中職語文課堂教學論文參考

　　一、突出人文性的特點，重視“文學教育”的功能

　　從時代發(fā)展的需求看，當今世界日益激烈的競爭，已經(jīng)不再是簡單的、單純的科學技術(shù)競爭，更是人文素質(zhì)、人文精神、人文眼光的更深層面的競爭。底子薄，文學素養(yǎng)差，又正處于世界觀、人生觀、價值觀形成期的中職學生要成為高技能人才，還要注重素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)。人文素質(zhì)教育，就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳播、環(huán)境熏陶及自身實踐，內(nèi)化為人格、旗幟、修養(yǎng)，成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。通過教育教會學生如何做人，包括如何處理人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系及自身的理性、情感、意志等方面的問題，怎么做事、怎么生存、怎么與他人合作共事，引導他們思考人生的目的、意義和價值，追求人的完美，發(fā)展人性、完善人格、陶冶情操。

　　二、突出實用性的特點，推進語文教育為生活與工作服務

　　面對中職學生的'就業(yè)需求，語文教育內(nèi)容應強調(diào)學以致用，重點考慮學生怎樣很快適應畢業(yè)后投入工作的需要，這應是中職語文教育的核心部分。中職語文教育要同社會和市場需求對接。在市場經(jīng)濟的條件下，我們要思考職校生應該具有怎樣的語文素質(zhì)才能適合市場的需要。這時的語文教育內(nèi)容把重點放在學生練習與實踐各種實際工作所需的應用文，比如廣告、新聞報道、設計說明、討論記錄、筆記及各種報告等。不要重復紙上談兵的故事，要重在應用，走出課堂，組織活動，參加實踐，動手練筆。職教語文教育要與社會、信息溝通對接�，F(xiàn)代社會已經(jīng)是信息化的社會，高科技已經(jīng)在平時工作與生活中處處應用，學生要很輕松地適應這樣的社會需求，學會接受信息、處理信息與利用信息，這樣才能適應如今職場的工作需求。當然，現(xiàn)代化的生活、生產(chǎn)方式都需要學生通過現(xiàn)代化的通信工具通話、交流信息，有了這些能力學生才能站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。信息時代的發(fā)展與推進，使傳統(tǒng)語文教學日益顯得尷尬與不適應，探索全新的教育理念和教育方法將利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育手段與流行文化對學生的影響，給中職語文教育帶來嶄新的氣象和面貌。與以往相比，利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育手段，重視創(chuàng)造性思維，重視學生的個性發(fā)展，使學生變被動學習為主動學習，令其潛能得到充分挖掘，可以最大限度地提高學生語文的綜合運用能力。

　　三、突出職業(yè)性的特點，強化課堂教學的實踐與應用

　　中職語文課堂教學突出職業(yè)特色可以改變過去語文作為文化課和專業(yè)課之間產(chǎn)生的“此厚彼薄”的狀況，以教學內(nèi)容的相互滲透、教學方法的調(diào)整、評價體制的改革等推動語文課和專業(yè)課的共同進步，實現(xiàn)“雙豐收”。努力嘗試語文課堂教學改革，讓語文教師與專業(yè)教師一起在課堂中執(zhí)教，尋找在語文課和專業(yè)課之間尋找合適的結(jié)合點，讓學生意識到學生專業(yè)課的學習離不開語文課中語文綜合能力的培養(yǎng)與人文精神的熏陶，慢慢理順語文課與專業(yè)課之間的不和諧關(guān)系，客觀評價各自在教學中的影響力，只有這樣，語文教學的職業(yè)特色才能充分發(fā)揮出來，從而相互合作，共同協(xié)作，進而推動學生綜合素質(zhì)的提高。在實際教學環(huán)節(jié)中，教師讓學生參與教學，有利于調(diào)動學生的主動性，訓練學生的膽識、口語表達能力與動作協(xié)調(diào)能力。在教學數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學生《鄒忌諷齊王納諫》時，應努力為學生創(chuàng)造這樣一個行為實踐的機會，讓這篇課文變?yōu)橐徊空n本劇，要求學生在課余到網(wǎng)上查找資料，自己策劃和討論寫劇本，再進行表演探討，從而讓學生在這樣的語文課堂上收獲的不僅是語文知識，而且收獲在網(wǎng)上查找資料的技能，鍛煉口頭表達能力和動作協(xié)調(diào)能力。在中職語文課堂教學中，要指導學生進行對《項鏈》、《竇娥冤》的改編表演，甚至構(gòu)思《祥林嫂》、《林黛玉進賈府》等創(chuàng)作小品演出，以及《琵琶行》中“琵琶女是白居易之知音還是情人”、《項鏈》中的瑪?shù)贍柕隆罢\實”的探討上，在課堂上可舉辦演講比賽、主題演講，進行言談舉止有禮貌和用語得體的教育，教會學生學習寫求職信，掌握求職面試技巧與必要的求職禮儀訓練等。這些體驗、行為與實踐，提高了學生的綜合能力，豐富了學生，是使學生獲得職業(yè)發(fā)展的重要工具。在求職中，良好的口頭表達能力是個人良好的風貌展示，誠懇的求職信會給人用心與穩(wěn)重的深刻印象。在實際操作過程中，自如地書寫報告、信件、說明書、制作圖表及流程圖，能使學生快速適應企業(yè)生產(chǎn)，使整個生產(chǎn)過程有條不紊，生產(chǎn)效率得到更大的提高。中職語文課堂教學中，不能只講授一般的知識，還應在培養(yǎng)學生學習能力的同時進行有效的職業(yè)化觀念的灌輸，以學生為主體，高度重視學生在廣闊的綜合的教學空間里參加各種教學活動，想方設法地營造濃厚的語文學習氣氛，促進學生整體素質(zhì)的提高和個性的發(fā)展。

　　作者:劉紅 單位:鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學校

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