高職體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要意義思考論文
如何提升學(xué)生的就業(yè)能力，是高職院校面臨的共同挑戰(zhàn)。文章就體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要意義，圍繞高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，對(duì)高職體育教育的創(chuàng)新提出了些思考。
一、高職體育教育對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義
(一)能培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄
沒有健康的身體作保障，就談不上心理健康、生理健康、道德健康和社會(huì)適應(yīng)能力。而就業(yè)單位更是將身體健康列為錄用的首要條件，它不僅為企業(yè)的發(fā)展提供良好的身體保障，還可以為企業(yè)減少對(duì)員工的醫(yī)療投資。生命質(zhì)量的基礎(chǔ)就是身體健康，只有身體健康了，才能做自己想做的事情，才能體現(xiàn)生命的價(jià)值。而有目的地以人體活動(dòng)為基本手段增進(jìn)健康，并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，正是體育價(jià)值的集中體現(xiàn)。高職體育教育通過健身運(yùn)動(dòng)、健美運(yùn)動(dòng)、休閑運(yùn)動(dòng)、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、游戲運(yùn)動(dòng)等多元化的內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，讓其成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格勞動(dòng)者，這正是其他學(xué)科難以取代的作用。
(二)體育教學(xué)能塑造學(xué)生良好的氣質(zhì)和形象
現(xiàn)在學(xué)生找工作，無論是社會(huì)組織招工考試，還是直接到企業(yè)上班，都需要而試。而面試時(shí)給人的第一印象是什么呢?那就是一個(gè)人的氣質(zhì)和形象。良好的氣質(zhì)和形象，是通過長(zhǎng)時(shí)間體育教學(xué)訓(xùn)練出來的，體育教學(xué)不僅能培養(yǎng)高職學(xué)生正確的`身體姿態(tài)，還能塑造良好的氣質(zhì)。在體育教學(xué)中，教師要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生正確的站姿、坐姿、行走姿態(tài)等，訓(xùn)練學(xué)生待人接物、交談等禮儀。如通過健美操、形體訓(xùn)練等，讓學(xué)生在美好的體育課教學(xué)中陶冶情操、感受體育美、欣賞自身美、塑造人體美，達(dá)到心靈美與外在美的一致，從而增強(qiáng)了學(xué)生在進(jìn)入就業(yè)面試時(shí)的信心，以良好的心理素質(zhì)、良好的表達(dá)能力和溝通能力，得到學(xué)而有成的展示。
(三)調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心理狀態(tài)、緩解就業(yè)壓力
大學(xué)生面臨著就業(yè)壓力，不少大學(xué)生因此陷入心理誤區(qū)，產(chǎn)生了焦慮心理、自卑心理、急躁心理、嫉妒心理、盲目從眾心理、自負(fù)心理、自責(zé)心理等。因此，如何緩解大學(xué)生的就業(yè)心理壓力是當(dāng)前高校教育工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而體育的本質(zhì)就是為了人的健康，體育使人的身心得到了合一。所以，心理健康教育已成為學(xué)校體育教育目標(biāo)的主要領(lǐng)域之一。事實(shí)證明，體育活動(dòng)對(duì)情緒具有良好的緩解與調(diào)節(jié)作用。研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人如果長(zhǎng)期處于焦慮、抑郁、嫉妒等不良情緒下就會(huì)產(chǎn)生各種神經(jīng)官能癥，不良的情緒容易導(dǎo)致身體方面的疾病。通過參與體育活動(dòng)與體育比賽，可以合理宣泄不良情緒，消除心理緊張，放松身心，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，從而維持人的心理平衡，促進(jìn)心理健康。
二、高職體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的方法
(一)樹立為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的教育理念
高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向。作為職業(yè)教育有機(jī)組成部分的學(xué)校體育教育，自然要轉(zhuǎn)變教育理念，突出它與勞動(dòng)就業(yè)之間的緊密聯(lián)系。因此，體育教學(xué)需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要從學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)的需要出發(fā)，把體育納入勞動(dòng)就業(yè)的需要之中;明確學(xué)生應(yīng)具備何種身心素質(zhì)才能提高勞動(dòng)就業(yè)的能力;以社會(huì)和學(xué)生的需要為目標(biāo)，堅(jiān)持面向生產(chǎn)勞動(dòng)第一線，根據(jù)崗位和崗位群所需的能力與素質(zhì)構(gòu)建新型高職體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)應(yīng)具備的身心素質(zhì)，服務(wù)于學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)，堅(jiān)持以人為本，滿足主體需要，是高職體育教學(xué)特別應(yīng)該把握的方向。
(二)結(jié)合勞動(dòng)技能，進(jìn)行模擬性教學(xué)
每一種職業(yè)勞動(dòng)，就呈現(xiàn)一定的外在形態(tài)，都有特定的技能要求。在體育教學(xué)中，體育教師要善于研究不同勞動(dòng)的基本方式，以體育為手段，進(jìn)行近似勞動(dòng)技能的教學(xué)，既可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。如建工專業(yè)的學(xué)生，在今后工作中會(huì)有一些體力勞動(dòng)，在體育教學(xué)中可借用排球墊球的技術(shù)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，排球墊球時(shí)的基本姿，用力方向，順序與之相似。在教學(xué)中，除了進(jìn)行模擬勞動(dòng)技能的訓(xùn)練，還可以模擬勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，在操場(chǎng)上或地上劃出勞動(dòng)臨時(shí)場(chǎng)地，讓學(xué)生站在不同間距、不同高度的位置上，進(jìn)行實(shí)心球的拋接練習(xí)。還可以在不同的位置擺放不同重量的啞鈴、輕型杠鈴進(jìn)行快速移動(dòng)搬運(yùn)重物的游戲比賽。這樣學(xué)生在新鮮、快樂的氛圍中鍛煉了身體，增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，提高了勞動(dòng)能力。
(三)體育教學(xué)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)
在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是其價(jià)值所在，合作是民主精神、團(tuán)隊(duì)精神和集體力量的表現(xiàn)，是成功的重要條件。在高職體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生合作，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮小組的集體力量。在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們互相關(guān)心、互相幫助，共同提高，能建立深厚友誼，體會(huì)到自己成功與小組分不開，而小組的成功又離不開個(gè)人的努力，從而學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力、責(zé)任心和榮譽(yù)感，在生活中真正做到團(tuán)結(jié)友愛、相互合作。
三、結(jié)束語
總之，高職體育在承擔(dān)增進(jìn)學(xué)生身心健康以及智力開發(fā)、個(gè)性發(fā)展、思想品德教育的同時(shí)，更要明確高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮體育教育功能，提高大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，把促進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)就業(yè)和學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
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