創(chuàng)業(yè)校友在創(chuàng)業(yè)教育中的作用論文
一、創(chuàng)業(yè)教育的意義和要求
（一）創(chuàng)業(yè)教育的意義
1.知識經(jīng)濟發(fā)展的需要21世紀是知識經(jīng)濟的時代。知識促進經(jīng)濟的發(fā)展，是以高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才為基礎的。高等學校只有培養(yǎng)出具有強烈的創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的人才，才能適應知識經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需要。
2.實現(xiàn)高等教育大眾化的需要目前，我國高等教育的總體規(guī)模已位居世界第一，高等教育的毛入學率已達到21％，實現(xiàn)了高等教育大眾化的目標。但是，實現(xiàn)高等教育大眾化面臨的困難很多，尤為突出的是畢業(yè)生就業(yè)問題。創(chuàng)業(yè)教育就是要改變“等、靠、要”的就業(yè)依附心理，使高校畢業(yè)生不僅是現(xiàn)有崗位的競爭者，而且是新型崗位的創(chuàng)造者。
3.適應就業(yè)制度改革的需要面對每年就業(yè)人口的大量增加，國家難以提供充分的就業(yè)機會，大學生就業(yè)難問題日益成為我國社會經(jīng)濟發(fā)展中越來越突出的熱點問題。面對如此嚴峻的大學生就業(yè)壓力要推進高等教育大眾化的順利發(fā)展就必須更新高等教育思想，以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才為導向，以實施創(chuàng)業(yè)教育為載體，推進高等學校創(chuàng)業(yè)教育，以適應高等學校就業(yè)制度改革與社會勞動力市場就業(yè)的需要。
4.大學生個體發(fā)展的需要在高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增長的情況下，為了獲取更多就業(yè)機會，大學生在夯實基礎理論知識和專業(yè)知識、掌握基本技能和專業(yè)技能的同時，還需要學習一定的創(chuàng)業(yè)知識和技能，要注意加強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。只有這樣，才能使大學畢業(yè)生具備生存能力、競爭能力，既可去尋找合適的就業(yè)崗位而就業(yè)，又能在求之不得或為了尋求更好的自我發(fā)展機會時而走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。
�。ǘ⿲嵤﹦�(chuàng)業(yè)教育的要求
創(chuàng)業(yè)教育的基本要求主要包括：創(chuàng)業(yè)服務保障、創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)、創(chuàng)業(yè)實踐基地建立和師資隊伍建設。
1.創(chuàng)業(yè)服務保障國家相關法律、法規(guī)和政策應當對大學生的創(chuàng)業(yè)活動進行鼓勵和肯定，同時，相關部門保證大學生創(chuàng)業(yè)初期給予一定的政策優(yōu)惠和扶持，在創(chuàng)業(yè)成功之后在法律上給予保障。
2.創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)包括知識、能力、情感意志和實踐技能等四個部分，目的在于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、了解創(chuàng)業(yè)規(guī)律，掌握創(chuàng)業(yè)方法、提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。
3.創(chuàng)業(yè)實踐基地建設只有創(chuàng)造一個現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學生在該環(huán)境中去摸索、去實踐，才有可能為他們創(chuàng)造積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的機會。
4.師資隊伍建設師資隊伍的來源應當多元化，由于創(chuàng)業(yè)教育跨越學科多、綜合性和實踐性強，課程以行動為導向，經(jīng)驗引導的體驗多于概念規(guī)則的講授。因此，創(chuàng)業(yè)教育的師資不僅要具備扎實、全面、深厚的理論知識，還要具有相當?shù)膶嵺`經(jīng)驗。
二、創(chuàng)業(yè)校友在高校創(chuàng)業(yè)教育中的支持作用
（一）創(chuàng)業(yè)校友可以促進創(chuàng)業(yè)知識的普及
創(chuàng)業(yè)知識內(nèi)容十分豐富，涵蓋面廣，包括產(chǎn)品分析、技術(shù)分析、服務項目介紹、公司管理、市場分析、競爭分析、營銷戰(zhàn)略、財務分析、風險分析、風險資本的撤出、創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)機會的識別和創(chuàng)業(yè)計劃書的書寫等方面的知識，創(chuàng)業(yè)知識基本涵蓋工科、理科、文科等方面的知識，高校的老師基本上是對某一方面研究比較深入，對于創(chuàng)業(yè)知識涉及的學科門類如此之多，高校教師難以很好地承擔。高校的創(chuàng)業(yè)校友在社會上工作多年，在一個行業(yè)或者領域已經(jīng)十分熟悉，很多已經(jīng)成為各個行業(yè)的專家，他們對于創(chuàng)業(yè)知識涉及的方方面面十分熟悉。創(chuàng)業(yè)校友來源廣泛，涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)、服務業(yè)、零售業(yè)以及批發(fā)業(yè)等領域，創(chuàng)業(yè)校友的企業(yè)從小到大、從弱到強、從初創(chuàng)到成熟，涉及創(chuàng)業(yè)知識方方面面的理論和實踐。創(chuàng)業(yè)校友本身就是創(chuàng)業(yè)知識的最好教材。學校可以邀請創(chuàng)業(yè)校友回母校開展創(chuàng)業(yè)知識方面的`普及和創(chuàng)業(yè)理念的傳播，比如成立創(chuàng)業(yè)教育中心，聘請優(yōu)秀校友擔任創(chuàng)業(yè)教育導師，舉辦大學生創(chuàng)業(yè)教育報告和講座，擔任大學生創(chuàng)業(yè)類比賽的評委和指導老師等，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使學生成為創(chuàng)業(yè)型高級人才。
�。ǘ﹦�(chuàng)業(yè)校友可以促進創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的交流
創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。在校大學生學習創(chuàng)業(yè)知識，從事創(chuàng)業(yè)活動，是一個嶄新的學習過程。絕大多數(shù)的學生之前沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，也往往對創(chuàng)業(yè)的風險估計不足，因而大學生創(chuàng)業(yè)容易失敗。據(jù)統(tǒng)計，大學生創(chuàng)業(yè)成功的概率僅為2％～3％。校友經(jīng)過多年的摸爬滾打，在商業(yè)社會中積累了豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，作為具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的優(yōu)秀校友比學校教師具有更大的優(yōu)勢，他們的寶貴經(jīng)驗對于初創(chuàng)企業(yè)或者有志于創(chuàng)業(yè)的同學是十分寶貴的精神財富。高�？梢酝ㄟ^舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)講壇和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會、創(chuàng)業(yè)培訓班等方式，使大學生在創(chuàng)業(yè)的道路上少走彎路，提高大學生創(chuàng)業(yè)成功的概率。創(chuàng)業(yè)培訓班是高校普及創(chuàng)業(yè)知識、交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和提高大學生創(chuàng)業(yè)能力的重要載體和方式。培訓的主要內(nèi)容可以是：素質(zhì)拓展訓練、創(chuàng)業(yè)者基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)機會辨識和判斷、創(chuàng)辦企業(yè)的程序和注意事項、創(chuàng)業(yè)挫折面對及心態(tài)調(diào)整、創(chuàng)業(yè)案例分享、參觀中小創(chuàng)業(yè)型企業(yè)和學習心得體會交流等。優(yōu)秀校友作為具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)人才、成功的企業(yè)家，聘請他們作為創(chuàng)業(yè)教育導師，可以促進創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的交流。培訓班學員要按照學校的安排，通過校內(nèi)外老師特別是優(yōu)秀校友的指導和自身的努力，學習創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為以后的學習、生活和工作打下良好的基礎。
�。ㄈ﹦�(chuàng)業(yè)校友有助于建立創(chuàng)業(yè)實踐基地
在開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的過程中，創(chuàng)業(yè)實踐基地的缺乏是影響大學生創(chuàng)業(yè)教育效果的重要因素。高校的創(chuàng)業(yè)教育雖然有一套相對成熟的教材體系，但還是比較偏向紙上談兵，教師基本沒有經(jīng)驗，學校也沒有可供創(chuàng)業(yè)實踐的場所。模擬創(chuàng)業(yè)的過程是十分重要的過程，是十分重要的訓練，可以讓大學生比較真實地感覺到創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題、需要想到的問題以及可能會采取的解決策略。校友恰恰可以彌補這種創(chuàng)業(yè)基地缺乏的不足。許多成功的創(chuàng)業(yè)校友本身就是做風險投資公司的，許多創(chuàng)業(yè)校友本身對大學生創(chuàng)業(yè)非常支持。高�？梢耘c創(chuàng)業(yè)校友或者創(chuàng)業(yè)校友企業(yè)合作建立大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地。合作的目的是為了加速院校教育科研技術(shù)服務與社會資本對接、促進和培育新型人才的就業(yè)發(fā)展和弘揚企業(yè)回饋教育服務社會的企業(yè)精神。通過大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地的運作，可以聯(lián)合成立大學生創(chuàng)業(yè)培訓中心，大力開展大學生創(chuàng)業(yè)投資培訓工作，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)人才，提升大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為高校創(chuàng)業(yè)教師提供實踐和掛職機會，為大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐機會；創(chuàng)業(yè)校友可以到學校掛職，開展大學生創(chuàng)業(yè)指導方面的工作；可以設立“創(chuàng)業(yè)投資基金”，分級引導、孵化、培育在校師生和畢業(yè)校友科研轉(zhuǎn)化和商業(yè)項目，加速知識成果價值轉(zhuǎn)化；可以開展創(chuàng)業(yè)主題活動，深化合作成果，包括開發(fā)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目數(shù)據(jù)庫、建立優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)投資人才儲備庫，資助獎勵常年化創(chuàng)業(yè)項目競賽、舉辦創(chuàng)業(yè)講堂，升格培訓中心為高校人才就業(yè)輔導基地等。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)業(yè)校友可以提供和評價創(chuàng)業(yè)項目
大學生創(chuàng)業(yè)的成功，主要有三個方面的因素，創(chuàng)業(yè)項目、執(zhí)行團隊和開辦資金。創(chuàng)業(yè)項目是大學生創(chuàng)業(yè)成功的基礎，是大學生創(chuàng)業(yè)成功的最關鍵因素。好的大學生創(chuàng)業(yè)項目具有一些共同的特征，比如說項目具有很強的技術(shù)支撐、項目的目標市場明確、項目的市場調(diào)查很充分、潛在的需求具有現(xiàn)實性、項目的注冊資本具有可行性、項目預期的利潤十分可觀、項目的風險控制設計得比較合理、項目的計劃書考慮得周到、項目的執(zhí)行團隊具有很強的能力等等。優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目從哪里來，如何客觀地評價創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)業(yè)校友可以發(fā)揮很大的作用。創(chuàng)業(yè)校友經(jīng)過長期的商業(yè)歷練，在他們創(chuàng)業(yè)之前，一樣面臨過創(chuàng)業(yè)項目的選擇，在他們創(chuàng)業(yè)成功之后，對創(chuàng)業(yè)項目的可行性有了更多更可靠的把握。因此，一方面，創(chuàng)業(yè)校友可以對大學生創(chuàng)業(yè)項目進行評價，擔任大學生創(chuàng)業(yè)類比賽的評委或者指導老師，指出項目的優(yōu)點和不足，提出改進的意見和建議，可以指導大學生在什么樣的時間點和什么樣的方式切入市場，可以跟蹤指導項目的進展情況，及時地進行輔導和糾偏；另一方面，創(chuàng)業(yè)校友由于長期形成的商業(yè)敏感，本身他們有很多具有可行性的項目和創(chuàng)業(yè)想法。作為創(chuàng)業(yè)想法和商業(yè)機會的提供者，校友們的這些項目可供具有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生進行選擇和深入進行調(diào)查，從而形成可操作性較強的創(chuàng)業(yè)項目。
（五）創(chuàng)業(yè)校友有助于創(chuàng)業(yè)資金的提供
在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，創(chuàng)業(yè)資金起著舉足輕重的作用。大學生剛參加工作或者還在校，本身還沒有經(jīng)濟來源，他們的創(chuàng)業(yè)資金主要來自親戚朋友的借款。親戚朋友對大學生創(chuàng)業(yè)將信將疑，即使愿意支持大學生創(chuàng)業(yè)，也往往只是一部分的，資金不足是成為限制大學生創(chuàng)業(yè)的主要原因之一。如何募集資金是大學生在創(chuàng)業(yè)過程中要解決的十分重要的問題。高�？梢砸劳袆�(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀校友成立“創(chuàng)業(yè)風險投資引導基金”（簡稱“創(chuàng)投基金”）�！皠�(chuàng)投基金”旨在弘揚學校創(chuàng)新教學宗旨，支持在校大學生、教師、畢業(yè)校友進行創(chuàng)業(yè)科研和創(chuàng)業(yè)實踐�！皠�(chuàng)投基金”可以由優(yōu)秀校友、風險投資公司與高校共同設立基金管理委員會進行管理，搭建社會資本和高等教育資源雙向?qū)拥膭?chuàng)新平臺�！皠�(chuàng)投基金”可以設立評審委員會、校方聯(lián)絡處和扶持培育基地三大主體。評審委員會作為基金的管理委員會，承擔基金募集、審批、管理、運營工作，評委會由創(chuàng)業(yè)校友企業(yè)代表和高校相關老師共同組成。校方聯(lián)絡處承擔基金項目的收集、篩選、報批、對接工作，是評審會的常設執(zhí)行機構(gòu)。扶持培育基地承擔初審項目市場調(diào)研、項目指導、團隊培訓、進展匯報、投資審議等工作。項目的申報審批情況，可以分為初審立項調(diào)研、二審孵化實施、三審戰(zhàn)略引資三個階段，以此保證創(chuàng)業(yè)資金的有效安全提供。在初審立項階段，由評審會認定，予以部分金額作為市場調(diào)研專項經(jīng)費。在二審孵化階段，指定部分專家進行項目指導、團隊培訓、實施輔助、運營監(jiān)理，予以部分金額作為種子資金，按資金需求報告書論證后，分期撥付。經(jīng)過前面兩個階段后，到了三審引資階段。孵化項目在獲得種子資金注入，運營至盈利平衡點，并被評審會認定有較好發(fā)展市場前景和良好運營競爭優(yōu)勢，則根據(jù)項目或運營實體的發(fā)展目標需求，引入投資，加速項目和企業(yè)發(fā)展。
三、結(jié)論
高校創(chuàng)業(yè)教育對于培養(yǎng)提高大學生的綜合素質(zhì)、推進大學生素質(zhì)教育以及提高大學生的就業(yè)競爭力具有重要的作用。創(chuàng)業(yè)校友是校友中從事企業(yè)工作，擔任企業(yè)重要職務或者創(chuàng)辦企業(yè)，為社會和個人創(chuàng)造價值和財富的社會優(yōu)秀群體。創(chuàng)業(yè)校友在高校創(chuàng)業(yè)教育中具有重要支持作用，可以促進創(chuàng)業(yè)知識的普及，可以促進創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的交流，有助于建立創(chuàng)業(yè)實踐基地，可以提供和評價創(chuàng)業(yè)項目以及有助于創(chuàng)業(yè)資金的提供。高校開展創(chuàng)業(yè)教育工作要充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)校友的作用。
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