籃球教學的講解與示范教學研究優(yōu)秀論文
摘要：籃球體育教學是一個師生之間演示互動的教學過程，教師必須敢于打破傳統(tǒng)籃球教學的弊端，樹立起先進的籃球教學理念，充分發(fā)揮出講解與示范教學方法的作用，全面激發(fā)學生的籃球學習積極性和主動性，這樣不僅能夠促使學生掌握籃球基礎理論知識和學習方法，還可以培養(yǎng)他們良好的籃球實戰(zhàn)能力。本文將進一步對籃球教學中的講解與示范教學展開分析與探討，旨在為廣大體育教師提供科學教學意見。
關鍵詞：籃球教學；講解與示范；實踐教學
1引言
體育學科與其他專業(yè)學科相比較，其最為顯著的特征就是學習環(huán)境較為寬松，能夠最大程度釋放學生的天性，學生往往能夠熱情主動參與到體育學習活動中。在籃球教學過程中，教師要營造出相互競爭對抗的學習氛圍，注重學生籃球實踐能力的培養(yǎng)提升。因此，籃球教師要確保自身的教學方法跟上時代前進的腳步，滿足現(xiàn)代學生的體育學習需求特點，通過展開講解與示范教學不僅能夠幫助學生打下扎實籃球學習基礎，還可以提高學生的實戰(zhàn)演練能力。
2籃球教學中講解與示范教學方法
2.1籃球講解主要形式
體育教師開展籃球講解教學是為了幫助學生掌握各種籃球基礎知識和技術概念，并引導學生利用自身的創(chuàng)新思維去創(chuàng)造新的籃球運球動作。在展開籃球講解工作時，體育教師必須嚴格遵循以下基本講解教學原則：
第一，突出核心內容。在籃球教學中體育教師要注重核心內容的講解教學，通過采用多元化的講解方式突出核心知識內容，促使學生能夠直觀清晰了解到各項籃球技術的關鍵要點。例如，當體育教師對籃球交叉步突破動作講解時，要核心強調“側身探肩”這個細節(jié)動作，指導學生在運球突破過程中上體前移與側身探肩同時進行。
第二，注重講解語言的精煉性。在實際籃球講解教學中，體育教師會由于自身習慣運用到各種籃球專業(yè)用語。因此，要想有效減少此種教學現(xiàn)象的發(fā)生，避免學生產生排斥厭學心理，就必須通過利用簡單易懂的講解語言開展籃球技術動作教學。
第三，嚴格按照籃球技術動作講解順序。該講解形式要求體育教師必須充分掌握了每一個籃球技術動作結構的相關要求，然后嚴格按照一定的技術動作順序進行詳細講解。一般情況下，籃球講解教學的順序是從下肢站位、移動步伐開始，然后到上肢的手型、手法等。
2.2籃球示范主要方法
在籃球實踐教學過程中，體育教師可以通過綜合采用各種示范形式，有效調動起學生在課堂上的學習參與積極性，提高教學整體的質量和效率。當前，在籃球講解與示范教學中主要包括了以下幾種示范形式：
第一，完整直接示范法。完整直接示范法實質是指體育教師嚴格按照不同籃球技術動作的實際科學順序和節(jié)奏去完整示范的全過程。該項示范法通常被應用在簡單易掌握的籃球技術動作教學中。比如，在進行原地雙手交換運球時，體育教師只需利用完整直接示范法進行教學，就能夠獲得不錯的教學效果。
第二，分解示范法。該項示范方法是指體育教師通過把某個完整籃球技術動作，合理分解轉換為多個細節(jié)動作，接著嚴格按照該動作完成順序進行示范。通常情況下，該項示范方法被應用在各種技術要領較為復雜的籃球動作教學中。比如，當體育教師進行單手低手投籃動作示范教學時，通過利用分解示范法將單手低手投籃動作合理分解為助跑、托球、保持身體平衡以及低手屈腕撥球等，然后依此進行每個細節(jié)動作的示范教學，這樣有利于學生全面熟悉該技術動作的完整構成。
第三，重點示范法。該示范方法是指當體育教師開展籃球教學時，為了確保每個學生可以及時正確掌握好籃球各項技術動作關鍵要領，所進行的重點示范方法。例如，體育教師在向學生示范講解籃球跳投技術動作時，必須著重示范講解該項技術運用過程中的.身體保持平衡以及手腕發(fā)力等關鍵要領，教師要在學生面前進行標準規(guī)范的持球起跳投籃動作示范，進一步加深學生對跳投動作的學習記憶，最后引導學生進行實戰(zhàn)演練。
3籃球教學中講解與示范教學法的實踐應用措施
3.1突出籃球講解與示范教學的重點與難點
體育教師要想確保每個學生都能夠掌握好籃球技術動作要領，就必須在講解與示范教學中正確突出每個技術動作的學習重點與難點。因此，在籃球教學實踐教學中，體育教師要始終以學生為課堂主體，自身作為一個引導者和誘導者，幫助學生去抓住技術動作要領，在實戰(zhàn)中體會不同運球、投籃等動作的細節(jié)處理，只有這樣才能夠最大程度提升學生的綜合籃球技能運用水平。例如，當體育教師在進行運球技術教學時，首先要明確該技術動作的重點與難點內容，合理引導學生關注到該動作的掌握要領以及運球最佳時機；接著教師要注重對運球方法的科學詳細講解工作，確保學生能夠了解到如何去更好地控制籃球運動方向；最后體育教師要在操作上進行親身示范工作，向學生直觀展示各種運動技術方法。
3.2籃球講解與示范的融合教學
當體育教師開展籃球教學活動時，要有效將籃球講解與示范教學融合在一起，講解與示范之間是相輔相成、相互促進的。因此，現(xiàn)代體育教師不僅要加強籃球基礎知識概念的規(guī)范講解工作，還要不斷提高自身籃球科學示范教學水平。體育教師可以通過利用簡明生動的語言進行講解，然后親身進行示范教學，幫助學生掌握各項籃球學習技巧和方法。
例如，當體育教師進行投籃教學時，可以通過綜合采用圖示錄像示范與重點講解的方法展開實踐教學。體育教師事先在網(wǎng)絡上下載準備好投籃相關視頻和圖片，然后在課堂上利用多媒體設備進行播放展示，促使班級學生能夠直觀清晰觀看到著名籃球運動員的完美投籃動作，并了解到投籃時不同的細節(jié)要領動作，形成一個完整的投籃技術動作概念。在觀看完投籃視頻后，教師要用生動簡明的語言進行完美投籃動作的分析講解，確保學生能夠在短時間內掌握到投籃技術動作要領。
3.3明確籃球教學的講解時機與示范位置
當體育教師進行籃球教學時，必須科學選擇籃球知識內容的最佳講解時機，從而有效保證全體學生學習注意力的集中性，促使各個籃球教學環(huán)節(jié)順利的開展。教師要先分析了解到各項籃球技術動作的具體特征，接著根據(jù)班級實際人數(shù)，優(yōu)化設計出教學課堂的授課隊形，將學生合理安排在各個隊形位置中，保證所有學生都能夠在隊伍中清晰直觀看到以及聽到教師的籃球示范與講解內容。
例如，體育教師準備向學生講解示范單手肩上投籃時，可以將所有學生劃分為四列橫隊，每兩個橫隊之間以面對面的形式排列開來，體育教師則是站在學生隊形中間位置，以側面方式進行該籃球技術動作的講解與示范教學。處于最佳的示范位置進行單手肩上投籃動作講解示范，能夠讓學生清楚全面地觀察到教師的細節(jié)動作講解，比如手臂投籃角度、雙腳站立方式等。
4結束語
綜上所述，要想促進籃球教學的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀體育人才，體育教師在實踐教學中，要始終遵循“精講多練”的教學原則，要突出教學重點內容，強化學生實戰(zhàn)演練學習，不斷提高學生籃球各項技能的實踐應用能力，從而促使學生學習的全面發(fā)展。
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