關(guān)于家庭作業(yè)的主題論文
[主題背景]
在今年的新課程展示會(huì)上，一位老師在上“剪一剪、拼一拼”一課的結(jié)尾，她布置給學(xué)生的作業(yè)是：用自己剪下的小圖形拼成一副畫(huà)。我不僅為此拍手叫好。用五顏六色的紙拼一副畫(huà)，這是孩子們?cè)谟變簣@就會(huì)的，但在數(shù)學(xué)課上，老師布置孩子們做這些似乎是“異想天開(kāi)”的事情，而孩子們不敢想的事情我們做到了。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造著美、欣賞著美。這樣的作業(yè)，給孩子綜合運(yùn)用知識(shí)、發(fā)展和表現(xiàn)個(gè)人天賦提供機(jī)會(huì)，使教學(xué)的影響延續(xù)到全部的生活之中。這節(jié)課讓我不由重新思索起家庭作業(yè)的功能。
[片段一]：
�。ㄔ趯W(xué)完了“認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量”后，我給學(xué)生布置了這樣的作業(yè)：）
師：同學(xué)們都特別能干，最后我還給大家介紹個(gè)小知識(shí)：在很久以前，沒(méi)有尺子的時(shí)候，人們是用什么測(cè)量的呢？他們有時(shí)是用手和腳來(lái)量的，（課件展示：一拃、一步圖樣）今天的課外練習(xí)，請(qǐng)大家量出自己的一拃和一步分別有多長(zhǎng)。
�。ǖ诙�，學(xué)生們向我匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。）
生1：我第一次測(cè)出我的一步長(zhǎng)是70厘米，爸爸說(shuō)我的一步不可能有那么長(zhǎng)，讓我在房間里走幾趟，看看到底是多少。我照爸爸說(shuō)的，在房間里走幾步，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)從后腳的腳跟量到了前腳的腳尖了，量一步的長(zhǎng)要從后腳的腳跟量到前腳的腳跟，或從后腳的腳尖量到前腳的腳尖，后來(lái)我量出我的一步的長(zhǎng)是50厘米。
……
[片段二]：
�。ㄎ衣�(tīng)了雷蕾老師上的“年、月、日”一課，她給學(xué)生布置的家庭作業(yè)是制作2008年年歷卡。）
師：今天同學(xué)們學(xué)得非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來(lái)看一段錄像。（放申奧實(shí)況的錄像，激起學(xué)生興趣。）
師：多么令人激動(dòng)的事情啊！2008年的奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)舉行，這是我國(guó)強(qiáng)大的體現(xiàn)，也是全中國(guó)人民努力的結(jié)果。同學(xué)們，你們也想為2008年的奧運(yùn)會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)嗎？
生：想。
師：我們一起來(lái)制作一張2008年的年歷卡。制作材料有：一張2008年的年歷紙和不完整的月份卡，請(qǐng)同學(xué)們可以單獨(dú)完成，也可以與爸爸、媽媽或同學(xué)合作，做完后進(jìn)行美化，再把它送給你最好的朋友�！�
[反思]
傳統(tǒng)的家庭作業(yè)扎有利于復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)，是提高課堂教學(xué)效果的輔助手段。其實(shí)，一項(xiàng)設(shè)計(jì)精巧的作業(yè)，不僅可以與課堂教學(xué)緊密配合，查漏補(bǔ)缺，更重要的是能不斷促進(jìn)學(xué)生思維、智力、興趣、意志等方面的健康發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生智力，同樣意義匪淺。
在努力實(shí)施素質(zhì)教育和全面走進(jìn)新課程的今天，家庭作業(yè)仍是教師教學(xué)過(guò)程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，但是新課程賦予了它更重要的功能。特級(jí)教師肖川有一句話說(shuō)得特別好：“家庭作業(yè)應(yīng)該是教師精心準(zhǔn)備的送給孩子們的一份禮物�！彼粌H可以傳達(dá)教師對(duì)于學(xué)業(yè)的價(jià)值的認(rèn)識(shí)，也可以培養(yǎng)孩子對(duì)探索學(xué)業(yè)的'興趣，還可以是學(xué)校與家庭溝通的一座橋梁。
一、溝通課堂與生活，體會(huì)學(xué)業(yè)的價(jià)值。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又作用于生活。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)”的理念�；谶@種理念，片斷1中，在學(xué)生掌握了基本的測(cè)量方法之后，我讓他們用尺子來(lái)量自己最感興趣的物體，讓他們?cè)谏钋榫爸邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。如果課后還讓學(xué)生量物體的長(zhǎng)度，這樣就會(huì)顯得重復(fù)，就不能發(fā)揮家庭作業(yè)的拓展作用。我先是出示課件讓學(xué)生了解古代人們的測(cè)量工具和方法，然后要求學(xué)生量出自己的一拃和一步分別有多長(zhǎng)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解了我國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，使學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。而且培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。看著學(xué)生那稚嫩的臉上寫(xiě)著探究數(shù)學(xué)的信心和成功的喜悅時(shí)，我們不禁為能設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)而感到欣慰。
二、溝通知識(shí)與實(shí)踐，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
蘇聯(lián)教育家巴班斯基指出：“所選擇的作業(yè)應(yīng)使學(xué)生能表現(xiàn)出最大限度的獨(dú)立性，使他們有發(fā)展的現(xiàn)實(shí)可能性�！奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，也應(yīng)更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如片斷2中，課后讓學(xué)生制作一張2008年的年歷卡，不僅鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，而且把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合的運(yùn)用。在制作時(shí)可單獨(dú)完成，也可以與爸爸、媽媽或同學(xué)合作，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，給每個(gè)學(xué)生自主選擇、協(xié)調(diào)發(fā)展的空間。強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，在觀察、思考、操作、等一系列活動(dòng)中解決問(wèn)題，體驗(yàn)感受生活、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手，勤于實(shí)踐探索的意識(shí)和習(xí)慣，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。2008年是非凡的一年，是讓我們每一個(gè)中國(guó)人振奮的一年。老師選擇了這一年，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。這樣的作業(yè)，讓學(xué)生動(dòng)心，也體現(xiàn)了教師的匠心！
三、溝通學(xué)校與家長(zhǎng)，形成教育的合力。
家庭作業(yè)能給孩子綜合運(yùn)用知識(shí)、發(fā)展和表現(xiàn)個(gè)人天賦提供機(jī)會(huì)，使教學(xué)的影響延續(xù)到全部的生活之中。家庭作業(yè)布置是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，以已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容做以鋪墊，又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，是學(xué)生把知識(shí)用于實(shí)際的初步實(shí)踐，更是教師家長(zhǎng)了解學(xué)生和相互溝通的的一座橋梁。本文所例舉的三個(gè)片斷，其作業(yè)都很好的起到了這個(gè)作用：使家長(zhǎng)能及時(shí)知曉孩子在學(xué)校中學(xué)會(huì)了些什么，并吸引家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注。
因此，教師布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)從家庭作業(yè)的主體——學(xué)生出發(fā)，既要在具有趣味性，實(shí)踐性和開(kāi)放性的前提下設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性的作業(yè)活動(dòng)充分發(fā)揮自己的潛能，變?yōu)橥瓿扇蝿?wù)而不得不為之的負(fù)擔(dān)為在探索與創(chuàng)新中品嘗成功的喜悅，讓家庭作業(yè)成為學(xué)生放飛潛能的天空，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。那么，家庭作業(yè)會(huì)是學(xué)生一片更廣闊的天空。
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