如何在地理教學中提升學生興趣論文
興趣是開啟學生智慧之門的鑰匙，是學生學習過程中重要的內(nèi)在動力。下面是小編收集整理的如何在地理教學中提升學生興趣論文，希望對你有所幫助！
摘要：興趣是人們獲得知識和技能的一種神奇力量，它是學生主動學習的動力�！敖逃皇枪噍�，而是點燃火焰”這是蘇格拉底的名言，因此，在地理教學中，應(yīng)該從學生的興趣著手，運用多種教學方法，提高他們對地理這一學科的學習熱情，這樣亦能提升教學效果，實現(xiàn)教有所成，學有所獲的目標。
關(guān)鍵詞：地理教學；提升；學習興趣
一、前言
我國偉大的教育家孔子有一句名言：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者�！泵绹逃龑W家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”；愛因斯坦也說過：“興趣和愛好是最大的動力。”所以，在地理教學中應(yīng)該采用多種手段，提升學生的學習興趣，使學生熱愛地理，用探索之心去學習勢必會取得事半功倍的效果，從而達到在教學過程中寓教于樂的目的。
二、培養(yǎng)積極的學習價值觀
價值觀能夠影響教學活動的發(fā)展方向，教師往往會在課堂教學中傳遞出價值觀，學生會受到這種價值觀的影響。初中是學生教育階段中最重要的時間，學生會在無形中受到老師的影響，根據(jù)老師傳遞的價值觀，對其加以理解，形成自己的價值觀，這個價值觀會影響學生的一生。價值觀的教育不僅影響學生的未來，這也很大程度上影響著社會的未來發(fā)展。所以說，在學生的初中教育階段，必須重視培養(yǎng)學生正確的`價值觀。教師要注重培養(yǎng)學生價值觀，以便激發(fā)學習興趣，所以在教學過程中，作為一名地理教師應(yīng)該做到明確學習價值觀、培養(yǎng)學生素質(zhì)、傳授地理知識。
�。保囵B(yǎng)學生素質(zhì)
作為一名教師，應(yīng)該在教學過程中為學生傳遞精神文化，使這種精神轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的內(nèi)在素質(zhì)。教師不僅要傳遞知識，還要讓學生建立正確的價值觀，重視對學生素質(zhì)的培養(yǎng)。而培養(yǎng)學生的素質(zhì)是一個循序漸進的過程，是要經(jīng)過質(zhì)變的飛躍，才會實現(xiàn)學生的興趣到志趣的飛躍。但是，需要注意的是，教師在重視素質(zhì)教育的同時，不能忽視對成績的重視，因為培養(yǎng)學生素質(zhì)、明確學習價值觀，都是為了使學生能夠獲得理想的成績。
２．明確學習價值觀
教師要注重學生學習的價值觀，學習價值觀能夠體現(xiàn)一個人的精神追求和理想信念。學生明確學習價值觀，能夠明確自己的目標，也能夠使自己的學習過程中充滿興趣和樂趣，而不是枯燥乏味的毫無目標。這樣，學生在突破自我時，會收獲成就感和幸福感，會對學習更加有興趣和動力，促使在整個學習過程中實現(xiàn)精神價值和人生追求。學生應(yīng)該理解學習具有的價值，學習能夠使自己變得更加優(yōu)秀，能夠為社會做出貢獻，推動社會的全面發(fā)展。一名合格的教師，應(yīng)該用正能量影響學生，為學生傳遞學習價值，建立正確的學習價值觀，從而培養(yǎng)學生對地理的學習興趣。在積極正確的學習價值觀影響下，學生會擁有更多的熱情去積極主動學習。
�。常茉斓乩韺W習的價值觀
在地理教學過程中，教師必須認識到學習地理的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的學習興趣，要幫助學生掌握學習地理的方法，提升思維方式，使學生具有良好的學習習慣，而在這培養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)對地理的學習興趣是至關(guān)重要的，也是最關(guān)鍵的。教師在教學過程中，應(yīng)該有意識地進行地理學習價值觀的培養(yǎng)，這也是學生對地理產(chǎn)生興趣的重要環(huán)節(jié)。一般情況下，根據(jù)現(xiàn)實需要，我們可以根據(jù)學生原有的認知狀態(tài)，激發(fā)學生對于地理的學習興趣。
三、提高課堂教學效果
�。保昝篱_篇，激發(fā)興趣
學生對于一門學科的初始印象就在于新課教學的開始，所以導入新課的方式非常關(guān)鍵。巧妙的開端能夠吸引學生的好奇心，使他們感到好奇，充滿求知探索的欲望，最后達到喜歡聽愿意學的效果。而地理本身就是一個很奇妙、博大的學科，巧妙講解一些有趣的地理現(xiàn)象或者地理事件，并配以形象生動的展示，那學生的求知欲和好奇心就會大增，從而產(chǎn)生求知探索的心理和行為，在疑惑、探索中學習會達到事半功倍的效果，學生會積極主動思考，產(chǎn)生學習興趣。所以，在地理教學中，應(yīng)該巧妙地進行新課開篇，吸引學生興趣，發(fā)揮學生主動學習的自覺性，激發(fā)學習興趣和動力。
�。玻`活教學，營造氛圍
“要以知識本身吸引學生學習”是學者贊科夫的教育理念。教師在開展教學的時候，不能夠一味地灌輸知識，因為這樣會讓學生失去積極主動性，作為被動的客體而存在。教師應(yīng)該靈活地運用有趣的地理學習內(nèi)容帶動學生的學習興趣，使學生保持積極主動的學習。對于難以理解的困難內(nèi)容，應(yīng)該運用一些教學手段將其轉(zhuǎn)化為易懂、有趣的知識，或者難易結(jié)合進行教學也會有意想不到的教學效果。
�。常⒅貙嵺`，加深理解
地理與實際的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，地理教學中應(yīng)該結(jié)合學生所熟悉的真實情境，這樣課堂就會變得活躍有趣，而貼近生活的地理現(xiàn)象也會使學生感到親切，認識到學習地理的重要性，從而激發(fā)學習的興趣和信心。在地理教學過程中，也要聯(lián)系現(xiàn)實，注重實踐活動，一定的實踐體驗可以讓學生將課堂知識轉(zhuǎn)換成實踐體驗，這樣能夠加深學生對知識的理解，更加深刻地體會到地理學習的必要性。
四、結(jié)語
興趣是開啟學生智慧之門的鑰匙，是學生學習過程中重要的內(nèi)在動力。作為一名地理教師，要設(shè)法在教學過程中調(diào)動學生的興趣，做到寓教于樂，讓學生對地理學習充滿向往和樂趣，從而達到完美的教學效果，并且產(chǎn)生自己的學習目標。因此，如何提升學生對地理的學習興趣，是教師在教學過程中應(yīng)該重視并且不斷研究革新的問題。
【如何在地理教學中提升學生興趣論文】相關(guān)文章：
初中地理興趣教學研究論文06-20
淺談地理教學中的興趣培養(yǎng)論文06-29
如何在體育教學中提高大學生的整體能力論文06-21