積極心理學在兒童家庭中的重要性論文
積極心理學是20世紀末興起的思想學思潮，它主要關注和激發(fā)人內(nèi)心所具有的美德、積極的品質(zhì)、能力和潛力等方面，為獲得幸福的生活提供幫助。
而將這種理論運用于少兒教育中，則是重視個體的發(fā)展，提倡加入更多關于快樂、希望等元素，提升少兒的心理素質(zhì)。
一、什么是積極心理學
積極心理學是利用心理學目前已經(jīng)比較完善和有效的實驗方法與測量手段，來研究人類的力量、美德等積極方面的一股心理學思潮。
2000年，E.P.Seligm和Csikszenimihalyi在《美國心理學家雜志》上聯(lián)名發(fā)表了《積極心理學導論》一文，在文章中他們宣稱：“當代心理學正處在一個新的歷史轉(zhuǎn)折時期，心理學家扮演著極為重要的角色，那就是如何促進個人與社會的發(fā)展，幫助人們走向幸福，使兒童健康成長，使家庭幸福美滿，使員工心情舒暢，使公眾稱心如意�！�
隨著社會的進步，競爭越來越激烈，社會上已經(jīng)有很多研究人員、教育工作者投身到了兒童心理健康的研究和教育工作中。但是，不管在理論上還是實踐過程中，諸多心理健康教育還是沿襲了長久以來的消極心理學的方法，重點仍然放在預防和解決兒童的心理問題上，結(jié)果只能是“頭痛醫(yī)頭、腳痛治腳”，不能從根本上解決兒童的心理問題，不能激發(fā)兒童內(nèi)心積極向上的力量，促進兒童獲得更多的幸福感和快樂感。因此，要打破傳統(tǒng)一貫的方法，將積極心理學引入到學校，深入到家庭。
二、正向引導，建立溝通的橋梁
俗話說：孩子是家庭教育的一面鏡子。孩子上了小學之后，有了更多的朋友，學校的生活也是豐富多彩。父母每天早上將孩子交給教師之后，對于孩子在學校的學習和生活了解多少?放學接到孩子時開口的第一句話就是問孩子：“今天考試了嗎?考多少分?”或者“今天上課老師表揚你了嗎?”這些問題的導向帶有明顯的功利色彩，會讓孩子在潛意識中慢慢形成考好成績就等于開心的'想法。
雖然短時間內(nèi)可能看不出什么問題，但是畢業(yè)之后，孩子就會變得迷茫，不知道除了成績好受表揚會開心之外，還有什么其他事情是快樂的。所以，作為家長，要試著用正向開放式問題去引導孩子。比方說，家長可以嘗試去問孩子：“今天感覺怎么樣?說點開心的事情和爸爸(媽媽)分享一下吧�！�
這樣的引導首先讓孩子得到一個反饋，就是今天在學校有開心的事情可以和爸爸媽媽一起分享，自己開心他們也會很開心。所以，當孩子津津有味地給家長描述在學校里的開心事情的時候，也請家長用心去體會孩子的真實感受，給予適當?shù)幕貞?/p>
三、以身作則，營造和諧融洽的氛圍
積極心理學的最終目的是利用人類既有的經(jīng)驗開發(fā)潛能，最終使人和諧發(fā)展。孩子在學校中能夠和同學一起愉快學習已經(jīng)是一件很棒的事情了，所以，當孩子回到家中，家長也要努力去營造和諧融洽的氣氛，讓孩子在輕松愉快的氛圍中體驗到安全，感受到被尊重，不斷健全孩子的人格，完善孩子的心理。
當孩子說無聊、沒勁的時候，家長的第一反應是什么?是否就是拿出電腦或者PAD給孩子，讓他自己去玩，以求不要影響到自己手頭的事情?有時候家長對著孩子使勁吼，甚至打罵孩子，認為他們花在電子產(chǎn)品上的時間太長�？墒�，回過頭來看看自己，事實上孩子就是家長行為的一面鏡子。
孩子對電子產(chǎn)品的迷戀的原因不排除游戲的吸引力，但是更多的原因是孩子在家太孤獨。在學校中，小伙伴一起學習一起玩耍，回到家就沒有玩伴了�，F(xiàn)在的孩子獨生子女比較多，沒有玩伴的孩子內(nèi)心會變得很空虛，極度需要某樣東西去填補，這個時候電視、電腦正好乘虛而入。
對孩子來說，有了它們作為伙伴會覺得很開心。所以，要想讓孩子少玩電子產(chǎn)品，家長首先要以身作則，給孩子講故事，與孩子一起看書、做游戲，讓孩子深深體會到和父母在一起的時間要比與電腦、與游戲在一起的時間更開心、更快樂。這些都需要家長付出愛心，從正面去幫助孩子，引導孩子，讓孩子了解快樂是陪伴，快樂是分享的道理。
四、重信守諾，培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)
在孩子心理健康教育過程中，關注點不能只停留在心理問題的疏導和治療上，應該將注意力轉(zhuǎn)向培養(yǎng)孩子的積極品質(zhì)上。如重承諾守信用。孩子是否守信，是否能得到其他人的信任，這對孩子的一生都會產(chǎn)生重大影響。
在家庭中，家長往往是一言九鼎，決定的事情不容孩子去更改。對于孩子做的決定，他們卻能輕易廢除。
這樣的事情對培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)沒有任何好處。那么該如何去做才能讓孩子體會到重信守諾的意義?心理學上關于自我決定的研究認為，人類的需求有三個：勝任、歸屬、自主的需求。
只有當這三個需求都得到滿足的時候，個體的幸福將具有樂觀的前景，個體就會受到內(nèi)心的激勵，從而激發(fā)自身的潛能，發(fā)展成為一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的個體。
每個孩子都有自己的特質(zhì)，也許你的孩子是一朵鮮花，能開出美麗的花朵;也許你的孩子一生都不會開花，但他卻長成了一棵參天大樹。用心去陪伴孩子，用心去呵護孩子。
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