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關(guān)于幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)論文
培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，其核心是基于對(duì)孩子剛剛萌芽的自然觀的一種良性教育，是道德美的具體體現(xiàn)。以下是小編為大家整理好的關(guān)于幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)論文，歡迎大家閱讀參考！
摘要 隨著人類社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類賴以生存的家園——地球的污染卻日漸嚴(yán)重。人類已嘗到種種苦果：連年持續(xù)的高溫酷暑，全球范圍的特大旱災(zāi)水災(zāi)，肆虐橫行的瘟疫病毒，各種災(zāi)害可怕的陰影籠罩著人類。人類越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己。
關(guān)鍵詞 幼兒 環(huán)保意識(shí) 地球
有意識(shí)地培養(yǎng)，將有助于孩子及早建立一種和諧、美好、向上的自然觀。在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，環(huán)保教育的意義顯得更加深遠(yuǎn)。所以，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育，應(yīng)從幼兒抓起，使他們長(zhǎng)大成人后能自覺(jué)地履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。作為一名幼兒教師，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，是我們的義務(wù)也是責(zé)任。我們要采取讓幼兒易懂、易做的方式，立足于幼兒的生活實(shí)際，從一些小事著手，由小及大，由近到遠(yuǎn)，開(kāi)闊幼兒的眼界，從而達(dá)到教育的目的。
一、將環(huán)保教育滲入幼兒的一日活動(dòng)中
幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以開(kāi)展環(huán)保教育。教師要及時(shí)抓住每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行環(huán)保教育；如：在幼兒洗手時(shí)，教育幼兒及時(shí)關(guān)好水龍頭，不浪費(fèi)水�？梢栽谒剡呝N上各種節(jié)約用水的標(biāo)志，時(shí)時(shí)提醒幼兒。在幼兒畫(huà)完畫(huà)時(shí)，教育幼兒將畫(huà)完的畫(huà)紙?jiān)僮龀杉埱颍M(jìn)行再次利用，或者用于小班幼兒撕貼之用，或者做成紙漿以供幼兒操作之用。
二、將環(huán)境教育融入幼兒的戶外活動(dòng)之中
1.春天時(shí)，我在自然角與幼兒一起種植了一些花草；飼養(yǎng)了一些小蝌蚪，小朋友們經(jīng)常圍在旁邊觀察它們，逗弄它們。當(dāng)小蝌劃，長(zhǎng)成青蛙時(shí)，孩子們高興地叫喊著：“小蝌蚪長(zhǎng)大了，變成青蛙了!”這時(shí)候，我借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了保護(hù)青蛙、保護(hù)益蟲(chóng)的環(huán)保教育。既讓幼兒了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程，又進(jìn)一步了解它們與人們的生活關(guān)系。
2.帶領(lǐng)幼兒去參觀受污染的河水，告訴幼兒這污濁的河水就是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期在里面倒垃圾造成的，河水變臟了，小魚(yú)也沒(méi)有家了，并讓幼兒開(kāi)展討論“小魚(yú)已經(jīng)沒(méi)有家了，我們想不想讓小魚(yú)回家、我們?cè)撛趺醋?”等話題，這樣一來(lái)孩子們的情緒高漲，有的說(shuō)：“我不把方便袋扔到河里。”有的說(shuō)：“我回家后讓家人不要往河里倒垃圾。”有的還說(shuō)：“我讓爸爸用大網(wǎng)把河里的臟東西撈上來(lái)。”等等。從孩子們稚嫩的話語(yǔ)中可以看出環(huán)保意識(shí)已經(jīng)在孩子們的腦海中產(chǎn)生了，這對(duì)我們的教育也起到了事半功倍的效果。
三、將環(huán)境教育融入幼兒的實(shí)踐活動(dòng)之中
實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施環(huán)境教育的有效載體。幼兒園要堅(jiān)持創(chuàng)新活動(dòng)形式，拓寬活動(dòng)領(lǐng)域，開(kāi)展豐富多彩的環(huán)境教育系列活動(dòng)，為幼兒搭建實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)幼兒的環(huán)保行為。
1.開(kāi)展以環(huán)保為主題的競(jìng)賽。如：“我給地球洗個(gè)澡”繪畫(huà)競(jìng)賽、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”演講競(jìng)賽等活動(dòng)。而且還經(jīng)常性地舉行“珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)家園”“保護(hù)環(huán)境，從我做起”“河水變干凈了”等主題教育；這樣極大地激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情懷；尤其是幼兒紛紛用廢舊物品制作工藝品和科技作品，既培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，又鍛煉了他們動(dòng)手和創(chuàng)新能力。
2.利用幼兒園宣傳媒體，營(yíng)造濃郁的環(huán)境教育氛圍。黑板報(bào)櫥窗開(kāi)設(shè)環(huán)境教育專欄，并定期更換內(nèi)容；園內(nèi)布置“少一片垃圾，便多一片清潔”“天空是小鳥(niǎo)的家，河流是魚(yú)兒的家，地球是我們的家”等宣傳畫(huà)，“別踩我，我怕疼”“你好，小鳥(niǎo)”等趣味性的宣傳標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)，幼兒在潛移默化間思想情操受到了陶冶，使幼兒的環(huán)保意識(shí)更進(jìn)一步。
四、將環(huán)保教育滲入節(jié)日活動(dòng)中
充分利用節(jié)日開(kāi)展寓教于樂(lè)的活動(dòng)，既豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)，又增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。如：3月12日植樹(shù)節(jié)，我班開(kāi)展了“我和小樹(shù)做朋友”的主題活動(dòng)，通過(guò)觀看由于人們亂砍亂伐造成的自然災(zāi)害的視頻，讓幼兒了解樹(shù)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系，同時(shí)讓幼兒親自栽樹(shù)，并為小樹(shù)苗澆水，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；在4月22日地球日，通過(guò)欣賞圖片、看錄像等形式，讓幼兒知道地球只有一個(gè)，我們生活在地球上，愛(ài)護(hù)地球就是愛(ài)護(hù)自己。通過(guò)繪畫(huà)、游戲、布置墻面等形式表達(dá)自己是地球的小主人，讓幼兒知道環(huán)保從我做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球從我做起。
五、將環(huán)保教育滲入家園合作活動(dòng)中
教師與家長(zhǎng)既是表率也是實(shí)施者、引導(dǎo)者，一舉一動(dòng)直接影響著孩子，所以教師與家長(zhǎng)應(yīng)密切配合，讓家長(zhǎng)以身作則，把環(huán)保與生活習(xí)慣緊密結(jié)合，共同教育孩子。作為家長(zhǎng)，應(yīng)時(shí)刻注重培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，因?yàn)楦改甘呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一任老師，孩子們?cè)S多行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都直接來(lái)源于父母對(duì)他們的影響和教育。要給孩子樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。平時(shí)應(yīng)該知道哪些是可再生制造的“環(huán)保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的“永久垃圾”。外出郊游前，孩子要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下自制飲料，盡量少買易拉罐等現(xiàn)成食品，并注意節(jié)約用水用電，讓孩子懂得“濫用資源即意味著對(duì)環(huán)境保護(hù)的侵害”。
幼兒是祖國(guó)的未來(lái)、人類的希望。喚起幼兒的環(huán)保意識(shí)，初步養(yǎng)成幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為，是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，需要我們不斷地努力，思想上的引導(dǎo)，行為上的教育，活動(dòng)中的探索、感染，使幼兒在獲得各領(lǐng)域知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地獲得各種各樣的環(huán)保知識(shí)。
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