初中化學科幻小論文

　　初中化學不僅能為學生升入高中學習奠定基礎，也能為學生解決處理一些生活實際小問題。下面小編整理的初中化學科幻小論文，歡迎來參考！

　　摘要：

　　新課程的實施就是為了讓學生在快樂中掌握更多的知識。而對于化學，實驗就是學生的興趣所在。理論是苦的，而實驗可以把苦變甜。家庭小實驗貼近生活可以使學生更感受到學習的甜。

　　關鍵詞：家庭小實驗；作用；選擇；評價

　　初中學生接觸化學只有一年的時間，他們要在這一年內(nèi)認識化學、接受化學，可以說興趣是關鍵，新課程的實施就是為了讓學生在快樂中掌握更多的知識。而對于化學，實驗就是學生的興趣所在。理論是苦的，而實驗可以把苦變甜。家庭小實驗貼近生活可以使學生更感受到學習的甜。家庭小實驗生動、有趣，可以很好的把日常生活和化學知識聯(lián)系起來。例如，平日學生對蠟燭的燃燒、鐵生銹、石灰池中的變化、蒸饅頭等現(xiàn)象視而不見，通過家庭小實驗，使學生懂得了蠟燭燃燒中的物理變化、化學變化、火焰的層次等知識，知道了鐵生銹的原因及防止銹蝕的方法，明白了學習的內(nèi)容與日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，從而增強了學習的積極性和主動性。每一個家庭小實驗和制作過程，都是對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)過程。所以我認為每一位中學的化學老師都應該很深刻的認識家庭小實驗。

　　一、先要明確在教學過程中的作用

　　1、有利于激發(fā)學生的學習興趣。初中化學的學習重點在于與社會聯(lián)系，貼近生活，而家庭小實驗恰恰是與生活實際相聯(lián)系，學生參與面廣，盡可能讓學生在現(xiàn)實世界中親自體驗事物的變化過程、變化條件和所得結論，體驗這些變化對生產(chǎn)、生活的影響，從而激發(fā)學生的學習興趣。

　　例如，在講《燃燒與滅火》這一節(jié)時，課前布置學生回家試一試點燃小木條和煤塊的難易，同時去點燃干棉球和濕棉球，回憶生活中熄滅煤氣爐火、撲滅油鍋火焰、吹滅木條火焰的經(jīng)驗，從中領悟出燃燒的條件和滅火方法。通過一系列的小實驗，其教學效果遠遠超出教師單純從原理上分析或讓學生被動地觀察教師的演示實驗所取得的效果。

　　2、利于培養(yǎng)實事求是的科學素養(yǎng)。家庭小實驗雖然簡單，但是它卻能揭示日常生活中化學現(xiàn)象的實質(zhì)，用化學原理來指導和解釋各種日常生活用品的制作和使用。通過親身實踐，在快樂學習的氛圍中使孩子們掌握解決問題的科學方法，培養(yǎng)實事求是的科學精神和一絲不茍的科學態(tài)度。

　　例如，平時學生對蠟燭的燃燒視而不見，通過家庭小實驗，使學生懂得火焰的分層，燃燒中物理變化、化學變化的發(fā)生以及火焰上方的一縷黑煙，熄滅后的白煙等知識，從而合理地作出解釋。

　　通過家庭小實驗的實施，使學生在實驗中養(yǎng)成實事求是地記錄實驗試劑的用量，記錄實驗現(xiàn)象，科學分析某些生活現(xiàn)象。

　　二、其次要精心選擇，合理指導

　　家庭小實驗內(nèi)容豐富多彩，各類實驗各有自己的功能與作用，在選擇其內(nèi)容時要注意內(nèi)容的科學性、創(chuàng)造性和可操作性，又要重視實驗內(nèi)容的多樣性。使各類實驗交替進行，此時既注意學生能力的發(fā)展又有所側(cè)重，以滿足不同的'情境體驗。

　　為了更好發(fā)揮家庭小實驗的作用，在布置家庭小實驗前，要對以下問題作好指導：①實驗用品（或替代品）的選擇；②反應原理；③實驗步驟及注意事項；④實驗過程中要細心觀察、及時記錄。

　　例如：學了常見酸堿鹽的應用后，利用周末，讓學生在家制汽水。①實驗用品：白糖、果味香精、小蘇打、檸檬酸、涼開水、帶蓋的空瓶、筷子；②反應原理：小蘇打與檸檬酸反應生成CO2，CO2溶于水，制成汽水；③實驗步驟：打開空汽水瓶，加涼開水，再加白糖、香精及少量小蘇打，用筷子攪拌溶解后，迅速加少量檸檬酸，立即蓋緊蓋子；④觀察現(xiàn)象：瓶內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，打開瓶蓋，氣泡冒出。利用同樣的原理可以讓學生嘗試著制作簡易的滅火器，來提高學生對知識的擴展能力。此時老師對各類小實驗都要進行選擇并合理指導，讓學生務必做到有的放矢。

　　三、最后要進行科學的評價

　　教師評價是整個家庭小實驗活動過程中的重要環(huán)節(jié)，教師應對學生的活動態(tài)度、情境體驗情況、技能掌握情況與能力發(fā)展情況作出公正、激勵性的評價。

　　如：自制汽水實驗時，要求學生第二天將各自的成果帶到教室，教師肯定各自的成績，同時分析成功和失敗的原因，并指導學生記錄在冊。同時，讓學生進行自我評價，在教師引導下對實驗過程進行總結、交流，根據(jù)實驗原理、過程、數(shù)據(jù)進行分析，寫出實驗報告，以小論文的形式談學習的收獲和體會。

　　實踐證明，通過長期地、有計劃地開展家庭小實驗活動，不僅可彌補課堂實驗的不足，加深對理論知識的理解，還可以提高學生實驗操作的熟練程度，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，形成刻苦探索、不斷進取的優(yōu)良品質(zhì)，使認知能力、實踐能力和創(chuàng)造能力都得到提高。

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