中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)對(duì)策論文
摘要：目前，中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)還存在教學(xué)理念滯后、教學(xué)環(huán)境和考評(píng)方式不夠理想等問題。針對(duì)這些問題，需要從引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)入手，豐富中職市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，將更加多元化的考評(píng)方式應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生各種營(yíng)銷技能與職業(yè)能力的養(yǎng)成。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷；職業(yè)能力；教學(xué)環(huán)境
一般來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)這個(gè)學(xué)科，主要是想通過(guò)教學(xué)的方式，讓學(xué)生的個(gè)人市場(chǎng)營(yíng)銷能力得到培養(yǎng)與提升，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的目的。因此開展中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)時(shí)，教師不僅需要幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，而且還需要有意識(shí)地培養(yǎng)他們掌握一定的實(shí)戰(zhàn)能力，能夠解決一定的營(yíng)銷問題。
1影響中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的主要問題
近幾年，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，中職教育越來(lái)越被人們所重視，選擇中職學(xué)校進(jìn)行繼續(xù)深造的學(xué)子也越來(lái)越多，但是由此所反映出來(lái)的問題也越來(lái)越明顯。
1.1滯后的教學(xué)理念
中職學(xué)校教學(xué)最為明顯的問題就是教學(xué)理念落后。雖然說(shuō)中職學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)大多都是緊隨市場(chǎng)需求，但是由中職學(xué)校所實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生并沒有達(dá)到理想的效果，究其原因仍然是由于這些中職學(xué)校所實(shí)行的教學(xué)理念問題，專業(yè)在更新，市場(chǎng)需求在更新，而他們的教學(xué)理念還是停留在重理論、輕實(shí)踐、忽略能力培養(yǎng)的時(shí)代。
1.2教學(xué)環(huán)境的欠缺
由于市場(chǎng)營(yíng)銷這個(gè)專業(yè)對(duì)于實(shí)踐的要求非常高，而一般的中職學(xué)校都相對(duì)缺乏其實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，雖然某些中職學(xué)校擁有模擬軟件，可以通過(guò)它來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，但是因?yàn)橛绊懯袌?chǎng)變化的因素很多，通過(guò)模擬軟件并不能完全得到鍛煉與提高。
1.3考評(píng)方式的'不足
中職學(xué)校常見的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)考評(píng)方式，大多都是沿用傳統(tǒng)筆試，由任課老師命題。相對(duì)而言，這種方式對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)較為片面，并不能對(duì)學(xué)生實(shí)職掌握的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，應(yīng)對(duì)與處理問題的能力等進(jìn)行一個(gè)比較綜合的評(píng)價(jià)。
1.4師資力量的短缺
國(guó)內(nèi)從事中職教育市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工作的老師，大多以剛畢業(yè)的高校學(xué)生居多，他們并沒有實(shí)際從事市場(chǎng)營(yíng)銷工作的經(jīng)驗(yàn)，因此開展教學(xué)工作時(shí)，只能將自身從學(xué)校所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)再次傳授給中職學(xué)生，給培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷能力造成了極大的阻力。
2創(chuàng)新中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的幾個(gè)對(duì)策
2.1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)積累，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力
首先，由于中職學(xué)生畢業(yè)后大部分將會(huì)直接步入職場(chǎng)，這個(gè)階段對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是規(guī)劃自身職業(yè)生涯的重要時(shí)期，因此作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師不僅需要擁有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還要求教師具備較強(qiáng)的引導(dǎo)能力，讓他們知道職業(yè)道德對(duì)于從業(yè)人員的重要性，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。其次，由于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與市場(chǎng)變化有著非常緊密的聯(lián)系，學(xué)生不能墨守成規(guī)地讀死書，而是應(yīng)該利用實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)，更加親密地去接觸與感受企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的運(yùn)作方式與運(yùn)作流程等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的角度去思考問題。
2.2豐富中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)環(huán)境，增加創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)
部分中職學(xué)生已經(jīng)開始有創(chuàng)業(yè)的想法，甚至有的已經(jīng)正在操作，比如較為常見的網(wǎng)店和微店等，但是在這其中成功的案例仍然相對(duì)偏少，主要原因還是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ灾鲃?chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。因此，中職學(xué)校首先可以通過(guò)增加創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂的方式，為學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，并訓(xùn)練他們的抗壓心理素質(zhì)，讓他們能夠順利克服各個(gè)難關(guān)。其次，實(shí)行校企合作制，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。盲目創(chuàng)業(yè)的成功率非常低，中職學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)名企的方式，讓學(xué)生在企業(yè)中實(shí)踐相關(guān)理論知識(shí)，鍛煉心理素質(zhì)，為后續(xù)創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。最后，人力、物力與財(cái)力的支持。中職學(xué)�？梢猿闪�(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)踐市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)以聘請(qǐng)專業(yè)老師指導(dǎo)等方式，為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉的機(jī)會(huì)。
2.3完善市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的考評(píng)方式
關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的考評(píng)方式，我們應(yīng)該要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)的筆試模式，不能僅限于評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)掌握程度的考評(píng)，而是應(yīng)該將實(shí)踐能力的考評(píng)同時(shí)納入其中，積極采用多樣化的方式進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取為學(xué)生進(jìn)行一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷能力的綜合評(píng)定。首先，我們可以沿用之前的閉卷考試與開卷考試形式，考核學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握程度。另外，還可以加入口頭提問與模擬操作以及案例分析等形式，對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行一個(gè)完整的評(píng)價(jià)，讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，爭(zhēng)取培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的綜合性高素質(zhì)人才。此外，加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)師資力量的建設(shè)也很值得重視。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)不是一門只依靠生硬的理論知識(shí)就能生存的學(xué)科，因此，中職學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)這門課程的教學(xué)方法改良，創(chuàng)新中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方法，提高學(xué)生的營(yíng)銷能力，為他們求職就業(yè)作準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)：
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