校園網(wǎng)站建設(shè)的問題與建議探析論文

　　21 世紀(jì)是數(shù)字化的時代，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了全方位的影響，使人們的閱讀、寫作、計算、溝通方式都發(fā)生了變化。能否建設(shè)好校園網(wǎng)站，關(guān)系到校園教育在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，相應(yīng)的，在網(wǎng)絡(luò)時代盡到教育的職責(zé)、成為校園教育強有力的補充，是校園網(wǎng)站建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)。然而綜觀當(dāng)下的校園網(wǎng)站，雖然已經(jīng)取得了較快的發(fā)展和不錯的成績，但是仍有一些不足亟需改進。

　　一、校園網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀

　　由于青少年學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的熟知和接受更早更廣泛，校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)備受重視，大多數(shù)學(xué)校都建立了自己的網(wǎng)站。

　　(一) 校園網(wǎng)站欄目的設(shè)置

　　現(xiàn)在正在經(jīng)歷的是校園網(wǎng)站建設(shè)的第三個階段——“展現(xiàn)特色”階段。很多學(xué)校開始在如何在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)本校特色上下功夫，根據(jù)學(xué)校的定位、文化理念、教學(xué)特色和突出人物等設(shè)置新穎的欄目，努力從眾多網(wǎng)站中脫穎而出、彰顯自身獨特之處。

　　(二) 校園網(wǎng)站內(nèi)容的更新

　　這一點是考驗校園網(wǎng)站很重要的一項指標(biāo)，有的學(xué)校更新緩慢，平均兩周甚至以上才更新一次，大多數(shù)學(xué)校平均一周更新一次，也有的一周內(nèi)多次更新網(wǎng)站內(nèi)容。相應(yīng)的，更新越頻繁的網(wǎng)站關(guān)注率越高。

　　(三) 校園網(wǎng)站互動的程度

　　互動交流共享是網(wǎng)絡(luò)時代的一個突出特點，校園網(wǎng)站中互動的程度也體現(xiàn)了網(wǎng)站建設(shè)的發(fā)展水平。目前各個學(xué)校的網(wǎng)站大都設(shè)置了互動交流類的欄目，但是互動交流的程度參差不齊。有的學(xué)�；�動交流很少，訪客的提問很少被回復(fù)，或者隔很久才回復(fù)，回復(fù)時也僅選擇有利于學(xué)校宣傳的個別問題進行回復(fù)，把一些尖銳問題或者難以回答的提問干脆刪除。嚴(yán)格的講，這只是把網(wǎng)站當(dāng)作了一個廣播站，并沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的資源共享和實時互動。

　　二、校園網(wǎng)站建設(shè)中的問題

　　雖說僅僅20 多年，校園網(wǎng)站的建設(shè)便已經(jīng)從無到有并初具特色，當(dāng)前的校園網(wǎng)站建設(shè)還有許多問題。

　　(一) 重視外表的包裝，忽略內(nèi)涵的豐富

　　學(xué)校的網(wǎng)站是學(xué)校對外的窗口，但是在不少學(xué)校網(wǎng)站被當(dāng)做是一個“門面”，這種片面的理解導(dǎo)致了校園網(wǎng)站徒有其表，從外面的欄目設(shè)置、動畫制作、顏色搭配等等看來都很精致，但是進行深入訪問時，往往找不到需要的信息，這樣的網(wǎng)站只是一個花架子，雖然能招來圍觀者，但經(jīng)不起推敲，也起不到網(wǎng)站的窗口作用，可以說是浪費資源。

　　(二) 重視消息的發(fā)布，忽略資源的共享

　　網(wǎng)絡(luò)時代給人最大的感覺便是消息傳遞迅速，有的學(xué)校狹隘的認(rèn)為網(wǎng)站的功能便是向外發(fā)布學(xué)校的消息，今天開會、明天通知，諸如此類，殊不知這僅僅是網(wǎng)絡(luò)龐大功能的冰山一角，網(wǎng)絡(luò)更強大的功能在于為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長以及更多關(guān)心學(xué)校的人提供一個廣闊的資源共享的平臺。

　　(三) 重視宣傳的效果，忽略應(yīng)用的開發(fā)

　　教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生接收到有用的知識并鍛煉自身的能力，調(diào)動學(xué)生興趣、解決學(xué)生學(xué)習(xí)和心理上的問題，從這一意義上來說，學(xué)校網(wǎng)站的互動溝通板塊是非常必要的，理智的看待學(xué)生、家長的反饋并且真誠的'做出回應(yīng)是體現(xiàn)學(xué)校教育目的和自我完善的有效途徑。另外為了引導(dǎo)學(xué)生的思路，開發(fā)網(wǎng)站的其他應(yīng)用功能也是必要的。

　　(四) 重視自身的完善，忽略共同的發(fā)展

　　各個學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)中大都是單槍匹馬、各自為政，關(guān)于網(wǎng)站建設(shè)的溝通和交流較少，造成這種局面的原因有很多：首先學(xué)校內(nèi)部，網(wǎng)站工作大都由一兩個信息技術(shù)專業(yè)教師負(fù)責(zé)，其他人都不甚了了，無法提出建設(shè)性意見;其次學(xué)校只是把網(wǎng)站當(dāng)作一塊“宣傳欄”，沒有重視網(wǎng)站功能的開發(fā);再次出于保守思想，不愿與同行分享發(fā)展中的經(jīng)驗，也就無法從同行那里獲得啟示。

　　三、校園網(wǎng)站建設(shè)的幾點建議

　　(一) 用教育技術(shù)理念駕馭網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

　　教育技術(shù)學(xué)是用系統(tǒng)化的觀點分析學(xué)校的各個因素的特點，并研究其中規(guī)律，解答如何配置各項資源才能達到教學(xué)最優(yōu)化的學(xué)科。教育教學(xué)中，最寶貴的是人的創(chuàng)新思想，是合理運用新的科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)意，學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)同樣如此。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)僅僅是一項技術(shù)，是一種工具，是一個平臺和空間，只有切實研究學(xué)校自身的辦學(xué)特色和教育理念，并以此為指引建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，這項技術(shù)才能發(fā)揮最大作用，這個工具才能閃耀智慧的光芒，這個平臺和空間才會貼上學(xué)校的標(biāo)簽，展現(xiàn)學(xué)校獨特的魅力。

　　(二) 用真誠和博愛構(gòu)筑互動板塊

　　學(xué)校的教育教學(xué)目的在于育人，而育人這項偉大工程中，學(xué)生是主體，這是不容置疑的。因此來自學(xué)生和家長的反饋對于學(xué)校的教育教學(xué)以及管理發(fā)展都具有重要的意義，給這些反饋以合理的途徑和足夠的尊重以及真誠的回復(fù)，是學(xué)校育人誠意的體現(xiàn)，也是學(xué)校博愛的彰顯。

　　(三) 用規(guī)范和制度保障網(wǎng)站的安全

　　現(xiàn)在的學(xué)校網(wǎng)站更多的是發(fā)布消息、提供資源供訪客瀏覽或下載，網(wǎng)站的功能使用相對單一，相應(yīng)的網(wǎng)站維護和管理也缺少必要的規(guī)范，也缺乏相關(guān)的制度來約束。隨著網(wǎng)站建設(shè)的深入發(fā)展，網(wǎng)站的功能會更加多樣，網(wǎng)站的安全和管理就顯得更加重要。因此要搞好學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，應(yīng)該未雨綢繆，先規(guī)范網(wǎng)站建設(shè)中的各個環(huán)節(jié)和流程，制定相應(yīng)的管理制度，并且給網(wǎng)站建設(shè)人員提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流的機會，從技術(shù)上保證網(wǎng)站的運行安全。

　　四、結(jié)束語

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是繼廣播、報紙、電視之后的第四種傳播方式，而這種傳播方式不僅拓寬了師生獲得信息與資源的途徑，更對學(xué)校的教育、管理模式提出了更高的要求，能否明確自身特點，用教育理念去掌控網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是各個學(xué)校面臨的新課題。學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)是一項工程，需要準(zhǔn)確的定位、全員的參與、制度的保證和理念的指引。