父親在孩子成長(zhǎng)中的作用論文
在當(dāng)今社會(huì)，由于激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，大多數(shù)家庭中的父親忙于工作，在職場(chǎng)上全力打拼，照顧家庭和教育孩子的重任落在了母親一個(gè)人的肩上，致使父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用逐漸被弱化，甚至漸漸淡出，出現(xiàn)了“親情關(guān)系向母性群體傾斜”的現(xiàn)象。這不僅有礙于良好家庭關(guān)系的建立，更不利于孩子身心的健康發(fā)展。因而，近幾年來(lái)，在家庭教育研究領(lǐng)域，“父性教育” 越來(lái)越受重視。父性教育即對(duì)孩子提供充滿父親角色特性的教育，由父親來(lái)實(shí)施體現(xiàn)父親人格特征的家庭教育。專家呼吁，父性教育和母性教育結(jié)合起來(lái)的教育才是完整的家庭教育。
不可缺失的父愛(ài)
父親在孩子眼里代表著無(wú)窮的力量與強(qiáng)大的依靠。父親角色的弱化和缺失，或多或少會(huì)給孩子帶來(lái)心理上的不安全感。如果父親淡出對(duì)子女成長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)，不注意學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育知識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分不利的，甚至是危害極大的。
田梅，母親，32歲，女兒6歲
孩子5歲那年，孩子的爸爸被派到外地去工作，一去就是3年。開(kāi)始我沒(méi)有太在意：爸爸不在對(duì)孩子會(huì)有什么影響。有一次，我家請(qǐng)了個(gè)木工師傅做家具。一向不同陌生男子說(shuō)話的女兒卻纏著這位木工師傅說(shuō)個(gè)沒(méi)完，還可憐兮兮地對(duì)人家說(shuō)：“你抱抱我好嗎？”我感到十分納悶。待木工師傅走后，我問(wèn)女兒為什么跟這位叔叔這樣親近？女兒歪著頭說(shuō)：“我覺(jué)得他長(zhǎng)得像爸爸�！迸畠菏侨绱诵枰笎�(ài)。從那以后，丈夫?qū)懶艜r(shí)也給女兒?jiǎn)为?dú)寫(xiě)上幾句，讓女兒感受到父親對(duì)她的關(guān)懷�？墒俏抑溃赣H的關(guān)愛(ài)又豈是幾封書(shū)信能替代的？
鄂玉芬，母親，45歲，雙胞胎 兒子22歲
我29歲時(shí)愛(ài)人因車禍去世，一直沒(méi)有再找，我一個(gè)人把兩個(gè)孩子拉扯大。由于家里沒(méi)有男人，我凡事都謹(jǐn)小慎微，從不讓孩子拋頭露面，唯恐惹是生非。忙于工作的我也很少帶孩子出去玩。兩個(gè)孩子幾乎都是在我的翅膀下?lián)е�、護(hù)著長(zhǎng)大的。結(jié)果由于從小缺乏父愛(ài)，也缺乏男人勇敢、剛毅、豁達(dá)性格的感染，這兩個(gè)孩子越來(lái)越明顯地表現(xiàn)出女性化的特點(diǎn)：膽小怕事，見(jiàn)到生人就躲，上課從不敢發(fā)言，也從不愿獨(dú)立外出辦事兒。現(xiàn)在到了成家立業(yè)的年齡，交友、擇業(yè)都成了問(wèn)題�？磥�(lái)，在沒(méi)有父親的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，確實(shí)容易造成不可彌補(bǔ)的性格缺憾。
谷琴，母親，35歲，兒子11歲
我兒子最近出現(xiàn)了很多問(wèn)題：學(xué)習(xí)不夠用功，成績(jī)中等，對(duì)父母越來(lái)越?jīng)]有禮貌，很少主動(dòng)叫爸爸、媽媽，很少說(shuō)話。我?guī)タ葱睦磲t(yī)生。他跟心理醫(yī)生說(shuō)了很多很多。后來(lái)心理醫(yī)生解釋說(shuō)，問(wèn)題主要出在孩子爸爸的身上。孩子說(shuō)，在學(xué)校常有同學(xué)欺負(fù)他，他不知該怎么辦。這種時(shí)候我怕孩子出事，往往讓他忍耐。孩子很想聽(tīng)爸爸怎么說(shuō)，可孩子他爸從來(lái)沒(méi)有耐心地聽(tīng)孩子講學(xué)校里的事兒。孩子還說(shuō)我經(jīng)常給他增加作業(yè)，強(qiáng)迫他做好多數(shù)學(xué)題和作文。并說(shuō)：“如果是爸爸輔導(dǎo)我，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，可是他總說(shuō)工作忙，總加班。是不是他很笨，工作效率不高？星期天他也不領(lǐng)我出去玩兒，晚上他總是在電腦前工作。是不是電腦是他的兒子？工作比兒子更重要嗎？我對(duì)爸媽有意見(jiàn)，他們又不愛(ài)聽(tīng)我說(shuō)話，還讓我叫他們。我才不叫呢！”心理醫(yī)生對(duì)我說(shuō)：“父親是成人社會(huì)的典范，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。所以父親不僅僅要給予孩子物質(zhì)生活的保障，更要給予孩子寶貴的精神財(cái)富�！薄锸缜賉北京]
父親帶孩子的好處
一、父親是孩子最重要的游戲伙伴，也是兒童積極情感的滿足者。父親會(huì)更多地與孩子玩興奮、刺激、變化多樣的游戲，而不像母親那樣與孩子做一些傳統(tǒng)、安靜、缺少變化的游戲。所以，孩子更喜歡與父親玩。研究表明，有自由選擇游戲?qū)ο髸r(shí)，有三分之二以上的孩子把父親作為第一游戲伙伴來(lái)選擇。
二、父愛(ài)有助于兒童良好個(gè)性品質(zhì)的形成。一般來(lái)說(shuō)，父親通常具有獨(dú)立、自信、自主、堅(jiān)毅、勇敢、果斷、堅(jiān)強(qiáng)、敢于冒險(xiǎn)、勇于克服困難、富有進(jìn)取心、合作、熱情、外向、開(kāi)朗、大方、寬厚等個(gè)性特征。孩子在與父親的不斷交往中，一方面潛移默化地感受著父愛(ài)，模仿、學(xué)習(xí)父親的言談舉止；另一方面，父親也自覺(jué)不自覺(jué)地要求孩子具有以上個(gè)性特征，尤其是對(duì)男孩要求更為嚴(yán)格。
三、正常的父愛(ài)能促進(jìn)兒童扮演好自己的性別角色。男孩能模仿、學(xué)習(xí)男子漢的“陽(yáng)剛之氣”，從而形成良好的角色心理認(rèn)同。如果男孩缺乏“父愛(ài)”或與父親交往過(guò)少，容易導(dǎo)致“女性化”傾向。對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)父母性格特征的識(shí)別，會(huì)更加強(qiáng)化自己的性別意識(shí)，掌握性別角色標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)外一些研究發(fā)現(xiàn)，在隨單親母親長(zhǎng)大的.女孩中，成年后往往拒絕做母親或妻子，在取得滿意的兩性關(guān)系上也存在一定的困難。
四、父愛(ài)更易促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。觀察和研究證明，母愛(ài)與父愛(ài)對(duì)兒童的智力影響是有差異的。孩子從母親那里可以更多地接受語(yǔ)言、日常生活知識(shí)、物品用途、玩具的一般使用方法和藝術(shù)性等方面的知識(shí)。而父親會(huì)給予孩子更豐富、更廣闊的知識(shí)。父親通過(guò)與孩子共同操作、探索多種形式的活動(dòng)、游戲，可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)孩子求知欲、好奇心的發(fā)展。一項(xiàng)追蹤研究發(fā)現(xiàn)，凡與父親在一起交往機(jī)會(huì)多的兒童，其智力水平更高，尤其男孩更是如此。由此可見(jiàn)，“親情關(guān)系向母性群體傾斜”是一種不利于兒童健康發(fā)展的現(xiàn)象，應(yīng)引起我們家長(zhǎng)的警惕。父親不要輕易放棄自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，多給孩子一些父愛(ài)。當(dāng)然，對(duì)于單親家庭來(lái)說(shuō)，應(yīng)盡可能地消除“沒(méi)有父親”對(duì)孩子的不利影響，母親盡可能地要“母代父職”，與孩子多做一些男性常做的活動(dòng)。但最重要的還是要請(qǐng)家庭中的其他男子，如爺爺、叔叔、外公或舅舅等盡一份“男子影響”的責(zé)任，給孩子一些“父愛(ài)”，防止教育可能出現(xiàn)的片面性。 ——張國(guó)玉 [中國(guó)兒童教育研究協(xié)會(huì)研究員]
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