裝璜設(shè)計與廣告學有機結(jié)合的教學探索和研究論文
裝璜設(shè)計在工藝美術(shù)系里是一個傳統(tǒng)專業(yè)，它的培養(yǎng)目標為廣告、包裝等行業(yè)培養(yǎng)從事視覺設(shè)計的專業(yè)人才。裝璜設(shè)計是從審美角度來探討對廣告、包裝等視覺傳播媒介的外在的形式美設(shè)計問題，但是沒有涉及到傳播的內(nèi)容、方式、功能和規(guī)律等問題。
廣告學是我國新聞學中新開設(shè)的一個專業(yè)，主要研究傳播媒介、廣告策劃和創(chuàng)意、廣告的管理學等問題。培養(yǎng)的目標是廣告公司從事廣告策劃和創(chuàng)意、廣告管理的專門性人才。
裝璜設(shè)汁專業(yè)側(cè)重于學習設(shè)計和制作，廣告學專業(yè)側(cè)重于學習策劃與創(chuàng)意，如果將二者有機結(jié)合起來，可以承上啟下,可以培養(yǎng)高素質(zhì)的復合式人才。但是，由于兩個專業(yè)分在不同的學科里，二者在教學上和學術(shù)上很少來往,造成了兩專業(yè)街接困難,影響了專業(yè)人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
一、裝璜設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生和社會需求的矛盾
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，裝璜設(shè)計專業(yè)所服務的廣告、包裝、平面設(shè)計以及視覺設(shè)計都發(fā)生了翻天覆地的變化。它已不是簡單的廣而告之和商品包裝，而是擴大到了企業(yè)所有的產(chǎn)品、服務等系列的推廣宣傳等方面，有向整體的全方位的營銷傳播方向發(fā)展的趨勢，這也就是當今最流行的CI設(shè)計、CI策劃、CIS設(shè)計。但現(xiàn)在的裝璜設(shè)計教學還沒有完全擺脫美術(shù)專業(yè)對它的影響，在客觀上誤導了裝璜設(shè)計朝著藝術(shù)化方向發(fā)展，這就遠遠落后于它所服務行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。通過對裝璜設(shè)計專業(yè)教學的分析有以下幾個問題,需要引起重視。
(一）裝璜設(shè)計在設(shè)計時的定位錯位。
裝璜設(shè)計是從美術(shù)專業(yè)中衍生并發(fā)展起來的，受美術(shù)專業(yè)教學影響很大，往往形成以“自我表現(xiàn)”為中心的思維定勢。在這種情況下,裝璜設(shè)計的那種服務于社會的要求，就被淡忘了，不是站在被傳播者的角度上去思考問題,而是站在畫家的自我欣賞的立場上來審視設(shè)計作品：這就是思維定位錯位，以及許多定位不明的作品問世的原因。
(二）重技法表現(xiàn)，輕創(chuàng)意、創(chuàng)新
建立在美術(shù)教學基礎(chǔ)上的裝璜設(shè)計專業(yè)，在教學中主要以熟練地使用技法為主，輕視對創(chuàng)意和創(chuàng)新的培養(yǎng)，學生的設(shè)計作品缺乏新穎的創(chuàng)意構(gòu)思，更多的是臨摹和抄襲。不懂得策劃和創(chuàng)意，沒有創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)造性思維，學生缺乏發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。沒有一個好的創(chuàng)意，就不可能有好的設(shè)計作品。
(三）缺乏實踐教學環(huán)節(jié)
裝璜設(shè)計教學中實踐教學是教學最薄弱的環(huán)節(jié)。很多情況都是紙上談兵。學生對實際應用中的環(huán)節(jié)幾乎全然不知，這樣學生走人社會就無法直接進入角色，還需要接受一些學校沒學過，但必須掌握的知識和技能，這樣就使設(shè)計教育降為準備級的層次,很難為社會培養(yǎng)合格的專業(yè)人才。
綜上所述，裝璜設(shè)計教學的改革已迫在眉睫。在裝璜設(shè)計專業(yè)教學中，開設(shè)廣告學專業(yè)的課程已成為必然，將市場學、創(chuàng)意、電腦、數(shù)碼技術(shù)等融人教學活動之中，使裝璜設(shè)計和廣告學兩專業(yè)教學融為一體，以適應社會對裝璜、廣告設(shè)計高素質(zhì)人才的需要。
二、社會需要是教學改革的源泉
在二十世紀末，我國的廣告行業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，廣告公司成了一個集多種功能為一體的綜合性的服務公司，在廣告的設(shè)計、運作過程中需要為客戶提供全方位的服務，積極參與客戶的整體營銷活動。隨著廣告業(yè)服務領(lǐng)域的不斷擴大和深人，對社會上廣告、包裝等行業(yè)的人才素質(zhì)提出了更高的`要求，即要有廣告設(shè)計及相關(guān)學科知識和技術(shù),又要有市場營銷知識與傳播媒介的把握。這就迫使裝璜設(shè)計專業(yè)從美術(shù)中的“自我表現(xiàn)”欲中走出來，及時調(diào)整本專業(yè)的知丨只結(jié)構(gòu)，為市場經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)合格的專業(yè)人才。
在二十一世紀初，我國的國民經(jīng)濟持續(xù)高速增長，世界上的500強跨國公司大部分都已進人我國市場。它們通過合資、獨資、收購等形式，由最初的產(chǎn)品輸人，發(fā)展為品牌的輸入和資本輸人，大型的跨國廣告公司也隨之在中國登陸,搶占我國的廣告市場，加大了國內(nèi)廣告行業(yè)的市場競爭,威脅著民族廣告業(yè)的發(fā)展。這就對廣告企業(yè)提出了更高要求，這就促使學校多培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質(zhì)合格人才，進行教學改革，提高教育教學質(zhì)量。
裝璜設(shè)計專業(yè)和廣告學專業(yè)在大的分類中同屬文科，課程設(shè)置比較接近，培養(yǎng)的人才在走向社會后，都服務于基本相同的行業(yè)。裝璜設(shè)計的專業(yè)優(yōu)勢在于設(shè)計和制作，廣告學的專業(yè)優(yōu)勢在于策劃和創(chuàng)意，它們在廣告行業(yè)中分別屬于兩個主要部門，即策劃部和制作部。在實際的行業(yè)運作中，它們有機地結(jié)合在一起，形成一體化的運作方式，將為裝璜設(shè)計和廣告學的教學改革奠定理論和實踐基礎(chǔ)。
三、綜合教學的探索和實施
(一）綜合教學的課程設(shè)置
在裝璜設(shè)計專業(yè)的課程基礎(chǔ)上，再融入廣告學中與裝璜設(shè)計相關(guān)的部分課程，形成裝璜設(shè)計專業(yè)新的學科特點和專業(yè)方向，把設(shè)計藝術(shù)學、計算機的應用設(shè)計技術(shù)、媒介傳播學等多門學科知識交織在一起，形成專業(yè)特色培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。
裝璜設(shè)計專業(yè)在融人廣告學的部分課程后，新的裝璜設(shè)計專業(yè)在課程設(shè)置上就有了新的特色。課程設(shè)計大致分為五部分:一是公共文化必修課程；二是美術(shù)基礎(chǔ)知識和裝璜設(shè)計的專業(yè)理論，包括素描、色彩、設(shè)計理論、設(shè)計思維、藝術(shù)概論等等；三是裝璜設(shè)計專業(yè)課程和廣告學專業(yè)部分課程，包括市場營銷理論、廣告學、心理學、中西方文化史、圖形創(chuàng)意、廣告創(chuàng)意和廣告表現(xiàn)，攝影技巧等等；四是計算機應用的課程，包括圖形圖像的平面設(shè)計與制作、三維動畫、多媒體技術(shù)、數(shù)碼影像的處理、Intemet網(wǎng)絡資源及傳播的應用;五是裝璜設(shè)計專業(yè)的提高和實踐應用，包括系列包裝設(shè)計、廣告設(shè)計與策劃、CI戰(zhàn)略和CI設(shè)計,以及與實踐內(nèi)容相關(guān)的各種專業(yè)設(shè)計，如標志設(shè)計和商品包裝等。
在裝璜設(shè)計專業(yè)進行教學內(nèi)容和教學方式改革，主要是在學生學習的中、高級階段進行開設(shè)綜合性課程，進行命題式的教學方式，由各專業(yè)的專業(yè)課教師組成命題組。共同的協(xié)調(diào)來完成教學任務。這樣可以改變學生的思維方式和思維習慣，并養(yǎng)成外向放射的思維方式，樹立起服務于社會的觀念，提高學生的綜合素質(zhì)：這樣的教改在客觀上起到了相關(guān)專業(yè)的相互滲透、相互支持，提高了教學質(zhì)量和學生的專業(yè)水平,拓展了學生的專業(yè)視野。
綜合教學在以裝璜設(shè)計為主的情況下，也要走出裝璜設(shè)計原有的教學模式，擴大裝璜設(shè)計專業(yè)的造型手段，使之手段多種多樣，并著重于圖形的創(chuàng)意設(shè)計算機的輔助教學，不光教育學生將計算機作為一個工具來使用，而且還要啟發(fā)他們利用計算機對圖形的快捷設(shè)計來拓寬視野，增強設(shè)計能力。要加強在裝璜設(shè)計專化的創(chuàng)意教學，創(chuàng)意是裝璜設(shè)計和廣告學之間最有相通之處的地力_，創(chuàng)意是廣告或其他設(shè)計的靈魂，它“是創(chuàng)造出一種能為買家所接受的觀點或一種生活觀念、價值觀念，是直接服務于樹立公司的形象和產(chǎn)品的形象，長時期里在全局起作用”將創(chuàng)意和裝璜設(shè)計結(jié)合在一起，可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還可以讓學生從如何創(chuàng)意到如何表現(xiàn)創(chuàng)意，有一個比較完整的iUR與了解。
(三）組建教學實踐基地
建立和健全專業(yè)課教學實踐基地,是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，裝璜設(shè)計專業(yè)和社會各行業(yè)有著緊密的聯(lián)系，有著較強的實踐性、實習性，學生在校內(nèi)畢竟以學為主,大多數(shù)動手能力弱，這就無法完成實踐教學，需要通過參與企事業(yè)的社會活動來進行社會實踐。組建和健全教學實習基地，可以讓學生在學校期間親身體驗本行業(yè)的運作過程，來縮短學生將來進人社會以后的磨合期。
裝璜設(shè)計專業(yè)和廣告學專業(yè)綜合教學，可以彌補專業(yè)間的不足，可以更好地培養(yǎng)了解市場、掌握專業(yè)設(shè)計、熟練應用多媒體技術(shù)的高素質(zhì)的專門人才，更好地為我國的社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展服務。
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