高職院校文檢課教學(xué)的弊病與解決措施論文
信息檢索課是一門實踐性比較強的課程， 該課程對于培養(yǎng)學(xué)生利用信息的能力有著重要的作用[1]. 但是隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展， 現(xiàn)在信息資源的檢索方式發(fā)生了巨大變化。 為適應(yīng)新環(huán)境下信息檢索的需要， 解決好信息檢索課教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題， 筆者對部分高校圖書館進行了問卷調(diào)查， 旨在根據(jù)調(diào)查結(jié)果， 結(jié)合本校的實際情況提出課程改革的具體辦法和措施， 以期對信息檢索課教學(xué)實踐有所幫助。
1 高職院校信息檢索課教學(xué)存在的問題
1.1 不受重視，課程性質(zhì)不明
一直以來， 人們認為信息檢索課就是交給學(xué)生如何查找資料，而查找資料在當今大多數(shù)人看來是件非常容易的事情，從而導(dǎo)致了思想認識上對這門課有了輕視的態(tài)度，因而使得學(xué)校對信息檢索課無論在教學(xué)課程的課時、教師安排、教學(xué)計劃上都不重視，比如：該課程的檢索工具不夠，沒有專用的信息檢索課實訓(xùn)基地，開課率比較低，不到20%,即使開了信息檢索課也只是為了應(yīng)付評估，課時數(shù)偏少等。 盡管原國家教委多次發(fā)文，但仍未引起有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。 就開課性質(zhì)而言，大部分學(xué)校都把其定位為選修課[2],盡管部分本科院校作為必修課，但開課率也不超 87%;課程性質(zhì)的定位造成了對該課程管理的不規(guī)范，直接導(dǎo)致學(xué)生對該課程了解不夠，學(xué)習(xí)興趣不高，往往作為容易取得學(xué)分的課程選擇。
1.2 對師資力量不夠重視，任課教師整體素質(zhì)偏低
信息檢索課教師素質(zhì)水平直接影響到文獻檢索課的教學(xué)質(zhì)量。目前，各高校的信息檢索課一般都是由幾個人承擔全部教學(xué)任務(wù)，有的甚至只有一個人負責，且大多由圖書館工作人員來完成，這使得教學(xué)人員的任務(wù)相當繁重。 60%的教師外語水平偏低；85%的教師不懂計算機檢索；30 %的教師連手工檢索都不會，忽視檢索理論和計算機檢索的教學(xué)。關(guān)于信息的基礎(chǔ)知識和與學(xué)生相關(guān)的專業(yè)信息特點的講授幾乎還是空白。另外，任課教師的繼續(xù)教育不受重視，基本沒有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和交流機會。
1.3 教學(xué)條件簡陋，教學(xué)手段滯后
信息檢索課是一門以實踐為基礎(chǔ)的科學(xué)方法課程[3],但是 大部分學(xué)校的信息檢索課還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式授課，沒有教研室，沒有專職教師，也沒有實訓(xùn)場所。 學(xué)生缺乏實訓(xùn)機會，實際操作能力很弱，無法興起學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)效果很差。
1.4 考核評價機制缺失
信息檢索課教學(xué)缺失必要的考核監(jiān)管機制，沒有相應(yīng)的檢測教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價體系。
1.5 學(xué)生存在認識和興趣問題
�。�1）部分學(xué)生對信息檢索興趣缺 乏 ,只是為了學(xué)分采選報該課程 ;（2）學(xué)生想當然地認為學(xué)校不重視信息檢索課，所以該課程不重要，上課不認真聽講，態(tài)度不端正；（3）純理論的信息檢索知識比較枯燥。
2 高職院校文檢課教學(xué)存在的問題的對策
2.1 改變觀念，提高課程地位
院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視信息檢索課，把其明確為一門必修的課程，提高學(xué)生的重視程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息、情報意識，提高學(xué)生獲取和利用情報、信息的能力。 學(xué)校開設(shè)信息檢索課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素質(zhì)能力，讓學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，信息意識和搜索、利用信息的能力得到提高，讓學(xué)生充分認識到，在當今社會知道如何去學(xué)習(xí)才是最重要的。
2.2 加強師資隊伍建設(shè)
成立信息檢索課的教學(xué)團隊，同時教師的教學(xué)水平和教學(xué)手段要不斷改善，教學(xué)內(nèi)容要不斷完善，只有這樣才可能上好信息檢索課。信息檢索課不僅是一門培養(yǎng)學(xué)生信息意識，信息能力，掌握快速獲取信息情報與知識的一門方法課程，同時也是融圖書情報學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、各門專業(yè)知識為一體的課程，所以教師不但要有圖書情報專業(yè)的相關(guān)知識， 而且要了解相關(guān)專業(yè)課程的內(nèi)容和具備信息檢索的能力，同時還要熟練運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。隨著時代的發(fā)展，信息檢索工具也會經(jīng)常變化，教師一定要做到與時俱進，知識更新。學(xué)院要定期或不定期舉辦師資培訓(xùn)班、教學(xué)研討班等形式，優(yōu)化和改善他們的知識結(jié)構(gòu)等，內(nèi)容應(yīng)包括英語、計算機檢索原理和方法、檢索技能、信息技術(shù)的未來發(fā)展趨勢。再次，多加強與兄弟學(xué)院之間的聯(lián)系和溝通，學(xué)習(xí)先進的文獻信息檢索課的教學(xué)經(jīng)驗，揚長避短，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；教師自身也要不斷更新知識，加強教學(xué)研究，逐步形成一支文獻信息檢索課程的教學(xué)團隊，不斷的探討教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，最終滿足教學(xué)課程的需求[4].
2.3 改善教學(xué)條件和教學(xué)模式
信息檢索課作為一門專業(yè)課程，沒有教研室就沒有一個可靠的組織保證，教學(xué)質(zhì)量就無從抓起，教學(xué)中出現(xiàn)的很多問題就難以解決。因此建議成立由教務(wù)部門主管，圖書館協(xié)作的教研室，選出一些熱愛信息檢索課教學(xué)工作，具有高度責任心，業(yè)務(wù)水平高的人員作為專職教師，進行教學(xué)探討和改革，使教學(xué)質(zhì)量得以保證。
圖書館要與專業(yè)課老師結(jié)合起來教學(xué)，提供專門的手工檢索教室和計算機檢索教室作為實習(xí)場所，開展以啟發(fā)式和交互式教育為主的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的灌輸式的純理論式的教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的文獻檢索課教學(xué)，課堂上應(yīng)該多創(chuàng)造問題情境，讓學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)，可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生提出其感興趣的問題，讓學(xué)生自由回答，然后由教師對相關(guān)或相似的問題進行講解說明，并以此為線索進行上機模擬操作演示。
2.4 健全考核評價體系
課程考核是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是了解教學(xué)效果的重要途徑，同時考核的內(nèi)容和方式對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要的導(dǎo)向作用。如何客觀、公正地評定學(xué)生在課程結(jié)束時的考核成績，是信息檢索課教師需要攻克的難點。學(xué)校開設(shè)信息檢索課的目的是為了增強學(xué)生的信息意識，提高搜集和利用各種信息的`能力。 我們的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)和能力，而不是單純的學(xué)會利用。因此，必須思考如何制定有效的考核機制，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對信息檢索的興趣，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，最終達到提高學(xué)生的綜合信息素質(zhì)能力的目的[5].
2.5 正確引導(dǎo)學(xué)生，增強學(xué)生信息意識
大學(xué)生的信息資源的獲取途徑不外乎學(xué)生、教師、網(wǎng)絡(luò)、圖書館。
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，其中圖書館與網(wǎng)絡(luò)所占比重為 80%. 但大多數(shù)大學(xué)生卻不知如何充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)與圖書館去獲取有用的信息。 大學(xué)生一般只會利用百度 、谷歌之類的網(wǎng)站，像超星圖書館、CNKI、WSN 數(shù)據(jù)庫知道和利用的非常少。
學(xué)校對學(xué)生的意識、行為有教育指導(dǎo)的責任。 學(xué)�？梢酝ㄟ^圖書館的宣傳與教育來培養(yǎng)學(xué)生信息意識，還可在常規(guī)的課程和教學(xué)中對信息意識進行培養(yǎng)，把信息意識的教育與培養(yǎng)滲透到各種教學(xué)或以課程學(xué)習(xí)和真實的問題的解決當中。 其次學(xué)�？筛鶕�(jù)學(xué)生的實際情況，舉辦多樣性的信息知識講座。
3 結(jié)論
高校信息檢索課目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素質(zhì)能力，為社會輸送具有創(chuàng)新能力的自主學(xué)習(xí)型人才。 隨著信息化社會的不斷推進，我們要更新觀念，不斷創(chuàng)新，在重視理論的同時，加大課程實訓(xùn)力度，加大課程改革力度，使高職院校的信息檢索教學(xué)提升到新的水平。
【參考文獻】
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