)-0156-01

　　全面推進素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一次深刻變革。校外教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑。因此,能否建立起一支高質(zhì)量的師資隊伍是跨世紀青少年宮進行素質(zhì)教育的重中之重,筆者愿就此課題略陳已見。

　　1 我市青少年師資隊伍結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀分析

　　建德市青少年活動中心現(xiàn)有在編教師5名,教師平均年齡41歲,學歷大專以上達100%�，F(xiàn)有外聘教師10名,平均年齡35歲左右,教師學歷大專以上達100%,中級職稱以上有5人�？梢哉f,我們這支師資隊伍相對年紀較輕。特別是通過近幾年的教育實踐鍛煉,師資隊伍的自身建設得到了相應的加強。但隨著素質(zhì)教育的不斷深化,本中心在編專業(yè)師資不足的矛盾日顯突出。因而我中心素質(zhì)教育培訓班主要依靠外聘專家、優(yōu)秀教師。但單一地外聘辦學從發(fā)展角度來看,也存在較大弊端:

　　外聘教師組成的師資力量雖強,但不穩(wěn)定,教師更換頻繁。而素質(zhì)教育是一種長期性,循環(huán)漸進的教學過程。從教學的發(fā)展規(guī)律來看,它不利于鞏固我們的辦學成果,長期依賴外聘辦學,青少年宮的辦學能力受到很大的局限性。

　　外聘大量教師,需要一筆很大的經(jīng)費開支。青少年宮本身就面臨教育經(jīng)費不足的問題,加上還要專門工作人員參與共同管理,從教育成本分析,不利于經(jīng)濟效益的最佳化。

　　青少年宮自身沒有一支專業(yè)結(jié)構(gòu)配置合理的師資隊伍,發(fā)展青少年宮的素質(zhì)教育工作就很難持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。因此,建立一支以少年宮自身的師資力量為主導,校外兼職教師為輔助的師資隊伍已成為我們深化素質(zhì)教育的當務之急。

　　如何加強青少年宮師資隊伍建設,建設一支能適應市場需求,并富有競爭活力的青少年宮師資隊伍呢？根據(jù)對近幾年市青少年工作的調(diào)研分析,我談幾點自己的認識和體會:

　　2 從體制改革入手,優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。

　　形成目前師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理的原因固然有多方面,但最主要的原因在于體制。從近幾年青少年宮師資配置情況看,政府主要部門考慮的是大中專畢業(yè)生的分配安置。有時,一些不適應青少年宮專業(yè)需要的人員也被安置分配進宮,而宮里急需的智能、技能專業(yè)人才又進不了。再者,作為校外教育的主陣地,形成管理人員與教學人員倒掛的矛盾也是歷年計劃經(jīng)濟體制下的問題積累。

　　為了改變這種狀況,我認為當前我們的思想觀念必須朝著市場化轉(zhuǎn)變。要逐步建立"崗位靠競爭,收入憑貢獻"的新型分配制度。在現(xiàn)階段,可選擇責、權(quán)、利相結(jié)合的`"崗位工資制"模式進行改革。崗位工資的基本內(nèi)容是"四定一掛。"四定一掛"即:定編、定崗、定薪、定員。教學人員要具備管理素質(zhì),取消單一的教學管理人員,并與績效掛鉤;"動態(tài)轉(zhuǎn)換"即:崗位收入根據(jù)個人能力、績效進行轉(zhuǎn)換;"風險管理"即:逐步實行崗位上交風險抵押金,承擔風險責任的管理。

　　3 采取多種形式,加強師資隊伍建設

　　提高師資隊伍素質(zhì)固然離不開教學人員內(nèi)在的積極性、主動性的發(fā)揮。但是在一定條件下,通過外力的影響,加大對師資的培訓力度,同樣有著十分積極的作用。為此,我認為從以下幾個方面著重為提高師資素質(zhì)創(chuàng)造條件:

　　3.1 建章立制,引導教師步步入格

　　沒有規(guī)矩不成方圓。為了建設好教師隊伍,使少年宮各項工作能扎實地、有創(chuàng)造性地開展,結(jié)合少年宮的實際情況,在廣泛征求教職工意見的基礎上,虛心聽取和接受教師對少年宮管理工作的意見與建議,制定各類教職工的崗位職責和行為準則。教職工在自己的工作職責和行為準則方面進行自我約束同時,逐步引導其由被動接受約束轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有宰杂X管理自己,逐步形成管理自覺化。

　　3.2 創(chuàng)設良好的心境

　　心理學的研究表明,過度焦慮的人會降低自己對周圍事物的敏感性和判斷力,疲勞和煩惱會使人感到難以勝任工作的要求。現(xiàn)青少年宮工作任務多,繼續(xù)教育要求高,對教師壓力大。因此,對教師的管理不僅要有嚴格的規(guī)章制度,更要有對教師的個性的理解和尊重。

　　3.3 開展以培訓全體教師為目標,骨干教師為重點的繼續(xù)教育

　　把提高教師素質(zhì)教育的能力和水平作為師資培養(yǎng)、培訓的重點。

　　3.4 采取"走出去,請進來"的辦法

　　經(jīng)常組織本行的學術交流,參觀學習。

　　3.5 樹立科研興宮戰(zhàn)略,成立教科研工作領導小組,在教科教研活動中認真細致地宣傳,布置工作,關心參與教科活動和課題研究的記錄,不斷擴大研究隊伍,使教育研究成為建設學習型組織,提高師資隊伍和教學科研水平的重要途徑。

　　3.6 完善激勵機制

　　首先是精神激勵。少年宮是一個知識分子的群落,大部分教師素養(yǎng)好、事業(yè)心強、重譽輕利。要激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性,宮領導要嚴格要求自已,率先垂范、以身作則,用自已好的榜樣來影響、帶動教師。同時要盡力創(chuàng)造條件,滿足教師的自信心和成就欲,

　　3.7 建立科學的考核制度

　　首先建立“學歷”考核欄目。如今教師首先要勤于學習、善于學習,要求老師們要具有“學力”(學習和教學能力)水平,更確切地說要有“研究生”的學習、研究能力。其次是完善繼續(xù)教育考核欄目。教師培訓不僅要對教師專業(yè)的培訓,更重要的要促進教師觀念的轉(zhuǎn)變,促進教師角色的轉(zhuǎn)變,使教師適應新課程的體系、標準,成為學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程建設的開發(fā)者。改進業(yè)務實績考核。

　　3.8 建立完善、有效的外聘教師管理制度

　　對各教師的崗位任務、目標量化規(guī)定,對完成教學程度作具體要求,嚴明獎罰,以期提高教學質(zhì)量。從而使外聘教師成為青少年師資隊伍的有益補充。

　　總之,加強青少年宮師資隊伍建設是一個系統(tǒng)工程,教師自身的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、開拓創(chuàng)新素質(zhì)、健康心理素質(zhì)等等,這些都是提高師資隊伍素質(zhì)的有機組成部分。只要我們堅持不懈努力,求真務實,青少年宮的師資隊伍建設一定會出現(xiàn)一個嶄新的局面。

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