融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)技能教學研究分析論文
1.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
(1)師資隊伍。當前，我國高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師大多數(shù)是從學校到學校，沒有經(jīng)歷企業(yè)生產(chǎn)實踐，普遍存在專業(yè)知識強、學術水平高，但生產(chǎn)知識少、創(chuàng)新能力弱的現(xiàn)象。
(2)授課情況。大部分教師采用傳統(tǒng)教學方法，授課方式采用填鴨式、滿堂灌，忽視了對學生自主學習、自主探究能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出的人才大多欠缺想象力和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容與社會工作需求脫節(jié)，導致學生在實際工作中不能靈活運用專業(yè)技術。
(3)教學資源。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新興的多門類學科，專門教材稀缺，現(xiàn)有教材水平又參差不齊，能夠選用的適合高職高專院校的優(yōu)秀教材不多。可以學習的網(wǎng)絡資源很多，但僅限專業(yè)知識，沒有融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
(4)學生方面。學生缺少社會歷練，獨立能力弱，對教師、家長依賴性強，缺乏獨立思考問題和解決問題能力。加上高職院校學生絕大多數(shù)高考成績不理想，內(nèi)心自卑脆弱，無法承受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育壓力。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革建成
針對上述情況，筆者就計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)網(wǎng)站開發(fā)方向的專業(yè)課程進行教學改革提出幾點建議。
(1)培養(yǎng)學生學習興趣，增強學生參與意識，提高學生創(chuàng)作能力。課堂上教學從學生的`興趣出發(fā)。創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過大量佳作賞析，互動交流，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。將企業(yè)一線的實際案例作為切入點，在模擬模仿的基礎上，鼓勵學生敢于創(chuàng)作。課堂外，成立項目工作室，按照企業(yè)要求完成專業(yè)項目;帶學生到合作企業(yè)參觀、實習，感受企業(yè)學習、工作氛圍。
(2)創(chuàng)新實訓環(huán)節(jié)。網(wǎng)站開發(fā)方向的課程實踐尤為重要。圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，根據(jù)市場的需求，并結合學生的學習要求創(chuàng)新實訓項目。利用合作企業(yè)的資源，結合教學大綱，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論，設計出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學情景。實訓過程中，學生了解了行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，又可針對性地提升綜合素質(zhì)和設計創(chuàng)新能力，使理論知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結合。
(3)教學手段。網(wǎng)絡輔助教學平臺的應用徹底改變了幾十年來傳統(tǒng)的教學方法，向現(xiàn)代化教學邁出一大步，大大增強了課堂的教學效果。
(4)網(wǎng)絡教學資源建設。在世界大學城空間建立專門的課程學習資源欄目，包括教學大綱、電子教案、實訓案例等教學材料。開設網(wǎng)絡輔助教學，功能應用包括答疑討論、課程作業(yè)和在線測試等。充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源共享、互動交流等特性，幫助學生進行自主探究、答疑討論、網(wǎng)絡仿真實驗等學習活動，并對教學過程與教學效果進行跟蹤、評價與管理。此外，將網(wǎng)站方向的專業(yè)課程制作成微視頻，方便學生課后自學。
(5)教學方法多樣性。采用多種教學方法。問題教學法，科學地設計問題，巧妙地提出問題，啟發(fā)學生積極思考、勇于探索、敢于提問，圍繞教材而不拘泥于教材。①小組研討法，將學生分成小組，討論課程中的問題，教師在課程結束之前，再將正確的答案提出并修正討論過程中的偏差。②開放性實驗教學法，以學生為主體的教學方法，強調(diào)理論與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相結合，要求學生自己動手設計實驗內(nèi)容。③研究型教學法，局限于課堂內(nèi)，可以延伸到課堂外，是課堂內(nèi)外的互動。任務驅(qū)動法，以小組為單位進行，教師布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最后由教師進行總結。
(6)考試形式多樣化。由于網(wǎng)站開發(fā)方向的課程更偏向于實際動手操作能力的培養(yǎng)，因此，考試形式也不能只是一成不變的紙質(zhì)考試�？刹捎�:① ISAS考試方式，并以演講方式展示小組調(diào)查分析報告，鍛煉學生的團隊合作能力和專業(yè)技能掌握情況。②提交作品考核方式，自命主題，自選題材，制作符合課程要求的網(wǎng)站作品，提升學生的創(chuàng)新能力。③在線考試，利用網(wǎng)絡學習平臺，在線完成測試，要求學生充分掌握專業(yè)知識與技能，并能夠熟練使用軟件完成測試。
通過對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)網(wǎng)站開發(fā)方向課程的教學改革，逐步形成以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為目的的教學與實踐體系，學生的學習主動性增強，創(chuàng)新能力和實踐能力得到了提高，為學生職業(yè)生涯的成功奠定基礎。
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