技師學(xué)院數(shù)控機(jī)床維修的建議論文
摘要：本文探討了學(xué)好技師學(xué)院的數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)必須具備的幾點(diǎn)基本素質(zhì)，同時(shí)對(duì)課程設(shè)置的內(nèi)容也做了基本探討，期望能夠?yàn)榻ㄔO(shè)好數(shù)控機(jī)床維修課程體系提供有益的幫助。
關(guān)鍵詞：數(shù)控機(jī)床維修；素質(zhì)要求；專業(yè)課
2015年3月5日，國(guó)務(wù)院審議通過(guò)了《中國(guó)制造2025》，提出通過(guò)三步走實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。其中機(jī)器代人和數(shù)字化加工是實(shí)現(xiàn)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)不可或缺的重要組成部分。2011-2014年我國(guó)數(shù)控機(jī)床產(chǎn)量分別為27.2萬(wàn)、30.6萬(wàn)34.7萬(wàn)和39.1萬(wàn)臺(tái)，數(shù)控機(jī)床的保有量呈逐漸增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。隨著數(shù)控機(jī)床保有量的提高數(shù)控機(jī)床的維修變得越來(lái)越重要了。作為輸送操作制造人才重要基地的技師學(xué)院，必然要加大數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)的培養(yǎng)力度。該專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握，數(shù)控設(shè)備故障診斷能力與數(shù)控設(shè)備維修能力為目標(biāo)根據(jù)該類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，本文從社會(huì)需要的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)好專業(yè)應(yīng)具備的幾點(diǎn)基本素質(zhì)和課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段和實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革等方面提出了一些想法和建議。
一人員素質(zhì)的基本要求
數(shù)控機(jī)床是綜合了計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、精密側(cè)量和機(jī)床設(shè)計(jì)等先進(jìn)技術(shù)的典型機(jī)電一體化產(chǎn)品，因其控制系統(tǒng)涉及范圍廣、系統(tǒng)價(jià)格較貴，因此它對(duì)維修人員素質(zhì)提出了比普通機(jī)床更高的技術(shù)要求，這些要求主要包含以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲R(shí)面要廣數(shù)控機(jī)床是集機(jī)、電、液、氣等于一體的加工設(shè)備，組成機(jī)床的各部分之間協(xié)調(diào)作業(yè)互相作用，任何一部分發(fā)生故障都會(huì)影響其他部分以及機(jī)床整體的正常作業(yè)。為盡快更好的判別機(jī)床故障的真正原因與故障部位，前期必須要學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、電氣傳動(dòng)及控制、機(jī)電一體化、數(shù)控加工技術(shù)、流體傳動(dòng)及控制、機(jī)床概論等課程。只有掌握了機(jī)械、電氣的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，熟悉機(jī)床的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)思想、數(shù)控機(jī)床的性能等，才能迅速找出故障原因，判斷故障出處。
（二）重視實(shí)踐累積數(shù)控機(jī)床的維修速度除了具備基本的理論知識(shí)以外，在很大程度上還要依靠經(jīng)驗(yàn)的積累。數(shù)控機(jī)床維修中有很大一部分是常見(jiàn)的故障，如進(jìn)給傳動(dòng)鏈故障、主軸部件故障、自動(dòng)換刀裝置（ATC）故障、用于檢測(cè)各軸運(yùn)動(dòng)位置的行程開(kāi)關(guān)壓合故障、配套附件的故障等。對(duì)這些基本的故障維修人員可根據(jù)以前的維修經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行診斷和維修。因此維修人員解決過(guò)的問(wèn)題、維修過(guò)的故障越多，也就是實(shí)踐越豐富維修經(jīng)驗(yàn)也就越豐富。因此數(shù)控機(jī)床的維修應(yīng)該細(xì)心觀察同行技術(shù)人員或?qū)＜揖S修解決問(wèn)題的方法，認(rèn)真記錄，日積月累，必然能夠達(dá)到提高自身水平與素質(zhì)的目的。
（三）勤動(dòng)腦，慎動(dòng)手?jǐn)?shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，在某些場(chǎng)合故障反映的現(xiàn)象不一定是產(chǎn)生故障的'根本原因。作為維修人員必須透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通俗地講，數(shù)控機(jī)床的維修人員從某種意義上說(shuō)應(yīng)“勤動(dòng)腦，慎動(dòng)手”，切忌草率下結(jié)論。例如現(xiàn)在的數(shù)控機(jī)床有很強(qiáng)的自診斷功能，常見(jiàn)的基本故障機(jī)床基本能直接指出故障點(diǎn)。所以我們故障診斷中要充分利用自診斷這個(gè)特點(diǎn)�！扒趧�(dòng)腦”還要勤于學(xué)習(xí)。數(shù)控機(jī)床的操作系統(tǒng)說(shuō)明書(shū)內(nèi)容通常都較多，有操作、編程、連接、安裝調(diào)試、維修手冊(cè)、功能說(shuō)明等，一定要勤于學(xué)習(xí)注重分析與積累，根據(jù)實(shí)際需要，精讀某些與維修有關(guān)的重點(diǎn)章節(jié)，理清思路、把握重點(diǎn)，切忌眉毛胡子一把抓導(dǎo)致真正維修時(shí)無(wú)從下手。慎動(dòng)手不是不動(dòng)手，對(duì)于維修數(shù)控機(jī)床這樣精密、關(guān)鍵設(shè)備，動(dòng)手必須有明確的目的、完整的思路、細(xì)致的操作。動(dòng)手前應(yīng)邊觀察紀(jì)錄、邊仔細(xì)思考，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。比如電氣元件的安裝位置、導(dǎo)線標(biāo)記、機(jī)床設(shè)置參數(shù)值等都要做好紀(jì)錄，以便維修后恢復(fù)。
�。ㄋ模┚邆湟欢ǖ挠⒄Z(yǔ)能力我國(guó)數(shù)控機(jī)床產(chǎn)量呈現(xiàn)每年遞增的態(tài)勢(shì)，但國(guó)內(nèi)高檔系統(tǒng)的自給率不到10%，約90%依賴進(jìn)口。其配套的說(shuō)明書(shū)、資料紙質(zhì)版有中文版，但數(shù)控操作系統(tǒng)的報(bào)警文本顯示基本以英語(yǔ)居多。具備一定的語(yǔ)言能力可以幫助維修人員迅速根據(jù)系統(tǒng)的提示與機(jī)床說(shuō)明書(shū)中所提供信息，確認(rèn)故障產(chǎn)生的原因，加快維修進(jìn)程。
二教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置
根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，課程的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞知識(shí)、能力、素質(zhì)來(lái)進(jìn)行，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力。課程設(shè)置的特點(diǎn)有基礎(chǔ)性、實(shí)用性、時(shí)效性和新穎性。在課程設(shè)置方面，突出技能訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)用性原則，實(shí)踐以企業(yè)的需要為導(dǎo)向，理論以“必需、夠用”為度，建設(shè)和完善以專業(yè)理論課程、技能課程、德育課程三個(gè)系統(tǒng)相互支撐的課程體系、開(kāi)展“模塊化”教學(xué)。以寧波第二技師學(xué)院教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為例。我院開(kāi)設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課：機(jī)械制圖及CAD、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬切屑原理與刀具、現(xiàn)代數(shù)控設(shè)備、機(jī)床電氣控制與PLC、CAD/CAM、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、公差配合及測(cè)量、金屬材料與熱處理等9門課程，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。開(kāi)設(shè)專業(yè)課程：傳感技術(shù)、機(jī)床電器裝調(diào)、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修、機(jī)床機(jī)械構(gòu)件與部件、機(jī)電一體化控制系統(tǒng)、交流伺服與變頻技術(shù)、數(shù)控系統(tǒng)連接與調(diào)試等7門課程，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知和理解。開(kāi)設(shè)課設(shè)技能訓(xùn)練課：鉗工基本操作技能訓(xùn)練、電工基本操作技能訓(xùn)練、數(shù)控機(jī)床操作技能訓(xùn)練、數(shù)控機(jī)床操作與編程、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)技能訓(xùn)練、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修技能訓(xùn)練等6門課程，提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。開(kāi)設(shè)綜合課程：企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合能力考核、技能鑒定，綜合檢測(cè)學(xué)生在校的所學(xué)所練。在校期間，我們注重理論教學(xué)，關(guān)注實(shí)踐操作。在課程中，基本以理實(shí)一體化課程方式推進(jìn)，聘請(qǐng)企業(yè)師傅和教師同堂上課。在課程中由師傅主導(dǎo)，教師輔助。讓學(xué)生在學(xué)校就能體驗(yàn)工廠師傅帶徒，在學(xué)校就知道實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題。課程中，我們采用真機(jī)床教學(xué)，真機(jī)床練習(xí)，實(shí)打?qū)嵉闹噩F(xiàn)機(jī)床報(bào)警，手把手教學(xué)，幫助學(xué)生排除機(jī)床故障。校企合作，學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，體驗(yàn)真實(shí)的維修場(chǎng)景，體驗(yàn)未來(lái)工作。在崗位中，遇到的問(wèn)題不一定是學(xué)校學(xué)過(guò)的，機(jī)床型號(hào)不一定是課上見(jiàn)過(guò)的，如何處理這類問(wèn)題，如何通過(guò)機(jī)床廠自帶的一些資料，尋找維修的方法。在沒(méi)有資料時(shí)如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、同行解決問(wèn)題，是我們校企合作中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)。
三結(jié)語(yǔ)
數(shù)控機(jī)床是集機(jī)、電、液、氣等為一體的復(fù)雜機(jī)電一體化設(shè)備，對(duì)于數(shù)控設(shè)備維修人才的綜合素質(zhì)有較高的要求，因此數(shù)控維修人才的培養(yǎng)也應(yīng)該是綜合性的。在提高維修人員綜合素質(zhì)的前提下，注重理論和實(shí)踐的互相協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)必將是未來(lái)培養(yǎng)高級(jí)數(shù)控維修人才必修之路。
參考文獻(xiàn)
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