關(guān)于兒童的社會地位的論文
兒童的社會地位及相應(yīng)的生存狀態(tài)是衡量社會文明程度的重要標(biāo)志。當(dāng)兒童的內(nèi)在價值被尊重并獲得不同于成人的獨特價值時，他們在社會中就居于主體地位，也自然充分享有生活的權(quán)利、探究的權(quán)利。這既是社會文明程度高的標(biāo)志，也是社會文明持續(xù)發(fā)展的不竭動力。反之，當(dāng)兒童的內(nèi)在價值被忽視，兒童就只剩下附屬價值、工具價值而被動地依附于成人，他們就在社會中居于工具地位，沒有生活的權(quán)利而只能為生活做準(zhǔn)備，沒有探究的權(quán)利而只能被動接受成人安排好的一切。這既是社會文明程度低的標(biāo)志，同時也阻礙了社會文明的繼續(xù)發(fā)展。
構(gòu)建和諧社會是我國當(dāng)前的基本國策，亦是我們長期努力的目標(biāo)。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，迫在眉睫的任務(wù)是：從市場經(jīng)濟功利角逐中拯救兒童。
把兒童放逐市場、任其飄搖，毀壞的是我國的未來。兒童的市場放逐帶來的危害是發(fā)人深省的。首先，兒童變成了待價而沽的商品。今日的學(xué)習(xí)是為了增加明日的交換價值。學(xué)生與教師的關(guān)系由此變成以“教育服務(wù)”為買賣對象的交換關(guān)系。只要能夠提高學(xué)業(yè)成績從而在競爭中勝出，教師就可以不擇手段，學(xué)生也會積極配合，教師和學(xué)生因而互為工具，由愛和理智結(jié)成的充滿意義的教育關(guān)系蕩然無存。其次，教育成了商品�；ㄥX多，受好教育；花錢少，受劣質(zhì)教育；不花錢，不受教育。教育成為赤裸裸的買賣對象。再次，學(xué)校之間的差異日益拉大，并成為社會階層差異的明顯寫照。由于歷史的原因和教育政策的持續(xù)失當(dāng)，我國的學(xué)校形成了“金字塔”結(jié)構(gòu)：少數(shù)“重點學(xué)�！�、“示范學(xué)校”優(yōu)先選擇生源、優(yōu)先配置資源，消耗甚至揮霍著大部分教育資源；多數(shù)普通學(xué)校在資源緊缺的境況下慘淡經(jīng)營，又不得不與“重點中學(xué)”展開不公平的競爭。支配這種教育政策的基本理念是“寧要錦上添花，不要雪中送炭”�？蓱z的孩子們不得不在年齡很小的時候就在成人逼迫下違背天性地參加類似“奧數(shù)”的各種競賽班，以為升入“重點學(xué)�！狈e累資本。
更為可悲的是，孩子們不得不在童年時期就被強制分層。只要看一看廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校和城市中農(nóng)民工子弟學(xué)校，就會發(fā)現(xiàn)令人觸目驚心的社會階層差異。這種階層差異甚至在同一所學(xué)校表現(xiàn)出來：交錢多就可上“重點班”，享受優(yōu)質(zhì)教育資源；交錢少就只能處于學(xué)校的邊緣，倍受冷落。處于這樣的教育環(huán)境中，我們的兒童特別是社會不利階層的后代不得不參與超負荷的競爭，他們在9到12年的中小學(xué)教育中如履薄冰、惶惶不可終日，唯一的希望是通過教育實現(xiàn)父母的夢想，但是他們中的大多數(shù)都只能成為這種殘酷競爭的犧牲品。
當(dāng)前，由學(xué)業(yè)競爭所導(dǎo)致的學(xué)生的生存危機已到了無以復(fù)加的程度。為此，必須采取包括立法在內(nèi)的各種強有力的措施，把兒童從市場經(jīng)濟的洪流中拯救出來：
●廢止“重點學(xué)�！闭�，引導(dǎo)現(xiàn)有的`“重點學(xué)�！弊呦虼蟊娀�，實現(xiàn)教育資源的共享。與此同時，把改造薄弱學(xué)校視為教育改革的“重中之重”。盡快出臺合格學(xué)校的國家標(biāo)準(zhǔn)，以為改造薄弱學(xué)校提供尺度。
●推行強迫的、免費的義務(wù)教育。不讓一個兒童流落街頭，不讓一個兒童由于經(jīng)濟原因或輟學(xué)或接受劣質(zhì)教育。絕對禁止童工。
●禁止地區(qū)之間、學(xué)校之間學(xué)業(yè)成績和升學(xué)率的惡性競爭。禁止學(xué)校中任何形式的“加班加點”現(xiàn)象。讓每一個兒童都能好好睡覺，都能充分運動、游戲，充分享受健康的權(quán)利、生活的權(quán)利。
●各類社會義化設(shè)施（如博物館、美術(shù)館、圖書館、等等）都免費向兒童開放，使之成為兒童的“社會教室”。社會其他部門和廣大社區(qū)也要盡可能為兒童參與社會實踐、從事社區(qū)服務(wù)提供便利。
●禁止向兒童攤派“教輔讀物”。社會文化部門、高等院校要投入人力、物力研究開發(fā)適合各個年齡層的真正為兒童喜聞樂見的讀物，以滿足兒童的精神需求。
●學(xué)校門口要保持安全、整潔、文明的環(huán)境，交通部門要設(shè)立統(tǒng)一的交通標(biāo)志，以切實保障兒童的生命安全。
總之，全社會都要樹立“一切為了兒童”的新道德觀：兒童是社會一切福祉的最先享受者、一切災(zāi)難的最后蒙難者。因為，有了兒童的美麗笑容，社會文明之花才能絢麗綻放。
【兒童的社會地位的論文】相關(guān)文章：
留守兒童論文02-05
兒童教學(xué)論文05-09
論文精選：尊重兒童是對兒童的鼓勵06-17
農(nóng)村留守兒童論文06-04
兒童藝術(shù)教育論文03-31
學(xué)前兒童特點論文05-24
最新留守兒童論文04-27
關(guān)于留守兒童的論文06-01
中國婦女社會地位調(diào)查報告10-03