小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計初探論文
摘要:隨著新課程改革的不斷深入,小學(xué)音樂教學(xué)在小學(xué)課程中得到了重視,希望通過全面提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及音樂素養(yǎng),從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,當(dāng)前小學(xué)的音樂還存在著很多問題,包括音樂教學(xué)課堂的設(shè)計,沒有充分把握學(xué)生和音樂教學(xué)的特點,充分地對音樂教學(xué)課堂進(jìn)行合理的設(shè)計。本篇文章主要針對新課程理念下的小學(xué)音樂課堂設(shè)計進(jìn)行相應(yīng)探討,明確新課程理念下小學(xué)音樂教學(xué)的理念和教學(xué)目標(biāo),從而全面完善教學(xué)課堂。
關(guān)鍵詞:新課程理念;小學(xué)音樂;教學(xué)設(shè)計
小學(xué)音樂是九年義務(wù)教育階段中的重要教學(xué)內(nèi)容,也是基礎(chǔ)教學(xué)課程的一部分,隨著新課程改革的深入,當(dāng)前小學(xué)音樂課程已經(jīng)發(fā)生了相應(yīng)的變化。所以,在進(jìn)行教學(xué)的時候,要掌握《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),從而創(chuàng)建更加完善有效的小學(xué)音樂教學(xué)課堂。
1新課程背景下小學(xué)音樂教學(xué)的課程理念
1.1小學(xué)音樂教學(xué)的審美因素:小學(xué)音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生形成審美能力的前提條件,同時也是進(jìn)行小學(xué)音樂內(nèi)容教學(xué)的依據(jù),通過音樂教學(xué),能夠?qū)⒁魳方滩闹械膶徝烙^念轉(zhuǎn)換為學(xué)生的思想。小學(xué)音樂教學(xué)的審美因素主要包含情境美、音韻美、曲調(diào)美以及立意美。在小學(xué)音樂教材中的很多優(yōu)秀曲目都是來源于生活,其中包含了很多美好的寓意,能夠向?qū)W生傳到音律美,同時培養(yǎng)學(xué)生的真善美。而學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí),能夠充分表達(dá)自身的情感,抒發(fā)自己的內(nèi)心,進(jìn)而在學(xué)生幼小的心靈中播種下美好的種子。
1.2小學(xué)音樂教學(xué)的審美原則:小學(xué)的音樂教學(xué)需要遵守一定的原則。首先是體驗性原則,音樂教學(xué)不能單純地進(jìn)行說理式的教育,而是要讓學(xué)生充分參與到音樂體驗和鑒賞中,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能夠體驗音樂的教學(xué)過程;其次是情感性原則,音樂教學(xué)的重要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,而審美能力客觀上就是一種情感教育。在音樂教學(xué)中,很多曲目中都包含了非常豐富的情感,能夠激發(fā)學(xué)生的情感體驗,進(jìn)而陶冶情操,讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生情感花火,打開學(xué)生的情感之窗。
2新課程理念下小學(xué)音樂的教學(xué)目標(biāo)
正確的價值觀和情感態(tài)度是學(xué)生在成長過程中不可或缺的必要條件,能夠充分引導(dǎo)學(xué)生積極地面對生活,保持健康向上的心態(tài),進(jìn)而全身心地投入到生活和學(xué)習(xí)中。新課程理念對于小學(xué)音樂教學(xué)中的情意因素上升到了一個全新的高度。比如,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感,有利于學(xué)生對生活更加積極、樂觀、向上。學(xué)生情感的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)生自身內(nèi)心的體驗和感受,更體現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣、愛好和激情上。同時也能客觀地反映學(xué)生正確地個人價值觀、社會價值觀和自然價值觀,這是新課程理念下小學(xué)音樂課程目標(biāo)的重要意義,就小學(xué)音樂教學(xué)的課程價值和性質(zhì)來說,音樂教育的本質(zhì)是審美,以美育人和以情感人的教育方式,在心靈上讓學(xué)生受到感染、熏陶、凈化以及頓悟的作用,而不單單是音樂知識技能的'養(yǎng)成。
3新課程理念下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計
音樂的教學(xué)過程有很多因素共同組成,比如教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等等。同時按照音樂教學(xué)目標(biāo)和理念進(jìn)行的一種教學(xué)程序和活動。教學(xué)課堂的設(shè)計是教師通過對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行仔細(xì)的分析,在課堂中形成的一種秩序,從而達(dá)到音樂教學(xué)的最終目的。
。常逼鹗茧A段:在課堂教學(xué)的起始階段,要充分做好課程導(dǎo)入,如組織教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的興趣,集中注意力,導(dǎo)入新課程等,這是一堂課程的開始階段。課程導(dǎo)入有多種方式,情境導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入等等。課堂起始階段的成功與否,在很大程度上會對后面的教學(xué)產(chǎn)生影響。在當(dāng)前的音樂教學(xué)中,應(yīng)該設(shè)計一個合理的課程導(dǎo)入,將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,在這樣的情況下進(jìn)行音樂教學(xué),使教學(xué)過程更加有效。
。常舱n堂教學(xué)中:課堂教學(xué)中是整個課程的核心和主要階段,整個課程都圍繞這個核心進(jìn)行展開。這個階段是音樂教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)和實現(xiàn)當(dāng)堂課程教學(xué)目標(biāo)的階段,所以非常重要。在這個過程中,要活躍課堂氛圍,組織和開展不同的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中,保證教學(xué)活動的正常展開,是一個由淺入深、層層遞進(jìn)的過程。通過這個階段的教學(xué),學(xué)生能夠體會到音樂教學(xué)的意義,并且通過這個階段的學(xué)習(xí)能產(chǎn)生自己的一些想法,使音樂知識得到深化,內(nèi)心得到情感的沖擊。
。常辰Y(jié)束階段:結(jié)束階段通常是當(dāng)堂音樂教學(xué)課堂的總結(jié)階段,是對整個課堂的的鞏固,在一定程度上也可以稱為“點睛之筆”,通過結(jié)束階段的整理,可以幫助學(xué)生感受到整個音樂課堂的氛圍和寓意,使音樂情感在學(xué)生的心中得到升華,最大限度地保證音樂教學(xué)課堂的完整性。在結(jié)束階段,音樂教師會根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行點評和總結(jié),有助于理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。不過,在新課程改革的大背景下,為了增強(qiáng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的體驗性,應(yīng)該把總結(jié)的機(jī)會讓給學(xué)生,讓學(xué)生闡述整個課堂的教學(xué)內(nèi)容,從而加深學(xué)生的體會和感受,對學(xué)生來說是非常有益的;蛘,在教師的引導(dǎo)下,師生之間共同總結(jié),對教學(xué)中存在的不足和未涉及到的內(nèi)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)探討,都會取得較為不錯的效果。
4結(jié)語
新課標(biāo)對小學(xué)音樂教學(xué)提出了新的要求,在實際的教學(xué)工作中,需要相關(guān)教師充分把握新課標(biāo)的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo),合理地對音樂課堂進(jìn)行設(shè)計,盡可能設(shè)計一個優(yōu)秀的、高水平的教學(xué)課堂,進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生的美育發(fā)展。
作者:杜祝霞 單位:甘肅省甘南藏族自治州迭部縣白云學(xué)校
參考文獻(xiàn):
[1]陳木鑫.音樂課堂教學(xué)設(shè)計的四個要素[J].廣西教育A(小教版),2013,(5)
[2]祁燕.小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計探析[J].都市家教(下半月),2012,(7)
[3]陳海娟.小學(xué)音樂課教學(xué)“微行動”的案例分析[J].教師博覽(科研版),2015,(5)
。郏矗輰O曉華.新課程背景下音樂課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)關(guān)注的問題[J].音樂天地,2008,(2)
【小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計初探論文】相關(guān)文章:
小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計08-20
初探物理課堂教學(xué)模式論文02-17
淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)初探教育論文07-04
初探年畫對動漫設(shè)計的影響論文04-20