滿載希望而歸論文2000字
我從小就生活在沒有電的村子里，記憶中的小學是在煤油燈、柴油燈或是蠟燭的伴隨下度過的。我們整個村子里只有一臺電視，每次要到村里去看電視，我都特別興奮。這些話讓我們感到不可思議，但講述這些的人離我們并不遙遠，他就是加央我校熱能0607班的學生，也是能源電力調(diào)研西藏行主題大學生暑期社會實踐團的成員。
兒時沒有電的生活雖然艱苦，但加央提到自己的家鄉(xiāng)時，臉上總會立刻浮現(xiàn)出燦爛的笑容。加央來自美麗的圣地西藏。自古以來，西藏便以其地域遼闊、地貌壯觀、資源豐富而文明宇內(nèi)。生活在這片廣袤土地上的人們更創(chuàng)造出了豐富燦爛的民族文化。
然而，縱是神山圣土，我們?nèi)詿o法忽略這樣一個殘酷的現(xiàn)實。我抹不掉記憶里在微暗油燈下為夢想奮斗的苦澀與堅持，更忘不掉那些在暗淡的油燈下為生活奔波的村民們。我時常問自己，等到何時他們得以在明亮的燈光下喜笑顏開?等到何時他們得以步入現(xiàn)代文明而使小康標準不再是神話?雖處同一個時代，但藏族同胞們卻生活在另一個沒有電的世界，這讓加央感到心酸。加央的.家在拉孜縣節(jié)村，是日喀則地區(qū)其中的一個無電村落。
我們那兒大部分人小學畢業(yè)后就輟學了，父母也曾希望我小學畢業(yè)就回家種田。但我從小就很喜歡讀書，也非常想讀書，因此我一直沒有放棄自己的夢想。 家鄉(xiāng)的美好明天成為了加央奮斗前行的動力，支撐加央一步步走出偏遠的無電村，來到首都北京。加央現(xiàn)已是我校大四的學生，這四年的磨練使他成長為一個有理想并且學有所成的青年。
如果說四年的大學生活完善了加央自身專業(yè)知識的儲備，那能源調(diào)研西藏行實踐活動則讓他明確了畢業(yè)之后的努力方向。
以西藏無電村太陽能供電試點為基礎，為推動西藏無電地區(qū)的供電問題， 2009年7月，我校派出由4名教師和加央在內(nèi)的13名藏漢大學生組成的能源電力調(diào)研西藏行主題社會實踐團，深入到西藏墨竹工卡縣工卡巴熱村、日喀則地區(qū)拉孜縣節(jié)村等無電地區(qū)的藏族農(nóng)戶家中，就水能、太陽能、風能、地熱能等可再生能源利用狀況進行實地調(diào)研。早在同年3月，吳志功書記就西藏用電情況就與加央等幾名藏族學生進行了交談。我家就在無電村，只能靠太陽能光伏電源提供僅夠照明用的燈光，再沒有其他的用電設備，甚至有的家庭還在使用柴油燈和蠟燭。在一定程度上，我們完全不能與外界聯(lián)系，對外面知識的了解也僅靠課堂上那四十分鐘的教學。當吳書記問及現(xiàn)在家鄉(xiāng)的用電情況時，加央如是說。作為家里唯一一個在京城讀書的大學生，假期回家后，加央常會給弟弟妹妹們講述在北京的見聞以及自己的大學生活。這些看似普普通通的經(jīng)歷卻讓村民們大開眼界，而正是鄉(xiāng)親們對外面世界的渴望和羨慕讓加央明確了畢業(yè)后的努力方向把光明帶進高原。家鄉(xiāng)艱苦的生活條件讓他產(chǎn)生了服務西藏的念頭，村民們殷切的希望更讓他覺得自己的責任重大。
這次實踐活動中，加央跟隨實踐團的其他成員深入戶戶通電工程覆蓋地區(qū)的墨竹工卡縣工卡巴熱村以及西藏無電區(qū)的日喀則地區(qū)拉孜縣節(jié)村，并在林芝地區(qū)墨脫縣溫浪村的藏族農(nóng)戶家庭中開展無電地區(qū)能源利用現(xiàn)狀及應對策略的調(diào)研。談及當時的情況，加央說，有電村和無電村的生活反差讓我很驚訝，戶戶通電工程覆蓋地區(qū)的墨竹工卡縣工卡巴熱村與西藏無電區(qū)的日喀則地區(qū)拉孜縣節(jié)村的村民的生活形成鮮明的對比。墨竹工卡縣卡巴熱村已經(jīng)洗去了曾經(jīng)的落后與封閉，人民的勞動也不再是簡單的機械化、重復性的人力勞動，通電為他們從事各種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供了便利條件。相反，無電地區(qū)拉孜縣節(jié)村、墨脫縣溫浪村藏族農(nóng)戶家盡管擁有許多獨特且豐富的自然資源，但人民仍過著十分艱苦的日子。這讓我們感到?jīng)]有電，就沒有現(xiàn)代文明;只有通了電，才能從根本上提高當?shù)厝说纳钏健?/p>
實踐團通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)制約西藏能源電力事業(yè)發(fā)展的瓶頸問題主要有兩個：一是通電地區(qū)電力供應不足，缺電矛盾突出;二是無電地區(qū)和無電人口通電率低。對此，活動采取送設備、送人才、送服務三位一體的方式，達到改善試點村能源利用現(xiàn)狀的目的。送設備是指學校將聯(lián)合太陽能設備制造公司為無電試點村農(nóng)戶提供太陽能設備，改善農(nóng)戶的能源利用現(xiàn)狀;送人才是指我校將選拔和推薦35名優(yōu)秀學生赴試點村擔任能源扶貧志愿者，著力優(yōu)化試點村新能源推廣利用;送服務是指實踐團成員為當?shù)剞r(nóng)戶提供太陽能光伏發(fā)電設備的知識培訓，為太陽能設備的使用和維修提供技術(shù)支持。加央表示：其實西藏最缺乏的就是用電常識，我真的很希望能走進各家各戶把我知道的相關知識告訴大家。在他看來，通過傳閱宣傳手冊對藏民們進行用電知識的普及是一種不錯的方法，知識的積累是解決用電問題的根本。我們從他口中得知，很多藏民家中的太陽能發(fā)電設備出了小故障都人會處理，被迫進入無電狀態(tài)。加央多次強調(diào)說，對于西藏不僅要送設備，最重要的是送知識。加央在活動期間收集到許多關于無電村的第一手數(shù)據(jù)并對此進行了分析與處理，為調(diào)查報告的撰寫做好充分的準備。
為期三周的實踐給予加央太多震撼和感觸，更是一種無法擺脫的責任。我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)大學四年所學的知識是如此有用處，現(xiàn)在我仿佛被一個巨石重重壓住，這讓我心酸，更促使我前進。加央表示，自己很榮幸身為一個即將獻身于家鄉(xiāng)電力事業(yè)的華電學子，用自己的知識報效祖國，報答養(yǎng)育他的家鄉(xiāng)。同時，加央希望有更多的大學生走進西藏，扎根基層，做一名無悔于青春的光明使者。
一直以來，缺電問題是制約西藏地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。我校能源電力調(diào)研西藏行主題社會實踐團通過此次調(diào)研，提出了為西藏無電地區(qū)解決電力供應、改善能源利用狀況的基本途徑和加強電源電網(wǎng)建設、發(fā)展多能互補的能源供給方式、加強人才管理培訓等政策性建議。相信通過多方的共同努力，在不久的將來，一定會實現(xiàn)加央的愿望讓光明照亮在每一片雪域的土地上。
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