提高高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量策略論文
一、高職院校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀
社會的快節(jié)奏的發(fā)展也影響著高職院校舞蹈教學(xué)的發(fā)展。高職院校舞蹈教學(xué)的越來越簡化使得很難培養(yǎng)出高素養(yǎng)、有內(nèi)涵的舞者。這是因為高職院校在舞蹈教學(xué)過程中越來越忽略了舞蹈基礎(chǔ)知識的講授。在缺乏關(guān)于舞蹈基礎(chǔ)知識的前提下，學(xué)生就很難懂得舞蹈是什么，就很難把握舞蹈傳達(dá)的什么，從而也很難從根本上體會舞蹈的內(nèi)涵。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就出現(xiàn)基礎(chǔ)知識的缺陷，對舞蹈的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的阻力。同時，突顯出的問題還有舞蹈的表演越來越機械化。舞蹈本來就是一種伴隨著音樂的律動加之以情感的解讀與相搭配的肢體行為表達(dá)的表演藝術(shù)。施教單位在施教過程中缺乏了對學(xué)生的樂感及表現(xiàn)力的教學(xué)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏感情的解讀與樂感的缺失使得舞蹈行為變得生硬，加之動作的不熟練，使得舞蹈變得越來越趨于機械化。這都是阻礙了高職院校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高的原因。
二、對提高高職院校提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的策略建議
1、舞蹈基礎(chǔ)知識促進(jìn)學(xué)生對舞蹈的認(rèn)識
在高職院校舞蹈教學(xué)的初期階段最重要的還是讓學(xué)生認(rèn)識什么是舞蹈，并學(xué)習(xí)關(guān)于舞蹈表演的基礎(chǔ)知識。這就需要在教學(xué)初期設(shè)立專門的課堂，教師通過課堂中的關(guān)于舞蹈的基礎(chǔ)知識的講授讓學(xué)生初步認(rèn)識什么是舞蹈。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生，讓學(xué)生對什么是舞蹈進(jìn)行相應(yīng)的闡述與對舞蹈的自我初步理解的討論發(fā)言。通過學(xué)生的討論與發(fā)言，加深學(xué)生對舞蹈的認(rèn)識與理解，從而強化對舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識的理解與掌握。
2、增加音樂鑒賞課程，培養(yǎng)學(xué)生樂感
單獨的舞蹈技巧的講授與學(xué)習(xí)不能使舞蹈的藝術(shù)性充分的表現(xiàn)出來。將音樂與舞蹈良好的結(jié)合能夠?qū)⑽璧傅乃囆g(shù)性展現(xiàn)出事半功倍的效果。針對高職院校學(xué)生樂感不強的問題，學(xué)校就需要在音樂鑒賞方面加強教育。例如在學(xué)習(xí)民族舞時，教師要做的不是上來就教怎么跳民族舞，而更好的是將民族舞的配樂根據(jù)民族、樂曲的情感表達(dá)種類進(jìn)行分類。并先讓學(xué)生聽，讓學(xué)生再將配樂進(jìn)行分類，學(xué)生在聽的同時進(jìn)行打節(jié)拍的練習(xí)，分析音樂中所包含的情感，讓學(xué)生在自己的理解與老師的指導(dǎo)下提高對舞蹈配樂情感的把握和節(jié)奏感的敏感度，以更好的提高學(xué)生的`樂感。
3、多樣化主題練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對舞蹈的掌握
課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)舞蹈過程中重要的途徑之一。在高職院校課堂的舞蹈教學(xué)過程中，開設(shè)主題舞蹈課堂，并進(jìn)行多樣化教學(xué)模式。大到視、聽、演三個主題的劃分，小到各種舞種的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、情感展現(xiàn)、技巧學(xué)習(xí)的劃分，細(xì)化教學(xué)課堂，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授。在課堂上，教師要把時間多交給學(xué)生，開設(shè)出小課堂給學(xué)生，讓學(xué)生動身去搜集學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生去講對應(yīng)資料的舞蹈知識，讓學(xué)生去教學(xué)生，讓學(xué)生去為學(xué)生點評，通過學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中來提高對舞蹈知識的掌握。同時進(jìn)行學(xué)生表演教師評，教師表演學(xué)生評，產(chǎn)生師生之間的互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。
4、組織專題活動培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力
學(xué)校與教師為學(xué)生組織有關(guān)舞蹈的活動，例如定期組織學(xué)生走出校園的表演活動，讓學(xué)生不只是在學(xué)生的眼里、老師的眼里跳舞，要跳出學(xué)校，在社會的眼里跳，讓來自社會的觀眾去評價與品味，學(xué)生通過不斷的表演，不僅促進(jìn)了學(xué)生對舞蹈的熟練程度，也讓學(xué)生在反復(fù)的舞蹈表演中產(chǎn)生新的想法，在舞蹈中不斷完善自己對舞蹈的理解與提高自身的表現(xiàn)力。學(xué)校也可以組織開放性的斗舞大會，讓學(xué)生自己選曲子，自己編舞進(jìn)行改編與原創(chuàng)的舞蹈比賽。并可以適時的請舞蹈表演的專家作為評委，從音樂節(jié)拍的把握、藝術(shù)情感的表達(dá)、舞蹈動作的技巧、多方面進(jìn)行評價，通過不斷的表演與點評進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力認(rèn)識與提高。
三、結(jié)語
舞蹈的發(fā)展要適應(yīng)時代的發(fā)展，這就需要進(jìn)行舞蹈教學(xué)的單位在教學(xué)過程中結(jié)合時代的發(fā)展特點，對應(yīng)調(diào)整教學(xué)計劃。社會發(fā)展是快節(jié)奏，但舞蹈教學(xué)卻不能馬虎，還是要從學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)知識抓起，進(jìn)而通過激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，通過設(shè)置專項舞蹈課程對學(xué)生進(jìn)行專項技能培養(yǎng)，讓學(xué)生達(dá)到從基礎(chǔ)到專業(yè)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，以達(dá)到提高高職院校舞蹈教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目的。
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