聲樂(lè)整體教學(xué)法論文范本

　　一、職高聲樂(lè)整體教學(xué)法研究的重要意義

　　我們?cè)趯?shí)際職高的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，往往更加對(duì)學(xué)生的演唱技能進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)和關(guān)注，這樣教師們可以把每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，有目的的更好的傳輸給受教的學(xué)生，這種側(cè)重培養(yǎng)可以使學(xué)生更具備綜合素質(zhì)的能力和各個(gè)方面的全方位發(fā)展，同時(shí)還可以通過(guò)對(duì)各種資源的調(diào)動(dòng)來(lái)具體對(duì)學(xué)生演唱的重點(diǎn)來(lái)繼續(xù)寧把握。具體而言，值得是混音、重音等具有藝術(shù)表現(xiàn)技術(shù)的部分。要知道，演唱是通過(guò)對(duì)人體感官進(jìn)行刺激來(lái)具體達(dá)到的一種藝術(shù)手段。作為藝術(shù)的歌唱互動(dòng)不僅僅是歌詞含義的單純表現(xiàn)，更是需要通過(guò)自身整體來(lái)進(jìn)行對(duì)藝術(shù)的完全詮釋。因此，筆者向?qū)⒄�體教學(xué)法應(yīng)用與整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，聲樂(lè)整體教學(xué)是對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，更需要把握自身基礎(chǔ)的扎實(shí)程度和想象力的無(wú)限擴(kuò)大。我們用整體教學(xué)法要對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下方面的指導(dǎo)：1、音色；2、音調(diào)；3、語(yǔ)調(diào)；4、音樂(lè)思想。只有當(dāng)學(xué)生從這四方面出發(fā)，具體的提升自身在這四方面的素質(zhì)才能給音樂(lè)受眾群體帶來(lái)美的享受，盡善盡美的展現(xiàn)給人們，借此表現(xiàn)出自己最好的作品。所以說(shuō)，美麗的聲音是基礎(chǔ)，更重要的是對(duì)內(nèi)在素質(zhì)的表達(dá)，這就是為什么經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)“用心去唱”去形容一個(gè)唱歌的人，這是從內(nèi)心去感受和理解音樂(lè)的內(nèi)涵出發(fā)，給人以最真、最美的享受。

　　二、職高聲樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)分析

　　（一）職高聲樂(lè)教學(xué)具有一定的針對(duì)性

　　高職聲樂(lè)教學(xué)中作為聲樂(lè)教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的心理、文化以及思想素質(zhì)的不同，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行授課，決定了聲樂(lè)教學(xué)方面的一定針對(duì)性。曾有教育家指出聲樂(lè)教學(xué)是以不同的學(xué)生為對(duì)象因人而異，并不是千篇一律的，應(yīng)該時(shí)時(shí)根據(jù)學(xué)生所掌握的聲樂(lè)技巧，有針對(duì)性的對(duì)錯(cuò)誤的發(fā)聲進(jìn)行改正訓(xùn)練。另一方面，學(xué)生的聲帶發(fā)聲長(zhǎng)短、厚薄、寬窄都各不相同，男高音、男中音與男低音他們的換聲點(diǎn)不一樣，所以在聲樂(lè)教學(xué)中要針對(duì)每個(gè)聲部采用過(guò)渡聲區(qū)的訓(xùn)練方法，對(duì)女生也是如此，由此可見(jiàn)，男生的訓(xùn)練方法與女生的訓(xùn)練方法是存在一定的差別的，這種差別就決定聲樂(lè)教學(xué)具有針對(duì)性。由于我們的聲帶所處的位置特殊，并不是可見(jiàn)可摸的，要想準(zhǔn)確判斷自己屬于哪一個(gè)聲部，除了找專業(yè)聲樂(lè)教師，還需要找喉科醫(yī)生來(lái)檢查，做進(jìn)一步的判斷。然后聲樂(lè)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的聲音特點(diǎn)，采用人因而已的、適當(dāng)?shù)?教學(xué)方法以至每個(gè)學(xué)生都能夠很好的利用自身的優(yōu)勢(shì)，把歌曲展現(xiàn)和表達(dá)的更好。聲樂(lè)訓(xùn)練的方法如：氣息、共鳴和咬字等等基本上適用于各個(gè)聲部，面對(duì)這種各個(gè)聲部不一樣的情況，如果單純采用一味的訓(xùn)練方法，是解決不了各個(gè)聲部的發(fā)聲技能的。

　�。ǘ�）職高聲樂(lè)教學(xué)具有一定的反復(fù)性

　　聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)本身決定了掌握專業(yè)技術(shù)過(guò)程的反復(fù)性和持久性。最基本的技能練習(xí)是學(xué)好唱歌的先決條件和重要保證。任何一項(xiàng)技能的掌握，都是一個(gè)不斷鞏固和反復(fù)的過(guò)程。好聽(tīng)的歌聲不僅僅擁有一個(gè)正確的概念，養(yǎng)成好的肌肉運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和正確的思維習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能達(dá)到效果。這里所說(shuō)的反復(fù)性并不是意味著單純盲目的重復(fù)，如果方法不對(duì)即使經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的反復(fù)訓(xùn)練也是沒(méi)有任何效果的，因?yàn)檫^(guò)多的重復(fù)一個(gè)錯(cuò)誤，很容易形成一種錯(cuò)誤的歌唱習(xí)慣，一旦成為習(xí)慣又不好更改。雖然人們常說(shuō)，聲樂(lè)學(xué)習(xí)用的是腦子，說(shuō)聲樂(lè)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)枯燥的任務(wù)，但只要有一定的耐心和細(xì)心，能夠堅(jiān)持訓(xùn)練，就會(huì)有好的成果。

　�。ㄈ�）職高聲樂(lè)教學(xué)具有一定的實(shí)踐性

　　在聲樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)訓(xùn)練和歌唱實(shí)踐是聲樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生在聲樂(lè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。因此，聲樂(lè)的實(shí)踐是歌唱技能技巧的訓(xùn)練和掌握過(guò)程，也是聲樂(lè)教學(xué)的基本規(guī)律之一。學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐是發(fā)展學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生歌唱心理的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要，是反映教學(xué)效果體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。

　　三、整體教學(xué)法在職高聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用分析

　　隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，聲樂(lè)藝術(shù)也在不斷的發(fā)展，器樂(lè)，語(yǔ)言，旋律，節(jié)奏等與聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)代聲樂(lè)的關(guān)系更為廣闊，彼此之間涉及的范圍面也越來(lái)越寬，這就要求教師們不斷的培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)技能和綜合能力以及心理能力的要素全方面的提升，真正做大綜合實(shí)訓(xùn)的整體教學(xué)模式。

　�。ㄒ唬┭莩�技能訓(xùn)練

　　這點(diǎn)不難理解，作為一名聲樂(lè)教師我們必須要擁有自己把握歌曲情感和藝術(shù)風(fēng)格的獨(dú)特手段。聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容不僅包括發(fā)聲訓(xùn)練和各種演唱方法的練習(xí)和技巧，還包括對(duì)于呼吸的合理調(diào)整與運(yùn)用。從實(shí)際教學(xué)來(lái)講，我們一般的做法是將一些聲樂(lè)作品介紹給學(xué)生，讓學(xué)生自行領(lǐng)悟，將自己的情感充分的結(jié)合歌曲內(nèi)容書(shū)法出來(lái)，給人們以至真至情的感動(dòng)。從而逐步掌握和提高自己的聲樂(lè)表演技巧。因此，在對(duì)初學(xué)者進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們要先傳授其演唱技巧。同時(shí)，還有選擇適合學(xué)生演唱的歌曲來(lái)讓其充分發(fā)揮自身情感的作用。筆者在這里要強(qiáng)調(diào)的是，專業(yè)歌手可以在任何情況下在一首歌曲中監(jiān)理自己的感情，這對(duì)于演唱情感表達(dá)技巧來(lái)說(shuō)就有了更好的要求。如果不好好把握歌曲的技巧和其中的情感，就無(wú)法很好的把歌曲要表達(dá)的內(nèi)容和情誼展現(xiàn)出來(lái)，就根本表達(dá)不出歌曲的真正含義，不會(huì)引起聲樂(lè)受眾群體的共鳴。

　�。ǘ�）心理素質(zhì)和情感投入

　　歌手的聲音很優(yōu)美，對(duì)發(fā)音的高低度也掌握得當(dāng)，但并不真正理解歌詞索要表達(dá)的真正含義，不明白作者的真心思想，這樣的作品就算展示出來(lái)也無(wú)法呈現(xiàn)好的效果。所以說(shuō)，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的領(lǐng)悟和想象能力，讓他們從歌曲內(nèi)部出發(fā)從聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)以及節(jié)奏等方面來(lái)徹底剖析整首歌曲的魅力所在。如果學(xué)生不能準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感，那么即使這名學(xué)生聲音再動(dòng)聽(tīng)甜美，也只不過(guò)是一臺(tái)發(fā)聲機(jī)器而已。專業(yè)歌手與業(yè)余歌手的區(qū)別也正式在于能夠運(yùn)用號(hào)氣息和共鳴技巧將歌曲表達(dá)的聽(tīng)眾。再我們?nèi)粘５穆晿?lè)課教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者的創(chuàng)作情感，注意體會(huì)作者的創(chuàng)作節(jié)奏和內(nèi)容深意，以此來(lái)不斷提升學(xué)生自己的表達(dá)情感和技巧，使得學(xué)生逐漸形成自己的演唱風(fēng)格。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，職高聲樂(lè)教學(xué)是職高教學(xué)體系中不可缺少的一部分，與其他聲樂(lè)教學(xué)有所區(qū)別，有其自身獨(dú)有的特點(diǎn)所在。筆者從事職高音樂(lè)教學(xué)多年，現(xiàn)將整體教學(xué)法應(yīng)用于高職聲樂(lè)教學(xué)中，無(wú)論是從理論上還是從實(shí)踐上都對(duì)職高學(xué)生的全面發(fā)展起到了促進(jìn)作用。筆者希望今后能繼續(xù)深化該項(xiàng)教學(xué)法的研究，努力為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有用人才。

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