毛片一区二区三区,国产免费网,亚洲精品美女久久久久,国产精品成久久久久三级

試論積極心理學(xué)對高校教育教學(xué)的啟示論文

時間:2021-06-14 13:11:03 論文 我要投稿

試論積極心理學(xué)對高校教育教學(xué)的啟示論文

  在教育教學(xué)中,積極的心理學(xué)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)。在教育中要著重培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài),對學(xué)生進(jìn)行思想道德上的教育,把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的人才。因此教師應(yīng)該掌握積極心理學(xué)知識,并將其靈活的運(yùn)用到教學(xué)中,這樣才能夠用全新的視角去審視教學(xué)工作中的不足。本文將對積極心理學(xué)對教育教學(xué)的啟示進(jìn)行著重的研究,全面分析積極心理的意義以及積極心理學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用,希望可以對教育教學(xué)起到一定參考作用。

試論積極心理學(xué)對高校教育教學(xué)的啟示論文

  積極心理學(xué)與現(xiàn)代的發(fā)展息息相關(guān),積極心理學(xué)具有積極的主觀情緒和積極的特征。下文將會通過實際案例分析積極心理學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的善良、自信以及友善的效用。積極心理學(xué)將會加強(qiáng)教學(xué)管理以及促進(jìn)師生關(guān)系,促使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

  一、積極心理學(xué)的意義

  (一)消除負(fù)面的心理

  隨著社會繁榮的發(fā)展,社會文化將會特別關(guān)注人的創(chuàng)造性、幸福的個人層次以及積極的心理。積極的品質(zhì)將會進(jìn)一步促進(jìn)社會的發(fā)展,所以積極心理學(xué)擔(dān)負(fù)著重大的使命。從人類社會發(fā)展看,積極心理學(xué)將會對其發(fā)展產(chǎn)生推動作用。消極的心理學(xué)將會使不良事件重復(fù)發(fā)生,以及扼殺環(huán)境發(fā)展。消極的心理學(xué)是不存在同情、善良及美德,只是有自私自利等。只有用積極心理學(xué)將消極心理打敗,讓學(xué)生從積極的心理角度看待問題,預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生,挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)及高尚品質(zhì)。例如,一個吸煙的學(xué)生,如果自身具有積極的心理,對吸煙有害健康有一個明確的認(rèn)識,將會遠(yuǎn)離煙草,珍愛身體健康。積極心理學(xué)能夠幫助學(xué)生抵抗誘惑,選擇正確的生活方式。

  (二)發(fā)展了心理學(xué)的研究方法

  積極的心理學(xué)研究法主要是根據(jù)西方主心理學(xué)以及人文心理學(xué)的研究方法,將其中的優(yōu)勢和長處進(jìn)行總結(jié)和研究,不斷創(chuàng)新研究方法,以人文精神和科學(xué)技術(shù)為主,使積極心理學(xué)變得更加寬容、靈活以及多樣化。消極心理學(xué)是對消極情緒進(jìn)行研究及處理,從而才能更好促進(jìn)心理學(xué)發(fā)展。例如,中國式的教育和國外教育,中國對學(xué)生是根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低進(jìn)行判斷、選擇學(xué)生,家長將自己的思維強(qiáng)加給孩子。而外國式教育是通過學(xué)生自己喜歡什么,家長根據(jù)孩子自己的愛好進(jìn)行規(guī)劃。中國式教育將會導(dǎo)致孩子個性,使其沒有自己的個人思考空間,并扼殺了孩子的思維創(chuàng)新能力,使逆反心理不斷凸顯,這將會導(dǎo)致消極心理產(chǎn)生。

  (三)心理學(xué)的研究目的

  積極心理學(xué)的核心主要是修復(fù)問題、個人的壞習(xí)慣以及一些不良的動機(jī)和情緒,從而提高學(xué)生心理健康水平。在積極心理學(xué)中,可以消除消極心態(tài),還可以大大增加學(xué)生生理、心理健康。只有擁有積極思想,才能擁有積極健康的心理。為學(xué)生預(yù)防和加強(qiáng)健康的心理提供了有效的策略。

  二、如何利用積極的心理學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力

  (一)幫助學(xué)生認(rèn)識自己的不足

  想要使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識自己,教師應(yīng)該以身作責(zé),用平等的思想對待學(xué)生。在教師犯錯時,也要主動承認(rèn)自己的錯誤,這樣將會讓學(xué)生不怕承認(rèn)自己的錯誤,從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣,必須學(xué)會接受自己的不足。教育的'目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生邁上自我發(fā)展之路,只有充分認(rèn)識自己的不足才,能進(jìn)行改正,讓學(xué)生明白有志者事竟成的道理。如果認(rèn)為自己一事無成,將會導(dǎo)致毅志力喪失,自暴自棄,成為一個失敗者。學(xué)生要學(xué)會在接納自己的同時也要接納別人,這樣才能在追求成功的道路上走的更遠(yuǎn)。

  (二)以學(xué)生為中心

  學(xué)生都希望能得到老師的關(guān)注,老師的關(guān)注將會觸及到每一個學(xué)生的心靈。如果長時間對學(xué)生漠不關(guān)心,學(xué)生將會慢慢否定自己的價值。教師可以關(guān)注每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行鼓勵,將會使學(xué)生學(xué)習(xí)變得格外專注,這就是積極的教學(xué)。贊美、信任、期許將是一種正能量,會使學(xué)生朝著老師希望的方向發(fā)展。教師對學(xué)生的愛是無條件的,對學(xué)生的肯定及夸獎是在建立在學(xué)生取得成功的前提下進(jìn)行的。但不能無條件的夸贊,這樣將會讓學(xué)生變得自滿。

  (三)培養(yǎng)學(xué)生的積極樂觀品質(zhì)

  積極樂觀的品質(zhì),將會拓展學(xué)生的積極情緒,使學(xué)生看到更多、想到更多,進(jìn)而和周邊環(huán)境和諧相處。積極情緒讓學(xué)生充滿希望,正確看待挫折,能很快從失敗中走出來,使其成為一個具有積極態(tài)度及樂觀思想的人。在進(jìn)行積極教育時,要停止抱怨,用積極樂觀的態(tài)度面對挫折,面對美好事物時,心存感激。例如,教師可以讓學(xué)生分享自己生活中覺得幸福的事情,讓學(xué)生講講在日常生活中,身邊美好事物的發(fā)生。將積極的生活態(tài)度運(yùn)用在教學(xué)中,不僅拉近師生之間的關(guān)系,還能使學(xué)生對周圍一切美好事情留心觀察與感受。

  三、積極心理學(xué)在教育中的運(yùn)用

  (一)培養(yǎng)學(xué)生積極主觀能動性

  伴隨著積極情緒以及對積極狀態(tài)的認(rèn)可,將會產(chǎn)生不同的思考和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,以及對新知識的不同見解。消極情緒將會使思維空間變得狹隘,讓學(xué)生的思維受到限制。在同等條件下,積極心理將會使學(xué)生沖破一定的限制局面,從而產(chǎn)生更多的思想,擴(kuò)大主體范圍,增強(qiáng)認(rèn)知。在教育中,要注重激發(fā)學(xué)生的主觀性,因材施教,做好學(xué)生的適用性鋪墊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。同時,要肯定學(xué)生的能力及成績,將學(xué)生內(nèi)心的真實情感激發(fā)出來,從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動力。

  (二)培養(yǎng)學(xué)生個體層面上的特質(zhì)

  在學(xué)生體驗和認(rèn)知活動中,讓學(xué)生獲得積極的自我認(rèn)可,并通過不斷強(qiáng)化建立積極的心理品質(zhì)。在對學(xué)生的注意力、記憶力以及思維能力進(jìn)行培養(yǎng)時,要加強(qiáng)對其心理的輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生對生活充滿希望,在遭遇困難時要積極樂觀的面對,正確的面對自己的失敗。例如,在考試失敗時,應(yīng)該從自己本身出發(fā),反省自己的不足,而不是將成績的好壞歸結(jié)于試題太難或者是運(yùn)氣太差。培養(yǎng)學(xué)生客觀公正地評判自己的不足,用積極的心態(tài)面對問題,從而形成積極的應(yīng)對方法。

  (三)培養(yǎng)教育群體的積極性

  個體的發(fā)展是離不開社會環(huán)境的,在教育群體中,必須具有積極的心理,才能給學(xué)生帶來積極的影響,只有提供更多的幫助和鼓勵才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。合理規(guī)范將可以促進(jìn)個體的發(fā)展,在教育過程中,只有創(chuàng)造出一個良好的師生環(huán)境以及師生關(guān)系,才能發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)以及存在的問題,進(jìn)一步針對性地使學(xué)生樹立積極健康的品質(zhì)。例如,教師應(yīng)該幫助成績有困難的同學(xué),不能因為同學(xué)的成績不好,就對其進(jìn)行惡言相向,這樣將會使學(xué)生受到心靈上的創(chuàng)傷,會使班集體變得沒有凝聚力,從而導(dǎo)致集體生活充滿消極情緒。所以,教師應(yīng)該用積極心態(tài)面對學(xué)生,不斷加強(qiáng)學(xué)生的群體意識,提升班級凝聚力。

  結(jié)束語

  積極心理學(xué)應(yīng)用在教育教學(xué)中,將會使學(xué)生具有積極學(xué)習(xí)和快樂生活的心態(tài)。一切都從積極心理出發(fā),將會充分發(fā)掘?qū)W生的潛力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中充滿活力,樹立自信,用積極的心態(tài)思考問題,從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

  作者簡介:張黎(1968—),男,河南信陽人,碩士,信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院講師,研究方向心理教育與教學(xué)。

【試論積極心理學(xué)對高校教育教學(xué)的啟示論文】相關(guān)文章:

積極心理學(xué)在教育教學(xué)中的啟示論文08-15

高校思政教育積極心理學(xué)應(yīng)用論文06-20

淺談積極心理學(xué)在高校心理健康教育的應(yīng)用論文06-20

試論加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育的探索的論文03-31

高校積極心理學(xué)理念研究論文06-22

積極心理學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用論文06-20

學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的啟示論文08-16

淺談積極心理學(xué)對青少年心理健康教育的啟示論文06-20

積極心理學(xué)的論文04-11