教師，不要辜負美好期待論文
摘 要：近年來，社會的發(fā)展沖擊著教師的價值觀，教師行業(yè)中出現(xiàn)一些亂訂教輔資料、高價補課等現(xiàn)象，降低了人們對教師的信任度�！鞍倌甏笥�，教育為本”，社會、家長、學生寄予教師期望，所以，教師應從以下幾點做起：有奉獻教育事業(yè)的愛心，有感動與感化學生的誠心，以尊重贏得學生的尊重，以身教潛移默化學生。
關鍵詞：教師；愛心；誠心；尊重；身教
隨著社會的發(fā)展，人們價值觀念的轉變，教師隊伍逐漸變得復雜化，良莠不齊，社會在關注，家長在期待。作為一名人民教師，我們該何去何從，選擇一條怎樣的從師道路？我認為，“百年大計，教育為本”，作為教師個人應該有責任心，既然選擇了這一行業(yè)，就應有敬業(yè)愛生、甘愿奉獻的精神。
一、有奉獻教育事業(yè)的愛心
作為教師，我們必須具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神。既然選擇了校園，我們就應該心甘情愿地愛護學生、教育學生、熱愛教育事業(yè)。正所謂“親其師，信其道”，學生信任老師，教學效果自然會非常理想。由此看來，對老師來說，愛學生是一個漫長的歷程，更是教師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。
二、有感動與感化學生的誠心
傳統(tǒng)教育中，教師往往對學生采取居高臨下的“訓話”方式。久而久之，師生之間會產(chǎn)生心理鴻溝。正如一位教育心理學專家所說：當你滔滔不絕而孩子沉默不語或點頭稱是時，并不意味著問題的解決，這只不過是孩子想盡快逃脫你的喋喋不休的一種手段罷了。其實，這時最好的方法是用誠心對待學生，耐心地傾聽，在傾聽學生的敘述時準確地了解學生的真實狀態(tài)，理解學生的內(nèi)心需要，從而適當?shù)亟o予指導，最后達到彼此間心靈的溝通。讓我們多與學生交流，做一個讓學生真正喜歡的有誠心的教師，用我們的'誠心來感動，甚至是感化學生，讓他們從心靈深處接納我們，進而愿意和我們一起學習、共同成長。
三、以尊重贏得學生的尊重
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了尊重同樣也談不上教育。因為每一位孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是教師的尊重�？墒牵诂F(xiàn)實生活中，不時會有一些不尊重學生的現(xiàn)象發(fā)生，如體罰學生、施以語言暴力等。可喜的是，一系列教育法規(guī)的頒布、一些先進經(jīng)驗的學習，讓教師意識有了不少的提高。所以，我們要正視學生的地位，重視學生的價值，維護學生的尊嚴，這也是在最大意義上尊重與肯定我們自己。
四、以身教潛移默化學生
作為教師，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動去說服學生，勝過一百句空話。一位高素質的教師，必然是一個具有良好修養(yǎng)和情操的人。所以，教師樹立自身的美好形象最重要，用美的形象，美的人格去感染學生，這是一種無聲的愛。作為教師，文雅的談吐，端莊的儀表，良好的生活習慣、高尚的道德品質、公平合理的處事……所有這些，會讓教師成為學生心中永遠的楷模，從這個意義上說，教師對學生的潛移默化非常重要。所以，教師在教學中要言傳結合身教。
總之，和學生共同成長，是一件讓人快樂、幸福的事！當老師，真好！雖然我們很累很苦，但我們的精神世界是充實的、幸福的，我們不要辜負社會、家長及學生的美好期待！
注：本文系甘肅省十二五課題“新時期教師師德建設研究”探究成果。
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