淺談心理健康教育在高校教育管理中的作用論文
一、加強(qiáng)心理健康教育有利于促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步
心理健康最重要的表現(xiàn)就是在心態(tài)上，所謂心態(tài)決定成敗就是這么個(gè)道理。良好的心理素質(zhì)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度能更好地促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，當(dāng)前大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大學(xué)生面臨的壓力要比以前要大得多，所以很多大學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)中逐漸地扭曲了心理，逐步地走向了人生的反面。在學(xué)習(xí)表現(xiàn)上就是很多學(xué)生不去選擇用真本事去應(yīng)對(duì)考試，而是通過(guò)弄虛造假來(lái)達(dá)到個(gè)人的目的，這不僅對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)有消極的影響，也對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生極壞的影響。因此要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生面臨困難的心理素質(zhì)、可以培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)、可以鍛煉學(xué)生良好的生活態(tài)度，這樣學(xué)生就會(huì)用新的眼光去看待學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣他們就會(huì)通過(guò)自身努力在學(xué)習(xí)上有新的收獲與突破，總之學(xué)生的心理健康是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要前提和條件，我們要正確對(duì)待心理健康教育的作用，要努力發(fā)揮學(xué)生心理健康教育在高校教育管理中的作用。
二、加強(qiáng)心理健康教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力
我國(guó)的高等教育肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高層次專(zhuān)門(mén)人才的使命。重視心理健康教育,優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì),提高他們的心理健康水平,是高等教育面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化,適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高素質(zhì)人才需要的必然要求。當(dāng)前大學(xué)生可能最缺乏的就是實(shí)踐能力，有的大學(xué)生自詡滿(mǎn)腹經(jīng)綸，有的大學(xué)生自夸學(xué)富五車(chē)。但是真讓他們?nèi)ヌ幚硪患虑�、真讓他們�(nèi)ミM(jìn)行決策管理、真讓他們?nèi)ソ?jīng)營(yíng)生產(chǎn)，可能就會(huì)顯示出很多不足。這種不足說(shuō)到底是實(shí)踐能力的不足，因此加強(qiáng)心理健康教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力。因?yàn)樾睦斫】到逃梢哉f(shuō)就是一種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)加強(qiáng)心理健康教育學(xué)生對(duì)實(shí)踐就有了新的認(rèn)識(shí)，就會(huì)重新看待實(shí)踐和理論的關(guān)系，就會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，就會(huì)通過(guò)實(shí)踐去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最主要的是通過(guò)心理健康教育使學(xué)生不再懼怕勞動(dòng)、使學(xué)生不再拒絕實(shí)踐、使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)摸清思路，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
三、加強(qiáng)心理健康教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的'愛(ài)國(guó)情操
當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、是民族的希望，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的主力軍和接班人，只有完整的人格和健康的心理才能應(yīng)對(duì)來(lái)自各個(gè)方面的挑戰(zhàn)，才能更好地解決國(guó)家在發(fā)展過(guò)程中遇到的各種難題。但是目前大學(xué)生的自我意識(shí)越來(lái)越濃，越來(lái)越注重自身發(fā)展，很少甚至不關(guān)注國(guó)家的發(fā)展和民族的未來(lái)，這種思想和做法完全是錯(cuò)誤的，沒(méi)有國(guó)哪有家、沒(méi)有家哪有我，因此要通過(guò)加強(qiáng)心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校情懷和愛(ài)國(guó)情操，要有集體意識(shí)和民族意識(shí)，要把自己的成長(zhǎng)和發(fā)展融入到國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展中去。加強(qiáng)心理健康教育可以更好地幫助學(xué)生形成穩(wěn)固和正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)民族的情感和對(duì)人民的熱愛(ài)，可以培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考的能力、可以培養(yǎng)大學(xué)生客觀冷靜地看待世界、可以培養(yǎng)大學(xué)生公平的對(duì)待每一個(gè)人、可以培養(yǎng)大學(xué)生成熟的解決各種復(fù)雜的問(wèn)題。總之培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校情懷和愛(ài)國(guó)情操是需要多方面教育的，但是心理健康教育是基礎(chǔ)，因?yàn)樗苌钊氲綄W(xué)生的心理，它能從根本上穩(wěn)定大學(xué)生的思想，所以通過(guò)心理健康教育能夠更有效率的培養(yǎng)報(bào)效祖國(guó)的人才。
四、加強(qiáng)心理健康教育有助于促進(jìn)大學(xué)校園的和諧穩(wěn)定
大學(xué)生在大學(xué)里實(shí)際上就是進(jìn)入了一個(gè)小型的社會(huì)里，也可以說(shuō)是進(jìn)入社會(huì)的前奏和預(yù)演，在這個(gè)過(guò)程中大學(xué)生可能會(huì)遇到很多自身難以克服的問(wèn)題，因此就需要加強(qiáng)心理健康教育幫助大學(xué)生迅速的進(jìn)行成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓他們更好地融入班級(jí)中去、更好地融入學(xué)校中去、更好地融入到社會(huì)中去。大學(xué)生在大學(xué)里首先要和同學(xué)搞好關(guān)系，同學(xué)關(guān)系可以說(shuō)是大學(xué)校園最重要的關(guān)系�，F(xiàn)在很多大學(xué)生在和同學(xué)交往過(guò)程中就會(huì)遇到各種心理障礙，有經(jīng)濟(jì)不如人的障礙、有學(xué)習(xí)不如人的障礙、有參加各項(xiàng)活動(dòng)不如人的障礙，因此只有加強(qiáng)心理健康教育才能更好地促進(jìn)大學(xué)生搞好個(gè)人的人際關(guān)系，從而通過(guò)和諧的人際關(guān)系促進(jìn)和諧的大學(xué)校園。大學(xué)生也要和教師搞好關(guān)系，從某種意義上講大學(xué)生和教師的關(guān)系對(duì)比中小學(xué)發(fā)生了質(zhì)的改變，大學(xué)生和教師不僅是授業(yè)的師生而且更多的是平等的朋友，但是由于大學(xué)生受應(yīng)試教育的影響太過(guò)深刻，所以看不清師生關(guān)系發(fā)生的變化，因此在處理和教師的人際關(guān)系時(shí)就會(huì)容易出現(xiàn)偏差，有的甚至和教師關(guān)系長(zhǎng)期比較緊張，因此就要通過(guò)加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生的交際能力和溝通能力，從而更好地改善與促進(jìn)同教師的關(guān)系。
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