微電子焊接專業(yè)教學(xué)改革與實踐論文
隨著電子工業(yè)的高集成化發(fā)展，微電子焊接技術(shù)在電子扮演著越來越重要的角色。隨著國際社會對微電子焊接技術(shù)需求的提高，中國的相關(guān)科研院所也結(jié)合中國市場的需求設(shè)立了相關(guān)的專業(yè)并培養(yǎng)學(xué)生。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)是目前中國最早培養(yǎng)微電子焊接技術(shù)的學(xué)校，培養(yǎng)的學(xué)生包括本科生、碩士生和博士生。同時也設(shè)立了電子封裝本科專業(yè)。從事該方向研究的還有清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、大連理工大學(xué)、中國科學(xué)院金屬研究所、中科院上海微系統(tǒng)研究所、桂林電子科技大學(xué)等。盡管各個單位均有培養(yǎng)微電子焊接技術(shù)的人才，但是大部分都局限于碩士生和博士生,以及對微電子焊接技術(shù)中個別現(xiàn)象的研究。對本科生的培養(yǎng)相對較少,實際動手的培養(yǎng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中相對較少。這就造成學(xué)生對創(chuàng)新能力、工程思維能力培養(yǎng)也相當(dāng)不足。
在電子工業(yè)中，的發(fā)展,分析微電子焊接專業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的重要性，探討相關(guān)的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生對微電子焊接業(yè)的興趣.使學(xué)生在微電子焊接技術(shù)中具有一定的創(chuàng)新性。
1專業(yè)學(xué)習(xí)與工廠實際相聯(lián)系
目前高校對學(xué)生的教育多局限在書本上，使學(xué)生對一些技術(shù)的認識僅僅局限于表象，而未能通過直觀、立體的實際認識來達到學(xué)習(xí)的目的。故而，對于微電子焊接技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該和相關(guān)的工廠取得聯(lián)系，深入基層，了解微電子焊接技術(shù)的實際應(yīng)用，從實踐人手，針對I;廠實際問題進行理論探討。這樣更有益于學(xué)生掌握微電子焊接專業(yè)的實際情況，讓學(xué)生在感官上有一個直接的認識。
內(nèi)高校培養(yǎng)的本科生(工科)在實踐上其實都相對薄弱，學(xué)生能實際接觸實際應(yīng)用的情況很少目前中國高校的本科生，以材料成型與控制工程專業(yè)為例，在讀大學(xué)期間能夠?qū)嵙?xí)的機會一般有兩次，一次是金工實習(xí)，去熟悉車床、銑床等，…般是一周時間;另外一次機會就是畢業(yè)實習(xí)，就是到實際的工廠進行學(xué)習(xí)，與其說實習(xí)，到不如說是參觀，學(xué)生以班為單位對「.廠進行參觀，走馬觀花的看遍,學(xué)生并未真正動手與實際的設(shè)備和產(chǎn)品接觸因此這也是為什么學(xué)生畢業(yè)到社會中去，企業(yè)單位普遍反映學(xué)生動手能力相對較差的原因。
微電子焊接技術(shù)是工廠中一種理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)，必須使學(xué)生在工廠的實際環(huán)境中進行實踐，I能夠鍛煉自己的.動手能力，進而在不斷實踐中發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合實際問題進行理論的研究，才能從根本上培養(yǎng)出工需要的人才，才能為中_的電子丨:業(yè)培養(yǎng)出合格的人才。
2專業(yè)學(xué)習(xí)與計算機模擬相聯(lián)系
興趣對于學(xué)生來說至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生對微電子焊接技術(shù)的興趣，恰恰也成為我們教學(xué)中需要密切注意的事項，因為只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生喜愛匕微電子焊接技術(shù)，才能讓他們在未來的工作中具有源源不斷的動力。
算機是很多學(xué)生感興趣的事物，學(xué)生對訃算機的興趣_喜愛似乎完全超出人們的想象,通過使用計算機模擬技術(shù)來分析微電子焊接技術(shù),相信有很多同學(xué)很感興趣，每做出一個例子，學(xué)生都會有一種明顯的成就感為美國亞利桑那州立大學(xué)通過有限元模擬分析的焊點裂紋延仲路徑。諸多研究者采用計箅機模擬的方式分析I:枰問題，給實際應(yīng)用也帶來了極大的方便1:1英N赫爾大學(xué)有研究者針對激光釬焊QFP器件進行計算機模擬^通過計算機模擬來培養(yǎng)學(xué)生對微電T焊接技術(shù)的興趣，結(jié)合具體的微電子焊接問題進行分析和探討，更能激發(fā)學(xué)生對微電子焊接技術(shù)的熱愛.為未來從事微電子技術(shù)的I:作打下夯實的雄礎(chǔ)圖丨裂紋延伸路徑的有限元模擬就H前高校的專業(yè)課程而言，一般按照課本進行上課的情況，學(xué)生的出勤率很低,興趣也很低而計算機應(yīng)用課程的學(xué)生的出勤率很高，興趣也很高漲。這也是目前國內(nèi)高校的一種普遍現(xiàn)象要足“照本宣科”給學(xué)生帶來的強行的灌人知識.很難讓學(xué)生冇興趣，而計算機砬用課程使學(xué)生能夠卞發(fā)揮，從中找到成就感。故巾丨，采用計算機模擬來探討微電子焊接技術(shù)，會更容易培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更容易理解專業(yè)知識間時計算機模擬系統(tǒng)可以為學(xué)生提供專業(yè)的訓(xùn)練，行利于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，避免出現(xiàn)各種安全亊故的危險。
國外的高校，如美閨大部分的高校都有相關(guān)輔助的計算中心，并且很大-部分免費使用，也可以隨時預(yù)約這無疑對學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)具有顯著的促進作用，從計算機模擬人手，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能國內(nèi)盡管也有相關(guān)的計算中心，但是利用率較低，主要是中國尚校體制有密切的關(guān)系。
3專業(yè)學(xué)習(xí)與科研項目相聯(lián)系
微電子焊接技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐也應(yīng)該和教師和企業(yè)的科研項目相關(guān)聯(lián)_通過參與研究科研項目，培養(yǎng)學(xué)生對行業(yè)前沿發(fā)展的敏銳觀察力，能夠從科研項目的研究中丫解行業(yè)的前沿問題，從中學(xué)習(xí)到課本和基礎(chǔ)實踐以外的爾西釘研究者提出將科研成果轉(zhuǎn)化成全校性的開放實驗。
前中高校教師科研項冃能夠參與的基本都是碩士和博士，以博士居多。很少有本科生參與到老師的科研項n,對科研項目基本上只處于名詞的認識,對行業(yè)的未來發(fā)展不具備前沿性的眼光。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)牛不僅僅是讓學(xué)生了解課本上的基礎(chǔ)知識,更需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和對行業(yè)發(fā)展的認識。其實，在中閨的高校也注重畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)，但是卻忽視廣對學(xué)生創(chuàng)業(yè)眼光和行業(yè)未來發(fā)展認識的培養(yǎng)，以至于多數(shù)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的都不是工業(yè)中的先進技術(shù)，而是傳統(tǒng)行業(yè)。
微電子焊接技術(shù)是目前工業(yè)中較新的一類技術(shù)，包含從材料、設(shè)備到工藝，從部件到產(chǎn)品的諸多內(nèi)容.學(xué)生只有對行業(yè)有較前沿的認，才能為未來的創(chuàng)業(yè)打下較為扎實的基礎(chǔ)。而科研項目則可以為學(xué)生提供良好的機會，使學(xué)生能更快的了解行業(yè)的發(fā)展科研教學(xué)相結(jié)合，可以使學(xué)生將所學(xué)的知識運川到實踐中，提高其自身的創(chuàng)造能力。學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新項目也可以為學(xué)生提供培養(yǎng)自己的平臺，前各高校對這方面的資助相對較少,很難讓大部分學(xué)生參與其中，因此，只有結(jié)合老師的科研項目以及大學(xué)生創(chuàng)新項目才能使學(xué)生的專業(yè)發(fā)展有著史好的現(xiàn)實意義。
4結(jié)論
對于電子工業(yè)而言，微電子焊接技術(shù)專業(yè)人才需求量大，國內(nèi)科研院所應(yīng)該加大力度培養(yǎng)合格性人才。微電子焊接專業(yè)的教學(xué)改革與實踐應(yīng)該從工廠、計算機模擬、科研項目三方面著手，培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生對專業(yè)的實際應(yīng)用有較為深人的了解，具有一定的創(chuàng)新性。
【微電子焊接專業(yè)教學(xué)改革與實踐論文】相關(guān)文章：
微電子封裝專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索論文06-27
交通工程專業(yè)實踐教學(xué)改革探索論文04-12
高職文秘專業(yè)實踐教學(xué)改革探究論文04-24
農(nóng)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革的效果分析論文07-04
微電子專業(yè)科研實踐型人才培養(yǎng)模式研究論文06-29
高校實踐教學(xué)改革的思考論文08-26
關(guān)于電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)微電子學(xué)課程的教學(xué)改革探討的論文07-26