探討如何提高學前教育專業(yè)鋼琴課教學效率論文

　　摘要：現(xiàn)階段, 中職學前教育鋼琴專業(yè)主要學習目標是提高鋼琴教學的課堂有效性。在學前教育專業(yè)中開設(shè)鋼琴相關(guān)課程, 可以有效地提升本專業(yè)學生的音樂綜合素養(yǎng), 有利于挖掘?qū)W生潛能, 培養(yǎng)學生興趣, 專業(yè)課老師應(yīng)該著重訓練本專業(yè)學生樂理知識與鍵盤彈奏技巧, 根據(jù)中國勞動社會保障出版社出版的<鋼琴演奏基礎(chǔ)教程>開展教學工作, 通過各種課程訓練來有效地提升學生的鍵盤演奏能力, 從而使學生鋼琴綜合能力得以提高。

　　關(guān)鍵詞：初中; 鍵盤演奏; 教學策略; 有效性;

　　當今, 鋼琴這一學科已經(jīng)成為中職學前教育專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程, 隨著人們觀念的改變, 人們越來越重視對孩子才藝能力的培養(yǎng), 現(xiàn)階段, 中職學前教育鋼琴專業(yè)主要學習目標是提高鋼琴教學的課堂有效性。中職專業(yè)課教師應(yīng)該以課程改革為契機, 有效地提升本專業(yè)學生的鋼琴能力及其素養(yǎng), 從而為其更好地適應(yīng)未來的幼兒教育工作奠定良好基礎(chǔ)。

　　在學前教育專業(yè)中開設(shè)鋼琴相關(guān)課程, 可以有效地提升本專業(yè)學生的音樂綜合素養(yǎng), 有利于挖掘?qū)W生潛能, 培養(yǎng)學生興趣, 有利于實現(xiàn)其教育價值, 從而更好的適應(yīng)未來幼兒教育發(fā)展的實際需求。在教學目標中, 專業(yè)課老師應(yīng)該著重訓練本專業(yè)學生樂理知識與鍵盤彈奏技巧, 可以根據(jù)中國勞動社會保障出版社出版的<鋼琴演奏基礎(chǔ)教程>開展教學工作, 通過各種課程訓練來有效地提升學生的鍵盤演奏能力, 從而使學生鋼琴綜合能力得以提高。筆者認為, 在中職學前教育專業(yè)的教學課程當中, 應(yīng)該科學的體現(xiàn)學前教育特色, 通過開展各種形式的實訓活動, 來鍛煉學生的鋼琴教學實踐能力, 最終達成既定的教學目標。接下來, 筆者將根據(jù)自身的實踐經(jīng)驗, 就如何提高學前教育專業(yè)鋼琴課教育教學有效性, 淺談自己總結(jié)的幾點策略與方法。

　　1 更新教學觀念, 轉(zhuǎn)變教學態(tài)度

　　根據(jù)當今學前教育鋼琴課程的教學水平良誘不齊的現(xiàn)狀, 筆者認為, 鋼琴課老師應(yīng)該在教學中注重以人為本, 尊重孩子的主體地位, 教師應(yīng)該將立德樹人作為基本準則, 樹立終身學習的行為習慣, 不斷的提升自身的鋼琴專業(yè)水平與素養(yǎng)。本專業(yè)教師應(yīng)該根據(jù)鋼琴大綱的要求, 制定科學合理的教學計劃, 同時應(yīng)該注意尊重差異, 具體問題具體分析, 再教學中注意因材施教, 從而使學生獲得最佳的鋼琴學習體驗。為了有效的提高本專業(yè)學生的鋼琴教學能力, 應(yīng)該在教學中增加學生對經(jīng)典曲目的演奏次數(shù), 從而提高學生手指的靈活度, 使其擁有極強的識譜能力。筆者認為, 在實際教學安排中應(yīng)該涉及對學生應(yīng)變能力與即興演奏能力的培養(yǎng), 使學生能在未來的幼兒教育教學中開展即興演奏等課程, 從而有效地豐富了鋼琴課程內(nèi)容與形式, 有利于提高幼兒對鋼琴課程的學習積極性, 從而促進學前教育鋼琴教學的有效開展。

　　2 創(chuàng)新教學方法, 理論聯(lián)系實際

　　教師應(yīng)該與時俱進, 在實際教學中積極并善于利用現(xiàn)代多媒體技術(shù), 從而促進鋼琴課程教學水平的提高。教師在課程中可以創(chuàng)新性地引入小組合作學習法和情景創(chuàng)建教學法, 從而科學有序的開展各項教學。“學以致用”、“理論聯(lián)系實際”, 是中職學前教育專業(yè)鋼琴教師在鋼琴的教學過程中應(yīng)該遵守并予以實踐的準則, 教師應(yīng)該努力形成互動實踐型鋼琴課堂, 在學習實踐中不斷地進行反思與總結(jié), 最終實現(xiàn)鋼琴教學理論與實踐的有機統(tǒng)一。

　　專業(yè)課教師可以引導學生以小組的形式進行鋼琴教學比賽, 這種模擬情景實踐教學的方式, 既體現(xiàn)了教學的真實性與實用性, 又有利于鍛煉學生的'教學實踐能力與課堂應(yīng)變能力, 從另一方面來說也, 這種教學方法也可以有效的檢驗和鞏固學生的鋼琴技能。

　　為了加強中職鋼琴教師對現(xiàn)代多媒體的實際應(yīng)用力度, 學�？梢蚤_展相關(guān)的比賽活動, 例如, 為了培養(yǎng)學生對MIDI音樂軟件的應(yīng)用能力, 教師可以以比賽的形式, 讓學生在該曲庫中提取音樂素材, 制成精美課件, 從而讓學生體會到他山之石, 可以攻玉的實際效用, 最終有效的培養(yǎng)了學生的綜合教學能力和鋼琴應(yīng)用能力。

　　3 教學研究小結(jié)

　　學前教育的各項課程都應(yīng)循序漸, 有條不紊地開展。為了有效的提高鋼琴專業(yè)教學有效性, 首先應(yīng)讓本專業(yè)學生明確學前教育中鋼琴教學的具體目標與職責。專業(yè)課教師不僅應(yīng)使學生熟練掌握鋼琴的基本演奏知識和彈奏辦法, 還應(yīng)該提高學生的思想道德修養(yǎng)。每一位學前教師都應(yīng)擁有求真務(wù)實的工作作風, 必須肩負起培養(yǎng)祖國接班人的重要職責。

　　現(xiàn)階段, 對于身處學前教育專業(yè)的學生來說, 最重要的就應(yīng)該是加強鋼琴專業(yè)訓練。教師可以通過讓學生觀看教學視頻, 開展教學模擬實驗來提高其實際教學能力。教師應(yīng)該致力于提升學生的音樂審美能力, 同時加強對學生的音樂綜合素質(zhì)教育與訓練, 通過多種活動來提高學前教育專業(yè)學生鋼琴綜合實踐能力, 最終為社會培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學前教育的實用型人才。現(xiàn)階段本專業(yè)學生在實際教學中更多的會把鋼琴運用在伴奏, 演奏等方面, 因此在實際教學中, 可以讓學生適當?shù)脑黾右恍┲阜ê桶樽嗑毩�。與此同時, 也應(yīng)增加對學生即興演奏能力的培養(yǎng), 學生們在今后從事幼兒教育工作時, 主要面對的是天真爛漫的兒童, 孩子們好奇心強, 學習能力也強。在學前教育鋼琴教學中涉及即興演奏內(nèi)容, 不僅可以活躍課堂氛圍, 還有利于激發(fā)孩子們的學習興趣。因此, 本專業(yè)學生必須認真努力地掌握鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識, 熟練地運用鍵盤演奏技巧, 只有這樣才能為其今后的實踐教學打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ), 只有這樣才能真正的提高鋼琴教學的課堂有效性。

　　參考文獻

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