大學體育教學人文環(huán)境的創(chuàng)新對策論文

　　摘要：隨著我國教育改革的不斷深入和推進，我國的教育事業(yè)得到了極大地發(fā)展和進步，近年來，我國的大學體育教學更是受到了廣泛的關(guān)注和重視�，F(xiàn)在更多的大學都開始加強對大學體育課程的重視，并且很多學校都將體育課納入了必修的考試課程。該文針對我國大學體育教學人文環(huán)境的優(yōu)化進行一系列的創(chuàng)新研究，通過該文的講解，發(fā)展我國的教育事業(yè)。

　　關(guān)鍵詞：大學體育教學；人文環(huán)境；創(chuàng)新

　　在教學的過程中，人文環(huán)境的影響和實際環(huán)境的影響都十分重要，現(xiàn)在大學在進行體育教育的過程中，對物質(zhì)的建設(shè)也在不斷地進行提升，像是現(xiàn)在大部分的大學校園中都有操場和食堂等建筑，因此，物質(zhì)環(huán)境能夠隨著學校的發(fā)展不斷得到改變和完善。但是很多學校沒有對人文環(huán)境的建設(shè)引起重視和關(guān)注，因此，在進行體育教育的過程中，學生還沒缺乏足夠的認識，學生就會對體育課程中的教育產(chǎn)生一定的抗拒心理，針對這種情況，該文就要針對我國大學體育教學人文環(huán)境進行優(yōu)化，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新對策，全面提升我國的教育事業(yè)的發(fā)展。

　　1優(yōu)化體育教學人文環(huán)境的必要性

　　1.1學生創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)的需要

　　大學生在基礎(chǔ)教育的學習過程中，一直接受的都是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，因此，學生的學習模式還比較傳統(tǒng)，一直保持著教師傳授知識學生被動接受的局面，因此，這種學習方式嚴重的影響了學生學習的積極性和創(chuàng)造力[1]。大學體育教育作為我國的高等教育，人文環(huán)境的開展是十分重要的，在體育教學的過程中，不能將學生禁錮在傳統(tǒng)教育的模式下，而是應(yīng)該不斷加強對學習體育的積極性和熱情，引導(dǎo)學生接受體育學習和發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，學生只有提升了自身的興趣，才能更好地進行體育教育的學習，同時才能更有利于人們環(huán)境的培養(yǎng)，為學生的創(chuàng)新能力和意識奠定更堅實的基礎(chǔ)。

　　1.2時代發(fā)展的需求

　　隨著時代的進步和社會的發(fā)展，我國在教育上不斷取得新的成就，因此，在時代的不斷發(fā)展過程中，大學的體育教學也要及時跟上時代發(fā)展的腳步。在大學體育的教學過程中，教師要不斷培養(yǎng)學生的團隊精神，在體育知識的引導(dǎo)和教漢語下，不斷加強學生的體育精神、運動精神和創(chuàng)新精神[2]。大學的體育課程在進行教學的過程中，要不斷加強對學生能力的加強。大學作為一個適合學生全面發(fā)展的高等教育環(huán)境，在進行教學的過程中，教師就要對學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)引起足夠的重視，這樣才能更好地滿足現(xiàn)代社會和時代的基本需求。

　　1.3教學改革的需要和要求

　　人文環(huán)境的建設(shè)實現(xiàn)我國教育改革中的一項根本的需求，教師在對學生進行教育的.過程中，要不斷引導(dǎo)學生能夠通過使用正確的、科學的方式來進行身體的強化和鍛煉，在不斷地引導(dǎo)和教學的幫助下，學生才能對體育有著更大的興趣和積極性，從而愛上運動，愛上體育，在運動和體育的競爭中不斷釋放自己的能量，尋找自身的價值和意義，充分地享受體育學習帶來的快樂和愉悅[3]。但是在現(xiàn)在大多數(shù)的大學體育教育中，教師通常只是在課堂上對基本的教學內(nèi)容和體育知識進行講解，并讓學生自行進行練習，最后通過考核和考試進行對學生能力的檢驗和測試。因此，針對這種傳統(tǒng)枯燥的教學方式，學生很容易在體育課程的教學過程中感到無聊和乏味，甚至學生還會覺得教師講的一點用處都沒有，對體育課程的教學產(chǎn)生了質(zhì)疑。因此，針對這種情況體育教學改革就根據(jù)學生的實際情況進行了全面地分析和研究，講過相應(yīng)的完善和改革，大學體育的教學更加關(guān)注學生的實際情況和發(fā)展的方向，不斷向?qū)W生灌輸積極向上的生活理念和體育精神，才能幫助學生更好地進行全面發(fā)展和進步。

　　2優(yōu)化大學體育教學人文環(huán)境的途徑

　　2.1注重體育精神的培養(yǎng)

　　現(xiàn)階段我國的大學在進行體育教育的過程中，一味地重視學生體育技能的掌握和增強自身的能力和體質(zhì)，但是沒有對體育精神的講解引起重視和關(guān)注，在進行體育教學的過程中，學生沒有很好地了解到體育教育的本身意義，因此，也會對體育的學習產(chǎn)生一定的抗拒心理。針對這種情況，教師要在教學的過程中不斷向?qū)W生灌輸進行體育教學的意義，讓學生真正地了解到體育精神，并對自身產(chǎn)生記到的影響，通過對學生體育精神的培養(yǎng)，才能更好地對大學體育教學人文環(huán)境進行優(yōu)化[4]。

　　2.2優(yōu)化體育課堂的教學模式

　　(1)樹立“以人為本”的教學觀念。在進行體育教育的過程中，體育課堂不能是教師一人進行主導(dǎo)，在教育改革的要求下，要求在課堂中，教師應(yīng)該充分地尊重學生的主體地位，將課堂的主動權(quán)還給學生。在體育的教學過程中也是一樣，學生和教師進行充分地交流、溝通和互動，更好地在一起進行學習。在進行教育的過程中，教師針對學生的實際情況進行教學計劃的制定，從學生的角度進行出發(fā)，幫助學生更好地進行體育的學習和開展。(2)構(gòu)建科學、合理的課堂教學知識結(jié)構(gòu)。在教學的過程中，教師想更好地開展體育課程的教學，首先在教學計劃的制定過程中，根據(jù)學生的實際情況，制定合理的、符合學生發(fā)展的教學計劃[5]。根據(jù)學生的實際情況，能更好地掌握學生的興趣點所在，更好地進行體育教學的開展。同時教師在進行教學的過程中，要不斷對教學的內(nèi)容進行完善和調(diào)整，構(gòu)建起更加合理的教學知識結(jié)構(gòu)。在對學生進行基本的教學過程中，要對不同類型的體育項目進行不同方式的講解，讓學生感受到體育的多樣性和魅力，這樣學生也能夠更加直觀地對體育知識有新的認識和了解。(3)加強教師隊伍的建設(shè)和能力的提升�，F(xiàn)在我國很多大學的體育教師在進行教學的過程中，深受傳統(tǒng)教育的一項，因此,在對學生進行教學的過程中，始終難以改變傳統(tǒng)的教學模式。還有一些學校的體育老師不是專業(yè)類院校畢業(yè)的，因此,對體育的知識、技巧都不夠了解，只能按照教學計劃進行教學[6]。因此,針對這種情況，學校更應(yīng)該加強對體育教師的培訓和能力的提升，這樣才能更好地將教師自身的能力進行提升，同時通過教師專業(yè)能力的提升，就能對學生的體育教學起到極大地幫助作用，全面落實大學體育教學人文環(huán)境的發(fā)展。

　　3結(jié)語

　　在我國的大學體育教學過程中，不斷提升我國人文環(huán)境的發(fā)展能更好地對體育教學起到幫助作用。因此,針對我國現(xiàn)階段教學的基本現(xiàn)狀，教師要不斷改變傳統(tǒng)的教學方法，在今后的教學過程中，不斷加強對學生的體育精神的培養(yǎng)，全面提高我國整體體育水平和大學教育水平。

　　參考文獻

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