信息化高效課堂點滴談的優(yōu)秀論文
本月上了一節(jié)改寫億以上的數(shù)的課，因為所需的數(shù)據(jù)比較大，所以運用課件會方便很多，花了幾天時間將課件進行了修改，在使用時，領(lǐng)導(dǎo)以及教研員給我提出了寶貴的意見，讓我至今都記憶猶新。
記得曾校長提出，如果課件里面的這些大數(shù)，在學(xué)生讀時出現(xiàn)分隔線，相對于教學(xué)而言就能大大的節(jié)約時間，提高課堂效率，課件的運用非常好，如果再稍加改良就會更好。史老師也提出，如果分割線不好添加，將數(shù)字四個一組稍隔開也是可以。這些話讓我發(fā)現(xiàn)要上好一節(jié)課，不是使用好課件就可以了，要把它用到極致，用到最佳，這樣才能把教學(xué)的效率達到最高點，通過反思加修改，課堂效率在一定的基礎(chǔ)上又加強了，學(xué)生在知識的接受上也容易了許多。
在反饋學(xué)生的練習(xí)情況時，可以利用投影儀來進行匯報，問題一目了然。在這點上我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)備是值得驕傲的，出去教研活動時，其他學(xué)校都羨慕我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，并且我們學(xué)校的這些設(shè)備是班班可用，既然有這么好的教學(xué)條件，干嘛不把它用到最好呢？在不斷地上課摸索中，我將會更好的運用這些，讓教學(xué)的效果達到最好。
“信息化高效課堂點滴談”：信息化在語文課堂中的有效運用
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使世界步入了一個數(shù)字化的時代。當(dāng)人類步入信息化社會，教育改革與發(fā)展面臨諸多重大的挑戰(zhàn)。
自己是一名小學(xué)語文教師，信息化教學(xué)又是我校的教學(xué)特色，有這樣的近水樓臺，信息技術(shù)資源如何能高效地運用在語文教學(xué)的課堂中，也讓我頗費了一番思考。
資源的充分利用，并將其充分整合在課堂中。在學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不是作為一個旁觀者被動的接受教師的傳授，而是要發(fā)自內(nèi)心的愿意參與學(xué)習(xí)活動，只有這樣學(xué)生才有可能獲得進步。在過去的一年中，我抓住小學(xué)生天生好動，定性不足，單單對形象、色彩鮮艷的事物感興趣；要能將書本知識還原為實際生活經(jīng)驗，將抽象的知識具體為與學(xué)生生活實際相關(guān)、學(xué)生喜聞樂見、感興趣的話題；能夠在問題的設(shè)置上激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，使學(xué)生在問題解決的過程中完成學(xué)習(xí)。
如果學(xué)生在課堂上能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在積極的`情感投入中進行學(xué)習(xí)，課堂就不只是教師教學(xué)的天地，而更成為學(xué)生積極投入、成就體驗的樂園，從教師的精彩到學(xué)生的精彩，乃課堂的真情真諦。
除此之外，在教師自身成長方面，信息技術(shù)也起到了很大的作用。我校多次舉行網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下公開課，同學(xué)科教師就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行“辯課”。各學(xué)科教學(xué)活動都主動依托網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直觀、形象，資源豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍，使教師“學(xué)會教學(xué)”， 學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。
總之，信息技術(shù)作為一種高效的教學(xué)手段，可以創(chuàng)設(shè)特定情境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。
“信息化高效課堂點滴談”：運用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐體會
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣，多媒體教學(xué)已是必不可少的了。它不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。人們常說聽到的不如看到的，由于數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性和嚴謹?shù)倪壿嬓裕W(xué)生的思維特點又是以直觀形象思維為主，因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進行思維，變有意注意，為無意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識。多媒體教學(xué)有效的為我們提供了這教學(xué)一手段。下面我就自已的教學(xué)實踐談一點體會。
興趣是最好的老師，一堂課成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維，形成能力。在傳授新知識時，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。如：在三年級長方形和正方形的周長一節(jié)，過去我們上這里時總是強調(diào)長方形、正方形的周長公式，學(xué)生沒有真正理解“圍成一個圖形的所有邊長的總長叫做這個圖形的周長”概念。利用多媒體顏色線條閃爍各種圖形的邊長，長方形式相對的兩條邊用同種顏色的線條飛入，正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入，幫助學(xué)生理解。在練習(xí)、總結(jié)過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。
學(xué)生對新知識掌握的如何，要通過練習(xí)檢測才知道，鞏固練習(xí)是學(xué)生理解知識，掌握知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智能的重要手段，是任何一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)。一般在這時候，學(xué)生經(jīng)過大半節(jié)課的積
極探索，緊張學(xué)習(xí)，都比較疲勞。這時如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習(xí)，配上輕松的音樂和畫面。就可讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結(jié)新知識。如：在學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”時，我們可出一組題目，“智慧老爺爺”想考考我們學(xué)的怎么樣，好嗎？他請我們參觀“動物園”，動物園里有許多動物，大家數(shù)數(shù)看：熊貓有8只，小白兔有4只，天鵝有16只。提問：熊貓是小白兔的幾倍？天鵝是熊貓的幾倍？天鵝是小白兔的幾倍？拓展了學(xué)生的思維，同時培養(yǎng)了他們的能力。
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