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小學(xué)教學(xué)音樂(lè)教學(xué)技巧與探討的論文
第一篇：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂導(dǎo)入技巧探究
高效的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)關(guān)鍵在于課堂導(dǎo)入。高效、精彩、有趣的課堂導(dǎo)入，不但能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和熱情，起到先聲奪人的作用，還能夠使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)氣氛的巧妙融合，達(dá)到提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量與效率的目的。
一、情境式課堂導(dǎo)入
情境式課堂導(dǎo)入是根據(jù)新課改情境教學(xué)方法轉(zhuǎn)化而來(lái)的，要求教師做到以下幾點(diǎn)：第一，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代新型的教學(xué)工具，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等，并將這些高科技教學(xué)工具應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心；第二，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和高科技技術(shù)，構(gòu)建與學(xué)生生活相關(guān)的音樂(lè)情境，讓學(xué)生在音樂(lè)情境中感受思想情感，進(jìn)而高效進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
例如，在《我們的田野》音樂(lè)教學(xué)中，教師可以提前讓學(xué)生了解田野，用相機(jī)把田野的'美拍下來(lái)，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)收集與田野相關(guān)的短文及詩(shī)集等，將田野圖片與經(jīng)典文字進(jìn)行匹配，制作成田野風(fēng)景視頻或PPT等；然后，在上課時(shí)用詩(shī)句的形式引出田野風(fēng)景視頻或PPT，邊播放邊形容田野的美，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探索欲望，為接下來(lái)的音樂(lè)播放埋下伏筆；最后，播放音樂(lè)，讓學(xué)生結(jié)合前面看到的視頻或圖片，感受音樂(lè)美、情感美。在播放過(guò)程中教師要跟著音樂(lè)節(jié)奏，用手勢(shì)打出相應(yīng)的節(jié)拍，讓學(xué)生在音樂(lè)情境中感受到音樂(lè)節(jié)奏的趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。播放完音樂(lè)后，教師還可多播放幾首相似的音樂(lè)，如《有一個(gè)美麗的地方》，加深學(xué)生的印象，為接下來(lái)的教學(xué)奠定情感基礎(chǔ)。
二、問(wèn)題式課堂導(dǎo)入
孔子曰“疑是思之始，學(xué)之端”，即思維是從提出問(wèn)題和解決問(wèn)題開(kāi)始的；亞里士多德也說(shuō)過(guò)“疑問(wèn)是思維的開(kāi)始”，由此可見(jiàn)問(wèn)題式課堂導(dǎo)入法對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的重要性。問(wèn)題式課堂導(dǎo)入要求教師要在課前根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)資料，總結(jié)和歸納音樂(lè)問(wèn)題，然后將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為能夠激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲的學(xué)習(xí)意識(shí)。
例如，在《甘灑熱血寫(xiě)春秋》的課堂導(dǎo)入中，教師可以提前讓學(xué)生了解“甘灑熱血”和“寫(xiě)春秋”的重要內(nèi)涵，并結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏分析學(xué)習(xí)這首歌曲會(huì)遇到的一系列問(wèn)題；在進(jìn)入教學(xué)時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：如我們?nèi)绾卫斫狻盀ⅰ边@個(gè)字的用意呢？“熱血”又表達(dá)出作曲者的什么思想感情？“甘灑熱血寫(xiě)春秋”是怎么實(shí)現(xiàn)“寫(xiě)春秋”的？整首歌曲是什么主題，是輕柔、舒緩，還是憂傷的？對(duì)于這些問(wèn)題，有的學(xué)生回答“是播種人對(duì)播種工作的熱情譜寫(xiě)了春天的來(lái)臨”；有的則回答“是愛(ài)春天之人給予了春天來(lái)臨的意義”；有的則查閱了解到這首歌曲選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，認(rèn)為該歌曲傳達(dá)的是一種民族自豪感。等學(xué)生回答得差不多時(shí)，教師便播放歌曲，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞，并在音樂(lè)中尋找問(wèn)題答案。
三、音樂(lè)式課堂導(dǎo)入
第一，教師要根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和目的，收集相關(guān)的音樂(lè)曲目，并總結(jié)出音樂(lè)曲目表達(dá)的情感，以此作為激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)的動(dòng)力；第二，進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，教師要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合主題引用輕柔、舒緩、悠揚(yáng)、歡快等音樂(lè)，幫助學(xué)生體驗(yàn)和感受音樂(lè)魅力，還可以提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)水平，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)視野，為接下來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
例如，在《讓我們蕩起雙槳》歌曲學(xué)習(xí)的課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以直接以音樂(lè)的形式導(dǎo)入音樂(lè)課堂，如先讓學(xué)生欣賞《水鄉(xiāng)歌兒多》，讓學(xué)生在該歌曲中感受江南水鄉(xiāng)的水美、人美和歌美等；然后播放《讓我們蕩起雙槳》，引導(dǎo)學(xué)生感受思想感情。以音樂(lè)導(dǎo)入課堂的形式，可以幫助學(xué)生了解該歌曲描寫(xiě)的是泛舟北海，欣賞美麗自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的真摯感情，進(jìn)而感染學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)導(dǎo)入的關(guān)鍵在于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際音樂(lè)學(xué)習(xí)情況、音樂(lè)基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，制訂針對(duì)性高、使用性高和科學(xué)性高的小學(xué)音樂(lè)課堂導(dǎo)入方案，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自然、生動(dòng)、幽默、有趣的課堂導(dǎo)入情節(jié)的構(gòu)建，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)、提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的目的。
第篇：小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生戲曲興趣
京劇曾一度與國(guó)人的生活息息相關(guān)，如今生活中常用的“荒腔走板”“跑龍?zhí)住薄敖泻谩钡仍~語(yǔ)，都來(lái)自傳統(tǒng)戲劇。而京劇這門(mén)被稱為“國(guó)粹”的表演藝術(shù)，卻離普通大眾的生活越來(lái)越遠(yuǎn)，有一些孩子不知道京劇是什么，甚至他們的家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)也知之甚少�？上驳氖�，現(xiàn)在中小學(xué)戲曲進(jìn)課堂了，要求一至九年級(jí)學(xué)生學(xué)唱京劇經(jīng)典唱段。這為推動(dòng)傳統(tǒng)藝術(shù)提供了非常有利的契機(jī)。
《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
基于以上認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中探索了戲曲教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方法，形成自己的淺見(jiàn)，與大家分享。
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的`戲曲教學(xué)情境
為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)戲曲的氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中感知戲曲。我精心創(chuàng)設(shè)理想的教室及校園環(huán)境，在音樂(lè)教室、在教學(xué)樓的樓道墻壁上懸掛戲曲名家的畫(huà)像，組織學(xué)生制作一些戲曲手抄報(bào)張貼在校園文化長(zhǎng)廊里，組織學(xué)生畫(huà)臉譜，制作音樂(lè)板報(bào)等。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇音樂(lè)的時(shí)候，讓學(xué)生看到錄像，聽(tīng)到唱腔，見(jiàn)到臉譜和戲裝，知道舞臺(tái)美術(shù)，用上鑼鼓，學(xué)點(diǎn)念白和走臺(tái)步，學(xué)唱段……學(xué)生通過(guò)多種感官的感受與體驗(yàn)，對(duì)于理解、評(píng)價(jià)京劇藝術(shù)就有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。
我還利用學(xué)校的廣播站，播放、評(píng)論優(yōu)秀的戲曲作品，介紹戲曲名家的生平、故事，發(fā)表學(xué)生對(duì)戲曲的種種議論或評(píng)價(jià)等為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)全方位感知戲曲的環(huán)境。
二、精選戲曲教材，使教材接近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平
經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)戲曲不感興趣的主要原因是傳統(tǒng)戲曲內(nèi)容太古老，生動(dòng)活潑的少；劇情冗長(zhǎng)，距離現(xiàn)代生活太遠(yuǎn)；唱腔太難，不容易朗朗上口；動(dòng)作一招一式更難學(xué)。
為了消除學(xué)生對(duì)戲曲的陌生感和畏懼感，我選擇了較為常見(jiàn)的、較為好唱的唱段：《包龍圖打坐開(kāi)封府》《猛聽(tīng)得金鼓響》《清早起來(lái)什么鏡子照》《都有一顆紅亮的心》《非是我囑咐叮嚀把話講》越劇《十八相送》、黃梅戲《對(duì)花》《打豬草》、豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》等幾十段或經(jīng)典、或是樣板戲的唱段；動(dòng)作從最簡(jiǎn)單的站姿、手型、臺(tái)步入手。這樣，學(xué)生一開(kāi)始接觸覺(jué)得不難，而且挺有趣，很好聽(tīng)，便一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，爭(zhēng)先恐后地嘗試表演。
三、提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平
在這一年的課題研究過(guò)程中，我查資料、練表演、學(xué)唱段等，做了大量的前期準(zhǔn)備，因此也加深了對(duì)京劇的了解，積累了較豐富的戲曲知識(shí)，嘗試了基礎(chǔ)的戲曲技能，認(rèn)為自己由一個(gè)戲曲的門(mén)外漢觸到了門(mén)檻，并深深喜歡上了這門(mén)藝術(shù)。自己對(duì)戲曲教學(xué)的原則、時(shí)機(jī)、呈現(xiàn)方式等方面都有了系統(tǒng)的掌握和實(shí)踐，提高了教師做好戲曲教學(xué)工作的意識(shí)與能力。
通過(guò)教師的示范，使學(xué)生對(duì)本門(mén)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生能否產(chǎn)生并發(fā)展戲曲興趣，往往受音樂(lè)教師的影響頗深。假如教師對(duì)戲曲愛(ài)之如癡，對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)執(zhí)著追求，那么，他的學(xué)生也會(huì)對(duì)戲曲產(chǎn)生濃厚的興趣。相反，教師對(duì)音樂(lè)若即若離，對(duì)戲曲教育事業(yè)冷漠處之，他的學(xué)生就很難對(duì)戲曲產(chǎn)生興趣。因此，音樂(lè)教師除了認(rèn)真鉆研教材、細(xì)致備課、兢兢業(yè)業(yè)地上課之外，還必須在戲曲專業(yè)知識(shí)、教態(tài)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法、舉手投足等問(wèn)題上細(xì)心處理。一句話，用自己的言教與身教，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的戲曲興趣。
四、組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生從多種途徑獲得戲曲修養(yǎng)的提高。組織各種戲曲社團(tuán)，給學(xué)生提供參與戲曲藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。組織各種戲曲演出活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)及表演欲望，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)戲曲骨干學(xué)生。
在這一年中，我爭(zhēng)取到了學(xué)校的大力支持，成立了“戲曲小演員課堂”小組，組織展開(kāi)了全校京劇比賽、全校戲曲動(dòng)作自編操編創(chuàng)、全校臉譜繪制大賽、戲曲知識(shí)手抄報(bào)等幾次大型的活動(dòng)，這些生動(dòng)活潑的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)及表演欲望，使他們感受到，戲曲并不陌生，也不難學(xué)，它就在我們的身邊。
五、爭(zhēng)取得到學(xué)校、家庭、社會(huì)的多方支持
好的家庭環(huán)境及社會(huì)環(huán)境對(duì)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的戲曲興趣也十分重要。因?yàn)榧彝キh(huán)境、社會(huì)環(huán)境對(duì)形成學(xué)生健康向上的戲曲審美觀及高尚的戲曲審美情趣影響很大。從某種意義上說(shuō)，它們的作用不亞于校園戲曲文化環(huán)境的影響。所以，致力于形成一個(gè)統(tǒng)一的、互為補(bǔ)充的學(xué)校、家庭、社會(huì)戲曲教學(xué)環(huán)境就尤為必要。
六、使學(xué)生產(chǎn)生傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化的責(zé)任感
學(xué)校教育只是人生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，已經(jīng)步入終身學(xué)習(xí)時(shí)代的當(dāng)今學(xué)生，掌握學(xué)習(xí)方法比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。從“學(xué)會(huì)音樂(lè)”轉(zhuǎn)為“會(huì)學(xué)音樂(lè)”，更需要把學(xué)習(xí)興趣歸還給學(xué)習(xí)者。因此，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的戲曲興趣，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的戲曲志趣，務(wù)必要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：作為中國(guó)的青少年，應(yīng)該懂得為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，必須搞好社會(huì)主義精神文明的建設(shè)工作，必須傳承祖國(guó)優(yōu)秀的文化藝術(shù)。因此，每個(gè)青少年都有自覺(jué)提高自己戲曲藝術(shù)水平的責(zé)任。
第三篇：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)的探討
目前，在我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)形式和方法已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要，新形勢(shì)下必須對(duì)其進(jìn)行改革，實(shí)施更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)提出，學(xué)生的興趣是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的動(dòng)力，教師應(yīng)該努力讓音樂(lè)教學(xué)充滿活力，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)的開(kāi)放性教學(xué)符合當(dāng)今小學(xué)音樂(lè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，使課堂成為學(xué)習(xí)樂(lè)園，學(xué)生學(xué)習(xí)入情入境。在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)殿堂，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)美好情操和健全人格。
一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)的意義
1.推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展
素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展，既是創(chuàng)新教育又是綜合素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，其中創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展需要堅(jiān)持創(chuàng)新，創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中具有非常重要的意義。音樂(lè)是人類靈魂的導(dǎo)師，小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，已經(jīng)成為我國(guó)推行素質(zhì)教育的必然途徑。通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的動(dòng)腦能力，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
2.滿足新課改的需要
音樂(lè)學(xué)科是非統(tǒng)考科目，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師常常忽視了學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，將其從學(xué)科教育中割裂出來(lái)。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，小學(xué)音樂(lè)課程改革強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”“面向全體學(xué)生”“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”等教育理念。小學(xué)音樂(lè)教育逐漸受到人們?cè)絹?lái)越多的重視，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，教師要不斷更新教學(xué)理念，積極提高自身的音樂(lè)水平，通過(guò)有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在音樂(lè)課堂中獲得綜合性的.學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)的有效途徑
1.建立開(kāi)放型的師生關(guān)系
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)的前提是建立開(kāi)放的師生關(guān)系。開(kāi)放性教學(xué)需要學(xué)生積極主動(dòng)的配合，并與教師充分互動(dòng)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮到這一點(diǎn)。因此，建立平等和諧的師生關(guān)系非常重要。音樂(lè)教師自然大方、和藹可親，學(xué)生的心態(tài)才能開(kāi)放。師生之間有了融洽的關(guān)系，學(xué)生才能大膽地與教師進(jìn)行互動(dòng)，在教師的正確引導(dǎo)下大膽創(chuàng)新，在輕松、愉快的課堂里完成教學(xué)任務(wù)，提高創(chuàng)新能力。
2.營(yíng)造開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境
教師可以利用音樂(lè)欣賞或多媒體等不同形式創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)教師正確的指點(diǎn)、啟發(fā)、描述，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，并充分感受，逐漸進(jìn)入情境。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中用心領(lǐng)會(huì)作品中的真諦。在欣賞的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力，學(xué)生在潛移默化中也掌握了相關(guān)音樂(lè)作品的背景、知識(shí)技巧等。
3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了興趣，才能積極主動(dòng)地接觸音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，教師首先要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生年齡小，有很強(qiáng)的好奇心，喜歡模仿。教師應(yīng)該抓住學(xué)生這些心理個(gè)性，開(kāi)展多種形式的音樂(lè)游戲與活動(dòng)，在輕松愉快的課堂氣氛中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)的興趣，把學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)融入游戲活動(dòng)中。通過(guò)游戲活動(dòng)引發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)中，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。音樂(lè)是陶冶高尚情操的有力手段。在素質(zhì)教育體制改革中，開(kāi)放性教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生不僅能體驗(yàn)音樂(lè)，還能夠?qū)崿F(xiàn)師生互動(dòng)，理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟音樂(lè)真諦。因此，教師應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)為目標(biāo)，全面實(shí)施開(kāi)放性的音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)全面發(fā)展、對(duì)社會(huì)有用的人才。
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