毛片一区二区三区,国产免费网,亚洲精品美女久久久久,国产精品成久久久久三级

高校青年教師師德狀態(tài)及應(yīng)對方案論文

時間:2021-06-10 19:26:39 論文 我要投稿

高校青年教師師德狀態(tài)及應(yīng)對方案論文

  高師院校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地,是教師的搖籃,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,不僅是學校辦學水平和實力的主要標志,更是教育發(fā)展和師范教育規(guī)律的根本要求。教育與人才是增強我國院合國力和國際競爭力的決定性因素,當前,激烈的國際競爭實質(zhì)上是綜合國力的競爭,科技是關(guān)鍵,教育是基礎(chǔ),人才是核心。因此,綜合國力的競爭是科技、人才的競爭,是教育的競爭。教育的競爭主要是教師的競爭。高師院校作為培養(yǎng)教師的基地,師德師風如何,直接關(guān)系到未來中學教師的整體素質(zhì)。

高校青年教師師德狀態(tài)及應(yīng)對方案論文

  一、加強師德建設(shè),提高師德修養(yǎng)的必要性和緊迫性

  師德是職業(yè)道德中較為特殊的一種,是教師在教育實踐中應(yīng)遵循的行為規(guī)范準則和應(yīng)具備的思想品質(zhì),以及與之相適應(yīng)的道德觀念的情操,師德作為行為準則和規(guī)范,是通過社會輿論,傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念來調(diào)整教師與學生,教師與家長和社會之間的關(guān)系,保障教育教學活動的正常進行;師德作為道德觀念情操和品質(zhì),是教師在教育實踐中應(yīng)有的道德面貌和道德境界的客觀反映,對教育活動的開展和教育質(zhì)量的提高有著極其重要的影響和作用。

  1·教師的職業(yè)特點要求從業(yè)者要具備更高的職業(yè)道德修養(yǎng)。

  教師的勞動對象是人,目的是為社會培養(yǎng)各種層次的人才,向年輕一代播種希望的種子,開拓未來。人的人生觀念價值觀念主要是在學校階段確定形成的,學生往往是從教師的言行中吸取合理的觀念,這反映出教師對社會負有的職責和義務(wù),因此,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平,比其它職業(yè)具有更深遠的意義。從教育勞動的手段看,教師所憑借的是知識水平、道德品質(zhì)這兩個最重要的工具及完整的個性,教師勞動是以腦力勞動為基礎(chǔ)的一種集體協(xié)作勞動,是在個體勞動之上進行教育、教學的思考改革和設(shè)計,大部分時間是靠個體完成、個體執(zhí)行。教師勞動效果取決于各個方面的因素,教師是否盡心盡力,質(zhì)量如何,很大程度是靠教師的自覺性,外界很難監(jiān)督檢查,這就涉及師德水平的問題。教師勞動自由度大,教師個人的覺悟和責任心顯得尤為重要。同時,教師勞動的空間范圍也較大,涉及到校內(nèi)外、課內(nèi)外,在其他社會活動中也透滲著對學生的教育問題,有很大靈活性,行政手段不可能完全制約,很多時候就要靠教師的覺悟和師德水平來自我約束。

  “學者無心、教者有意”,“教學有法,教無定法”,教育是一項極其復雜的創(chuàng)造性工作,需要更高的師德水平作基礎(chǔ)。正如俄國教育家烏申斯基所言“教師個人的范例,對于青年的心靈來說,是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光,教師的品格就是教育事業(yè)的一切”。

  2·市場經(jīng)濟條件下對教師職業(yè)道德有更高的要求。

  市場經(jīng)濟作為一種新經(jīng)濟模式,必然要求作為上層建筑的教師道德與之適應(yīng)。市場經(jīng)濟體制作為一種新的經(jīng)濟關(guān)系的建立,而新的道德體系尚不健全,在新舊不同的教師道德交替互補時,市場經(jīng)濟必然同教師道德產(chǎn)生密切關(guān)系。它不斷地豐富教師道德的內(nèi)容,也對教師道德產(chǎn)生影響,市場經(jīng)濟更需要道德而且還必須以一種新的道德思想作為其觀念基礎(chǔ)。任何社會為維護一定的秩序,促進政治經(jīng)濟的發(fā)展,都要通過一定的道德規(guī)范去協(xié)調(diào)規(guī)范人際關(guān)系和社會關(guān)系。教師道德作為社會道德在教師職業(yè)中的具體體現(xiàn),必須隨著經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展而變化,具備新的時代內(nèi)容,提出新的要求。由于市場經(jīng)濟的作用,打破了原來的人際關(guān)系范圍,商品貨幣作用的擴大,使人們充分重視經(jīng)濟利益,產(chǎn)生圖利思想,在等價交換和競爭原則下,金錢意識、拜金主義、唯利是圖觀念必然會浸入社會生活和倫理道德領(lǐng)域,而目前許多地方教師經(jīng)濟地位不高,使教育和教師必然會受到經(jīng)濟的巨大沖擊。在教師這一特殊職業(yè)中,當?shù)赖乱?guī)范和經(jīng)濟利益發(fā)生沖突時,如何處理好兩者的關(guān)系,作出客觀的評價與選擇,對于每個從業(yè)者來說,需要更高的職業(yè)道德建樹,才能作出正確的評價與選擇。

  3·現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢,需要教師有更高的師德建樹。

  社會不斷發(fā)展,教育也日益發(fā)生著深刻變化,F(xiàn)代教育趨勢,正從單一向?qū)W生傳授知識向著重開發(fā)學生智能的趨勢發(fā)展,教育的顯著特點正由單純的傳遞性轉(zhuǎn)向開發(fā)性、創(chuàng)造性、指導性、綜合性、社會性和終身性;先進教學設(shè)備的逐步運用和知識的不斷創(chuàng)新,使學生的學習自主性增強,教與學的差距拉大,學生學習內(nèi)容的選擇性增大,學習的自主時間增多。同時,教育的范圍擴大、手段拓寬,教師與學生之間的關(guān)系發(fā)生了很大的變化,權(quán)威式的教育逐漸被改變,教師的權(quán)威受到?jīng)_擊,教師和學校已不再是求得知識的唯一途徑,教師的作用有一部分被分解到各種教育形式和教育手段上。如何認識傳統(tǒng)教育的作用和現(xiàn)代教育的特點,如何認識現(xiàn)代教師的地位和作用,將是學校和教師面對的一大課題。怎樣處理好傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的關(guān)系,以適應(yīng)現(xiàn)代教育的新變化,把握現(xiàn)代教育的規(guī)律等,都要求教師必須對教育對象、教育內(nèi)容、教育教學方法等進行不斷的探索和創(chuàng)新,需要教師具有更高的師德修養(yǎng)和建樹。

  二、當前師德建設(shè)中存在的問題

  近年來,由于教育事業(yè)的發(fā)展,教師隊伍逐年壯大,特別是青年教師增多,使得高校教師年齡結(jié)構(gòu)不斷趨于年輕化,并不斷成為高師院校教育教學和科研的重要力量。但由于年輕教師對教育的原則和規(guī)律還缺乏足夠的認識,職業(yè)心理和職業(yè)品質(zhì)還未完全養(yǎng)成等原因,使高校年輕教師隊伍在師德建設(shè)方面還存在一些問題,同高師教育發(fā)展需要還有一定的差距,主要表現(xiàn)有:

  1·政治素養(yǎng)不高。年輕教師隊伍中,許多是走上工作崗位不久,很快從一個受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃,地位和身份變了,思想認識上還未完全轉(zhuǎn)變,不可能從一個受教育者在政治覺悟、理論水平、認識能力等方面一下子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋全面的教育者,他們對一些社會問題和現(xiàn)象還有模糊認識。

  2·敬業(yè)精神不足。愛崗敬業(yè),忠于職守是社會主義職業(yè)道德的基本規(guī)范,教師這一職業(yè)更應(yīng)如此。因諸多因素,部分年輕教師缺乏足夠的敬業(yè)熱情,表現(xiàn)為有的是“身在曹營心在漢”,不安心于本職工作,卻熱衷于第二職業(yè),把主要精力放在校外,對本職工作應(yīng)付了事,敷衍塞責甚至討價還價;有的不思進取,不思創(chuàng)新,備課馬虎,教學方法內(nèi)容單一;有的缺乏必要的職業(yè)紀律,隨意遲到早退,隨意調(diào)課,課堂中隨意接打電話等。

  3·職業(yè)意識淡漠。教師作為社會一種特殊職業(yè),為人師表,教書育人不僅是教育的目的,也是教師的最高道德境界,是社會賦予教師的神圣使命。教師的天職就是育人,其意義已經(jīng)超出職業(yè)本身。部分年輕教師把教書當作單純的謀生手段,只教書不育人,認為育人是校系領(lǐng)導、班主任及政工干部的事情,自己的任務(wù)只是教書,只注意課堂上幾十分鐘,很少不注意和研究從自身的人格力量去影響學生,有的甚至在課外與學生一起猜拳行令,發(fā)泄牢騷,對學生一些違紀違規(guī)及不良行為充耳不聞,視而不見。

  4·重科研輕教學現(xiàn)象較為普遍。高校相對基礎(chǔ)教育來說擁有較好的智力資源和物質(zhì)手段,開展科研活動本是充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,更好地服務(wù)提高教育教學,開展科研活動是對高校教師的一個基本要求,理應(yīng)倡導。就學校來說,科研和教學都不能誤,必須處理好兩者之間的關(guān)系,但部分青年教師因評職晉級的需要,潛心研究,撰書立著,用功甚深,因而忽視或難予顧及教學。教學上只能是完成任務(wù)了事,難以保證教學質(zhì)量;有的科研究雖獲得一定成就,但教學效果卻不盡人意,很多情況下,教學和育人工作只能是倉促應(yīng)付。

  三、深化教育改革,加強師德建設(shè),提高師德修養(yǎng)

  黨的十六大報告中提出:“加強教師隊伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”。李嵐清同志也曾多次講過:“高尚的師德,就是一本好的教科書,就是一股強大的精神力量”。教師隊伍的建設(shè)可以說事關(guān)教育大局,關(guān)系到高師教育的未來和發(fā)展,提高教師師德師風水平更是當務(wù)之急。

  1·加強高校領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部的作風建設(shè)!邦I(lǐng)導機關(guān)、領(lǐng)導班子、領(lǐng)導干部要在作風建設(shè)中起表率作用”!按蹇创,戶看戶,群眾看干部”,一個學校,一個部門領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部的作風,關(guān)系到這個學校、部門的總體面貌,這是已被實踐證明了的事實。一所學校,黨政領(lǐng)導班子的作風建設(shè)直接影響到學校中心工作和任務(wù)的完成。抓師德師風建設(shè),首先要抓領(lǐng)導班子的作風建設(shè)。加強高校領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部的建設(shè)!笆紫纫獔猿纸夥潘枷耄瑢嵤虑笫堑乃枷肼肪,抓好領(lǐng)導班子的思想作風建設(shè)。其次進一步完善黨委領(lǐng)導下的校長負責制。第三,進一步完善制度建設(shè),增強領(lǐng)導干部密切聯(lián)系群眾的自覺性”。

  從根本上說,就是按照“三個代表”的要求,全心全意依靠廣大教職工,充分發(fā)揮廣大師生員工的積極性,創(chuàng)造性,以師生是否滿意,是否擁護,是否贊成,是否答應(yīng)為標準,從學校實際出發(fā),統(tǒng)一認識,做好每一件關(guān)系學校大局的事情,在學校發(fā)展建設(shè)上決好策,掌好,帶好頭。

  2·加強政治理論和政策法規(guī)學習,提高青年教師的政治思想素質(zhì)!安徽撌侵R分子還是青年學生都應(yīng)該努力學習,除了學習專業(yè)之外,在思想上更有所進步,……沒有正確的政治觀點就等于沒有靈魂”。師德的提高,關(guān)鍵在于師德的內(nèi)化。從政治的高度對師德本質(zhì)的認同,自覺實踐和體現(xiàn)崇高師風。因此,加強教師師德師風建設(shè),必須加強教師的政治理論學習,樹立正確的政治立場觀點和政治態(tài)度,不斷提高政治理論水平。加強對政策法規(guī)特別是教育法律法規(guī)的學習,提高政策法規(guī)水平,這是作為教師先要具備的。教師就要理直氣壯堅持四項基本原則,政治上必須同黨中央保持一致,認真實踐“三個代表”重要思想,提高思想政治素質(zhì)和精神境界,要著遠于國家民族的未來,認識到高師教育的`深遠意義,認識自己所擔負的神圣職責和使命,才能保證黨的教育方針的貫徹執(zhí)行。

  3·逐步完善職稱評聘工作,調(diào)動青年教師積極性。職稱評聘工作對于調(diào)動教師的積極性,增強競爭意識無疑是一支強心劑,起著極為重要的作用。但不可否認,因多種原因,目前尚未有效解決教師評職中重科研、重論文“硬件”,輕教學“軟件”的現(xiàn)象。因教師職業(yè)的特點,教學態(tài)度、教學水平、教學效果等,不易量化,教師評職晉級必然會把大量精力放在“硬件”指標上(這是目前評職的主要標準和依據(jù)),影響了教師對教學的投入,對良好師德師風的形成會產(chǎn)生負面影響。加強師風建設(shè),一個重要的方面就是在評職晉級上逐步建立起教學質(zhì)量和師德師風評價指標,進行量化,避免重科研輕教學狀況。應(yīng)根據(jù)不同的學校層次,不同的地區(qū)實際和教師結(jié)構(gòu),在指標上有一定彈性,明確教學占相當?shù)谋戎,兼顧到教學和科研。對教師的教學評估,堅持質(zhì)、量并重,把教師的教學內(nèi)容和方法、教學態(tài)度和效果、學生、同行、領(lǐng)導等外部意見反饋納入評定體系。把教師的師德師風表現(xiàn)、職業(yè)品質(zhì)作為一項評價指標,這樣才能調(diào)動教師積極性,對于規(guī)范教師行為,提高教學質(zhì)量和師德修養(yǎng)都有著積極作用。

  4·不斷深化教學改革,全面引入激勵競爭機制。倡導愛崗敬業(yè)精神,加強師德建設(shè),不斷深化教育教學改革。一方面要縮小不同地區(qū)之間教師的收入分配差距,切實改善教師的工作生活條件,提高高校教師待遇,使高校教師勞動得以普遍充分的尊重,教師的勞動價值得以充分的體現(xiàn);另一方面,又要拉開校內(nèi)的收入分配差距,引入激勵競爭機制。根據(jù)學校教育科研實際,因事設(shè)崗,淡化身份,強化崗位,公平競爭,競爭上崗,實行評聘分開,限期聘任;根據(jù)教學任務(wù)和目標,對教師教學、科研定期全面系統(tǒng)考核,建立優(yōu)勝劣汰的用人機制,逐步實行全員聘任制。有危機感才有緊迫感,有緊迫感才會有責任感和崇高的敬業(yè)精神,才會有高尚的師德師風的形成。

  5·加強骨干教師隊伍的師德師風建設(shè)!皫煹聜鹘y(tǒng)的繼承和發(fā)揚已為成骨干教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。”高校骨干教師隊伍處于高校教師隊伍新老交替的中間區(qū)域。是學校教學科研的中堅力量,不僅影響著學校教學科研工作的走向,而且影響著青年教師的成長。近年來,各高等學校本著提高辦學水平和辦學知名度,把建構(gòu)、保護和引進骨干教師隊伍作為學校的一項重要工作,有的不惜重金和依靠區(qū)域優(yōu)勢大量引進人才,條件較差的學校也千方百計提高待遇來引進和留住人才。這些對辦學起到了積極作用。但同時由于對骨干教師隊伍關(guān)心多,要求少,褒多貶少,難免出現(xiàn)骨干教師隊伍功利傾向,帶頭作用和骨干作用沒有得到充分發(fā)揮,對青年教師難免會產(chǎn)生一些負面的影響,因此,加強骨干教師隊伍建設(shè),提高他們的師德師風水平,對整個高師青年教師的師德師風建設(shè)有著普遍的意義。

  6·加強正面引導,營造高尚師德氛圍。榜樣的力量是無窮的,對于教師來說亦是如此。一種高尚人格的影響,甚于空洞的說教。要大力表彰先進,大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡,堅持榜樣引導,典型示范,大張旗鼓地營造學趕先進的良好氛圍,抓典型,重培養(yǎng)引導,激勵廣大青年教師樹立高尚的師德。

  加強師德師風建設(shè),是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是一個古老而常新的話題。小平同志指出:“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在于教師!苯逃弑叵仁芙逃瑢Ω邘熢盒S葹橹匾。師德師風的提高,將大大促進高師教育的健康發(fā)展。

【高校青年教師師德狀態(tài)及應(yīng)對方案論文】相關(guān)文章:

關(guān)于高校青年教師師德的論文06-12

青年教師師德論文02-22

高校青年教師教學論文06-14

論青年教師師德修養(yǎng)論文04-25

高校青年教師激勵與發(fā)展的思考的論文02-09

高校青年教師教學能力提升論文06-26

高校青年教師課堂教學論文06-13

高校青年教師教學能力的構(gòu)建論文07-04

高校青年教師教學能力培養(yǎng)論文07-04