探討《機械加工技術》課程教學與實訓教學的結合論文
《機械加工技術》這門課程是中職機械類專業(yè)必修的一門主干專業(yè)基礎課程， 集合了金屬熱加工、機械制造工藝、金屬切削原理、金屬切削機床、機床夾具與刀具等多門課程。涵蓋了從毛坯制造到機械產品裝配的全部知識，包含了豐富的理論知識，由于企業(yè)實踐緊密結合，涉及面廣，教學難度較大。結合近幾年的教學，下面談一下這門課程的教學方法。
一、本門課程教學現(xiàn)狀
這門課程雖然比較主要， 但是現(xiàn)今中職學生普遍存在的問題是基礎比較薄弱，缺乏必要的數(shù)學及物理相關知識， 甚至有的學生完全沒有基礎知識。學習能力較差，缺乏必要的自學能力。而這門課程文字類的知識較多，雖然有部分的圖示和例子，但是對于沒有任何機械類相關實踐知識的中職生來講，學習起來具有相當?shù)碾y度。對于這些學生要想在日后的本專業(yè)學習工作過程中取得一定的成績， 學好本門課程這樣的基礎知識又是非常有必要的。所以,如何教好這門課程， 如何讓學生在學習過程中產生學習興趣， 就變成了一個亟待解決的問題。
二 、采用多媒體教學提升學生的感性認識
興趣是是最好的老師， 培養(yǎng)學生的學習興趣是讓學生學好這類“比較枯燥的課程”的關鍵。隨著中職教學改革的深入，信息化教學這一概念越來越普及。這種教學方式相對于傳統(tǒng)的教學模式在提高學生的學習興趣， 增加學生的感性認識等方面有著很大的優(yōu)勢。在信息化教學中大量的引入了教學課件(PPT)、電子互動白板等手段， 讓學生在抽象的課程中增加更多的對現(xiàn)實實踐的直觀認識， 對激發(fā)學生的學習興趣有很大的幫助。
比如，《機械加工技術》課程中車床結構部分，書中只有一個圖示，用簡單的`線條勾勒出機床的形狀， 用引線標出各部分的名稱， 之后用大段的文字解釋各個部件的具體功用。學生學起來不僅很枯燥，而且對車床各部分的動作很難理解。引入了課件之后， 可以用真實的圖片和具體的車床操作視頻來講解，這時學生的精力非常集中，而且連一些后進生都表現(xiàn)出了較為強烈的學習興趣; 在講解各種金屬切削加工方法時，我引入了一段德國“ 德瑪吉” 數(shù)控加工中心加工樣件的廣告片， 片中包含了多種的加工方法， 不僅讓學生了解了各種加工方法的實際加工過程， 還讓學生了解到了本行業(yè)尖端技術的發(fā)展狀況， 進一步激發(fā)了學生學習本專業(yè)課程興趣，增強本專業(yè)工作的信心。
三、走進車間是學習《機械加工技術》課程的必然和重要途徑
如前面所說，《機械加工技術》這門課程是一門實踐性較強的課程，因此，改革傳統(tǒng)的教學模式，加強實踐教學，讓學生直觀地認知學習內容，對于學生學習興趣的培養(yǎng)、實際動手能力的培養(yǎng)、以及記憶的加強都是十分重要何必要的。
比如在“軸類零件的加工方法”這一章節(jié)， 書本中的知識都是最基本的知識和方法，教師在課堂講授的過程中，教師講解得再詳細也無法讓學生真正學到如何加工一根軸。因此，把學生帶進車間，由教師結合實際零件的加工，一步一步講解軸類零件的加工，不僅可以增加學生的感性認識，還可以提前讓學生感受工廠的氛圍， 學會在車間中的一些安全注意事項， 學到很多書本上學不到的知識。
四、比較學習法在實踐教學中的應用
前一段時間我參加了由大連理工大學組織的暑期培訓。培訓期間，教育部職業(yè)技術教育中心研究所研究員姜大源教授的一門《現(xiàn)代職業(yè)教育體系構建基本問題與課程開發(fā)》課程讓我受益良多。其中提到的工作過程系統(tǒng)化學習情境設計比較學習法對中職實踐教學有很大的意義和幫助。
比較學習法的原則是： 比較必須三個以上、比較必須同一個范疇、比較中重復的是步驟而非內容。基于以上方法的思考，我將《機械加工技術》課程中軸類零件車削部分的知識總結如下：
比較必須三個以上：簡單軸類零件的車削、帶有方溝槽的軸類零件的車削、帶有方溝槽和螺紋的軸類零件的車削、帶有方溝槽、圓弧溝槽、螺紋的軸類零件的車削等。比較必須同一個范疇：軸類零件的車削。比較中重復的是步驟：車刀安裝、毛坯裝夾、試切、車削一端、掉頭、車削另一端�；谝陨线^程學生不僅實現(xiàn)了對軸類零件車削方法的學習，對車床的結構和切削運動有了更加感性和深入的認識， 增長了動手能力，而且學習內容由淺入深，讓學生在學習更深一層次內容的同時還可以對簡單的知識重復應用，加深記憶。同時對于那些參加中職升高職考試的學生，這些內容又是技能加試過程中必考的內容。不僅學習技能又針對考試，可謂一舉多得。總而言之， 隨著社會生產力的發(fā)展和工業(yè)化的深入， 越來越多的企業(yè)急需技能型、應用型的人才，進入企業(yè)后能夠盡快地為企業(yè)創(chuàng)造效益。作為中職機械教師，要積極響應這種需要，改革舊有的教學模式和教學方法，面對中職學生的現(xiàn)狀，充分挖掘他們內心的求知欲， 激發(fā)他們潛在的學習興趣，用各種方法培養(yǎng)學生的能力，努力提高中職機械教學的課程質量，讓學生在輕松的氛圍中學會知識， 成為對社會有用的人才!
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