關(guān)于構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)工作體系研究論文
摘要：分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀問題。提出了構(gòu)建適應(yīng)新形勢需要的就業(yè)指導(dǎo)工作體系的原則和內(nèi)容．以及加強就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍建設(shè)和理論研究的措施。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；指導(dǎo)工作體系；隊伍建設(shè)；理論研究
隨著我國高等教育改革迅速推進，高等教育大眾化進程加快，連續(xù)幾年的高�！皵U招”，高校畢業(yè)生的數(shù)量增加，大學(xué)生就業(yè)問題越來越突出。大學(xué)生就業(yè)難已成為社會十分關(guān)注的問題。又由于我國人力資源市場機制的不完善和有關(guān)各方對大學(xué)生就業(yè)問題認識不深，自身作用發(fā)揮不夠，使這一問題更為突出。同時，隨著人事制度改革的不斷深入，也對高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的職責(zé)和功能提出了更新更高的要求。高校如何適應(yīng)新形勢，新要求，構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新體系．合理配置畢業(yè)生資源，指導(dǎo)和幫助畢業(yè)生順利地選擇適合自己的職業(yè)，充分發(fā)揮高校畢業(yè)生這一知識群體在國家建設(shè)中的作用，使他們能夠人盡其才，才盡其用，是擺在我們面前的重要課題。
搞好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有著十分重要的意義。有效的就業(yè)指導(dǎo)，能夠使大學(xué)生接受到最適合自己特點的職業(yè)教育，確切地了解所選職業(yè)的特點、職業(yè)素質(zhì)的要求，幫助他們找到適合自己的職業(yè)，為他們事業(yè)匕的成功和人生價值的實現(xiàn)提供良好的開端。對社會來講，有效的就業(yè)指導(dǎo)能幫助用人單位選擇到所需要的勞動者，實現(xiàn)生產(chǎn)資料與勞動力的有機結(jié)合，為獲得最大的經(jīng)濟效益提供前提條件。同時還能減少社會勞動力的非正常流動，有利于降低失業(yè)率，減少社會不安定的因素。所以必須進一步轉(zhuǎn)變觀念，強化服務(wù)，構(gòu)建適應(yīng)新形勢需要的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，切實做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮高校在畢業(yè)生就業(yè)工作中的主動作用。
1當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀
當(dāng)前，我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步階段。在高校招生制度和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的推動下，近幾年各高校開展了一些就業(yè)指導(dǎo)工作，但從總體上看就業(yè)指導(dǎo)工作的體系還不完善，就業(yè)指導(dǎo)工作仍然比較薄弱，在學(xué)校教育中所占比重較小，還未將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)教育的全過程。
1．1對就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵理解不夠全面
有些高校雖然建立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，但其行政管理職能比較突出，服務(wù)職能有所欠缺，還未將就業(yè)指導(dǎo)作為一門課列入教學(xué)計劃；有的高校對就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性、必要性認識不足．甚至狹隘地把就業(yè)指導(dǎo)工作單純理解為找工作，忽視了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的教育功能，沒有充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作在人才培養(yǎng)方面的積極作用。
1．2就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)有待提高
就業(yè)指導(dǎo)人員不僅要向?qū)W生講解就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢．而且要幫助學(xué)生自我評價、正確定位，因此需要掌握心理學(xué)、勞動人事學(xué)、人力資源開發(fā)與管理、法律等方面的知識。而目前大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)人員沒有經(jīng)過專門培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)理論知識欠缺，對就業(yè)指導(dǎo)工作的理論研究探索不夠，因而就業(yè)指導(dǎo)工作針對性不夠，效果不夠理想。
1．3指導(dǎo)的內(nèi)容、形式和對象有局限性
目前就業(yè)指導(dǎo)工作的隨意性較大，過分強調(diào)實用性和時效性，形式和內(nèi)容比較單一，僅僅停留在講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、指導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)等方面。同時，將就業(yè)指導(dǎo)工作與畢業(yè)生思想政治教育相提并論，強調(diào)對畢業(yè)生的正確人生觀、價值觀和職業(yè)觀的教育．以服從和服務(wù)于國家需要為大前提，很少能夠顧及到大學(xué)生的個性、興趣、能力和特長，加之受到經(jīng)濟、條件、手段等限制，高校主動收集到的社會用人信息量小，致使就業(yè)指導(dǎo)提供的需求信息無法滿足畢業(yè)生的需要和選擇，因而難以適應(yīng)競爭激烈的就業(yè)市場和職業(yè)發(fā)展的多種需求。
2新形勢下就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容及體系
2．1就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容
要構(gòu)建新時期高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，必須首先明確畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容，針對就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，建立一整套適應(yīng)當(dāng)前高校就業(yè)制度改革發(fā)展要求的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。
從發(fā)達國家多年來的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)實踐和我國近年來的指導(dǎo)工作經(jīng)驗看，就業(yè)指導(dǎo)工作概括地講有以下三方面的內(nèi)容：第一，關(guān)于職業(yè)的具體介紹。通過就業(yè)指導(dǎo)，向大學(xué)生介紹職業(yè)分類、職業(yè)性質(zhì)、活動內(nèi)容和特點以及對就業(yè)者素質(zhì)的要求等，使大學(xué)生能全面地了解職業(yè)、認識職業(yè)、以滿足他們的需要。第二，關(guān)于個性職業(yè)分析、測量和鑒定。通過對大學(xué)生職業(yè)興趣、能力及個性心理特征的測量與分析，使大學(xué)生比較客觀地理解和認識自己．由此幫助他們選擇到自己想干而又能干的職業(yè)崗位。初步設(shè)計自己的職業(yè)生涯。第三。關(guān)于職業(yè)選擇的藝術(shù)方法。就業(yè)指導(dǎo)關(guān)鍵是要幫助大學(xué)生找到理想的職業(yè)．這中間涉及到許多的職業(yè)選擇活動，如職業(yè)預(yù)測、職業(yè)信息收集、職業(yè)選擇步驟與方法、自我介紹和職業(yè)洽談藝術(shù)、職業(yè)選擇誤區(qū)等，這些問題既有理論方面也有實踐方面。大學(xué)生在揮業(yè)過程中不可能完全掌握，只有通過就業(yè)指導(dǎo)．為大學(xué)生提供就業(yè)參考建議、職業(yè)信息，培訓(xùn)就業(yè)技能．使他們能借鑒別人的經(jīng)驗，更好地指導(dǎo)自己的擇業(yè)活動。只有根據(jù)以上三方面的內(nèi)容開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，才能基本適應(yīng)大學(xué)生自主擇業(yè)的需要。
2．2構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系的原則
要建立完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，應(yīng)遵循以下原則：1)就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的始終。當(dāng)然．就業(yè)指導(dǎo)要有階段性，但應(yīng)是階段性的連續(xù)，而不是學(xué)生畢業(yè)時或“雙選”時才進行，應(yīng)從學(xué)生入校后就按不同年級、不同階段的不同任務(wù)實施具有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生做好心理、知識和能力方面的準(zhǔn)備，以應(yīng)對社會需求，提高適應(yīng)社會的能力：2)就業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)意識養(yǎng)成教育。應(yīng)幫助大學(xué)生建立正確的職業(yè)意識．能科學(xué)、現(xiàn)實地選擇職業(yè)，減少盲目性和盲從性；3)就業(yè)指導(dǎo)是促進學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)個性特長的重要環(huán)節(jié)。在強調(diào)全面發(fā)展素質(zhì)的同時，還要強調(diào)個性特長的發(fā)展，以適應(yīng)不同職業(yè)對畢業(yè)生的特長的要求：4)就業(yè)指導(dǎo)要始終堅持教育性的原則。就業(yè)指導(dǎo)有較強的服務(wù)功能。但要以服務(wù)為載體，滲透職業(yè)價值觀的教育；5)貫徹整體性原則。就業(yè)指導(dǎo)與思想教育不能相互代替，而要相互滲透。不僅如此，就業(yè)指導(dǎo)不只是一項專業(yè)化的工作，而應(yīng)滲透于教育和各科的教學(xué)當(dāng)中。同時還應(yīng)完善高校就業(yè)指導(dǎo)組織的設(shè)置、就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)、職業(yè)信息管理系統(tǒng)的建立與維護、就業(yè)指導(dǎo)計劃的制定、就業(yè)指導(dǎo)計劃理論的研究與評價等。因此，完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系應(yīng)是有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)理論、法規(guī)、制度和機構(gòu)的有機統(tǒng)一體。
2．3構(gòu)建適應(yīng)新形勢的就業(yè)指導(dǎo)體系
新形勢下，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從高校和社會兩個層面構(gòu)建兩個體系：
(1)構(gòu)建高校全過程的就業(yè)指導(dǎo)體系。所謂全過程就業(yè)指導(dǎo)，就是以職業(yè)生涯與發(fā)展理論為基礎(chǔ)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生教育的全過程，而不是臨近學(xué)生畢業(yè)、擇業(yè)時才開展的臨時性工作。高校要以系統(tǒng)論觀點為指導(dǎo)，把就業(yè)指導(dǎo)作為一個系統(tǒng)．構(gòu)建一個完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。其特征是：就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展愿望相結(jié)合，與高校的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合．與市場的需要相結(jié)合。在具體工作中應(yīng)按照不同階段的不同任務(wù)對學(xué)生實施具有針對性的.指導(dǎo)，使學(xué)生做好心理、知識和能力準(zhǔn)備
，提高適應(yīng)社會的能力。
(2)構(gòu)建社會全員性的就業(yè)服務(wù)體系。大學(xué)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程。搞好就業(yè)工作，既要求高校的指導(dǎo)應(yīng)與市場的需求和職業(yè)的要求緊密結(jié)合，更需要全社會的積極參與。在全員性就業(yè)服務(wù)中達到增強大學(xué)生社會適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力、拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道、促進辦學(xué)活動和人才培養(yǎng)的針對性等目的。其服務(wù)形式主要有：建立產(chǎn)學(xué)研基地，與用人單位建立長期的合作關(guān)系；邀請用人單位的人力資源主管定期來校咨詢；充分利用中介機構(gòu)，將教育與市場緊密結(jié)合起來，分層次、多渠道地做好畢業(yè)生就業(yè)推介工作。
3加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)和理論研究
3．1機構(gòu)和隊伍是做好就業(yè)指導(dǎo)的依托
就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)成為實體機構(gòu)而不是虛擬機構(gòu)。應(yīng)有專職人員、固定的場所和必備的工作手段和條件，包括資料室、錄放像設(shè)備、查尋信息和網(wǎng)上求職的設(shè)備以及咨詢室和洽談室等。根據(jù)我國高校學(xué)生工作模式的特點，應(yīng)明確學(xué)生工作干部即為就業(yè)指導(dǎo)人員，各院系黨總支副書記、輔導(dǎo)員要具備對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的素質(zhì)，包括有一定的理論修養(yǎng)、正確的工作方式、以及認真負責(zé)的工作作風(fēng)。
3．2加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論研究
就業(yè)指導(dǎo)人員不僅要研究某一專業(yè)適應(yīng)職業(yè)的范圍．還要研究專業(yè)與專業(yè)之間的關(guān)系，這就可以指導(dǎo)學(xué)生在某一專業(yè)社會需要不足的情況下就近調(diào)適，增強就業(yè)能力。從我國人才市場就業(yè)指導(dǎo)實踐來看，這一部分的理論研究還非常薄弱，尚處在始發(fā)階段，沒有形成一個完整的體系，尤其是針對高校畢業(yè)生需要的就業(yè)指導(dǎo)理論。而在高校內(nèi)部也沒有一支有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的專門研究力量。已開展的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論研究也較膚淺，與其相應(yīng)的實踐工作基本沒有開展。因此在新時期，我國應(yīng)借鑒國外一些成熟的有普遍指導(dǎo)意義的理論，組織各方面力量系統(tǒng)研究適應(yīng)各層次擇業(yè)者需要的就業(yè)指導(dǎo)理論體系．高校更應(yīng)發(fā)揮研究能力強的優(yōu)勢，豐富和發(fā)展大學(xué)生職業(yè)選擇指導(dǎo)理論。
3．3樹立大就業(yè)指導(dǎo)觀
所謂大就業(yè)指導(dǎo)觀不僅要求就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，而且要主動介入到教學(xué)中的選課指導(dǎo)等工作，使就業(yè)指導(dǎo)橫向拓展。目前學(xué)校增加了選修課的比重，開設(shè)了輔修專業(yè)，為增強學(xué)生的專業(yè)能力、提高就業(yè)面向提供了條件保障，但學(xué)生往往較為盲目。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生選課和根據(jù)專業(yè)的社會需要幫助學(xué)生選擇輔修專業(yè)方向的功能，從而切實提高學(xué)生的專業(yè)能力，使其更好地適應(yīng)社會的需要。
3．4加強人的個性認識與職業(yè)特點研究
就業(yè)指導(dǎo)涉及兩個最重要的因素：一個是人，一個是職業(yè)。對人的認識問題，就業(yè)指導(dǎo)人員要有寬泛的知識(如心理學(xué)、生理醫(yī)學(xué)等)，從多角度幫助學(xué)生實現(xiàn)自我認知，做出較為正確的自我評價。對職業(yè)特點的認識，最重要的就是對職業(yè)分類中各種職業(yè)對人的素質(zhì)和能力的要求，而這種要求不是籠‘統(tǒng)的，而應(yīng)是細化的、具體的。目前的就業(yè)指導(dǎo)尚缺這一重要內(nèi)容，應(yīng)組織專家進行協(xié)作研究，使之盡快用于就業(yè)指導(dǎo)的工作實踐。
3．5重視就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化建設(shè)
就業(yè)指導(dǎo)是一門專業(yè)，其科學(xué)化的要求：一方面是專業(yè)化的專家隊伍：另一方面是科學(xué)的學(xué)科建設(shè)。其中專業(yè)化的專家隊伍最為重要。如果沒有相對穩(wěn)定的專家隊伍對就業(yè)指導(dǎo)進行系統(tǒng)研究，就會使其成為理論蒼白、方法單一的生硬、空洞的說教；同樣，沒有專家隊伍作為支撐，學(xué)科建設(shè)也無法進行，而大多數(shù)兼職就業(yè)指導(dǎo)人員也就沒有了理論和方法上的依據(jù)。因此，通過培訓(xùn)、交流、支持立項研究，促進專家隊伍的成長、成熟乃是就業(yè)指導(dǎo)工作的當(dāng)務(wù)之急。
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