論新課改下中小學(xué)語文教學(xué)改革的問題的論文范例
一、新課改下中小學(xué)語文教學(xué)改革面臨的問題
應(yīng)該說，新課改背景下中小學(xué)語文教學(xué)的改革是一項(xiàng)系統(tǒng)全面的工作，其涉及到中小學(xué)語文教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、目標(biāo)、內(nèi)容、師資等一系列的內(nèi)容，并非是一蹴而就的，從2001年國(guó)家頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以來，中小學(xué)語文教學(xué)的改革工作已經(jīng)走過了十多個(gè)年頭，應(yīng)該承認(rèn)改革工作確實(shí)已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但是和新課改的目標(biāo)相比仍存在著一些較為明顯突出的問題，經(jīng)過大量的實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)語文教學(xué)改革面臨的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)大的方面：
1.大量的教師尤其是廣大農(nóng)村地區(qū)和西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中小
學(xué)語文教師在課程理念和角色方面仍然沒有實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變新課程改革下，中小學(xué)語文教學(xué)改革推行“以學(xué)生為本”的理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，但是依然還有不少教師在實(shí)際的語文教學(xué)工作中并沒有將學(xué)生看做“整體的人”來對(duì)待，更多地關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，仍然沒有很好地從原來的知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生語文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。語文教師教學(xué)觀念和角色沒有得到徹底扭轉(zhuǎn)是當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)語文教學(xué)改革進(jìn)程緩慢的重要原因之一。
2.教學(xué)目標(biāo)依然有待于進(jìn)一步完善
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中的核心一環(huán)，在教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的作用。新課改要求語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度這三個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行，從以往單純關(guān)注學(xué)生語文知識(shí)接受到更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中良好的價(jià)值觀、態(tài)度等的養(yǎng)成，然而由于傳統(tǒng)教育觀念以及評(píng)價(jià)方式仍沒有得到很好的扭轉(zhuǎn)，不少教師在進(jìn)行語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)工作的過程中仍然按照傳統(tǒng)語文教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)片面狹隘，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中良好的價(jià)值觀、情感的`養(yǎng)成，使得三維的語文教學(xué)目標(biāo)難以有效實(shí)現(xiàn)。
3.教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)評(píng)價(jià)依然沒有明顯轉(zhuǎn)變
新課改要求中小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，通過語文教學(xué)來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的良好態(tài)度的養(yǎng)成，同時(shí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)上也要多關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。然而當(dāng)前中小學(xué)語文教材與學(xué)生日常生活結(jié)合的程度并不高，嚴(yán)重影響了語文教學(xué)質(zhì)量的提高；同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，依然過多關(guān)注學(xué)生知識(shí)的接受，忽視了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、加強(qiáng)我國(guó)中小學(xué)語文教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議
針對(duì)當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)語文教學(xué)改革中較為突出存在的問題，廣大教育工作者尤其是中小學(xué)語文一線教師應(yīng)該積極尋求轉(zhuǎn)變，努力提高中小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，以不斷地向新課改的精神靠攏。
1.廣大一線教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，尤其是要加強(qiáng)對(duì)新課改精神的學(xué)習(xí)，并在實(shí)際授課中積極實(shí)踐
一線中小學(xué)語文教師是新課程的實(shí)施者，同時(shí)也是新課程實(shí)施的關(guān)鍵性因素，其對(duì)語文課程改革的成敗起著關(guān)鍵性的作用，因此廣大一線語文教師要積極接收新課改的理念，盡快完成角色轉(zhuǎn)變，從原有的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程的開發(fā)者、設(shè)計(jì)者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、發(fā)動(dòng)者，不斷以自身力量促進(jìn)語文新課程改革的不斷前進(jìn)。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)和實(shí)踐語文教學(xué)目標(biāo)時(shí)，廣大一線教師要將三維目標(biāo)結(jié)合起來，在授課過程中不僅要做到充分關(guān)注三維目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，同時(shí)又不能機(jī)械死板，在設(shè)計(jì)有關(guān)三維目標(biāo)時(shí)要充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、本節(jié)課情況綜合考慮，做到有重點(diǎn)詳略得當(dāng)，難重點(diǎn)突出，以更好地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。
3.合理安排教學(xué)內(nèi)容，加快教學(xué)評(píng)價(jià)的改革力度和步伐
教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升來說同樣具有重要的意義，同時(shí)緊密學(xué)生日常生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容也更能喚起中小學(xué)生的對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，因此教師在進(jìn)行授課的過程中要認(rèn)真選取教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際提煉合適的教學(xué)內(nèi)容，突出特色；同時(shí)要進(jìn)一步加快教學(xué)評(píng)價(jià)改革的步伐，更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、學(xué)習(xí)過程以及情感價(jià)值觀的養(yǎng)成。
新課程改革背景下中小學(xué)語文教學(xué)的改革工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，不可能一蹴而就，對(duì)中小學(xué)語文教學(xué)的改革要涉及到語文教學(xué)工作的方方面面，這就一方面需要廣大教育研究工作者進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)語文教學(xué)的理論研究工作，同時(shí)另一方面也需要廣大一線語文教師在實(shí)際工作者加強(qiáng)教學(xué)反思和教學(xué)研究，不斷加強(qiáng)理論和實(shí)踐兩個(gè)層面的研究工作，真正推動(dòng)中小學(xué)語文教學(xué)工作的前進(jìn)。
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