管窺學前教育專業(yè)舞蹈改革的建議論文
中職學前教育專業(yè)舞蹈教學改革的建議
1突出童趣性中職學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是一線幼兒教學,中職學前教育專業(yè)教學要體現(xiàn)出兒童特點,舞蹈教育總體上要由成人化的舞蹈組合練習變?yōu)楦挥型さ膬和柮裎杞M合。這就要求中職教師和學生具有一顆活躍的童心,在教學中多體現(xiàn)童趣。童趣是一個包含內(nèi)容非常廣泛的話題,其要旨是不能用成年人的眼光看待事物,要富有童心。大凡飛鳥蟲魚等世間萬物都可表現(xiàn)出童趣,例如,清代文學家沈復《浮生六記·閑情記趣》中兒時觀察蚊飛、花臺草木、驅(qū)打蛤蟆都寫的天真活潑、童趣盎然。從中職學校的角度看,重點是要增強舞蹈課的研究。要組織本校舞蹈教師,并聘請一部分校外舞蹈教師,進行舞蹈教育目標、舞蹈教育策略方法的研究,開發(fā)出適合中職學前教育專業(yè)學生的舞蹈教學課件。對于教師來說,要根據(jù)班級的情況,加強舞蹈課的設(shè)計。學校或校外機構(gòu)制作的舞蹈課件并不適合所有的班級、適用于所有的情況,舞蹈教師要以課件為藍本因地制宜在班級內(nèi)開展適當形式和內(nèi)容的舞蹈教學。對于中職學生來說,要以一顆童心積極地參加各種富有兒童氣息的舞蹈訓練。概括起來,要在中職學前教育專業(yè)中突出童趣,就是要“擅用夸張的舞蹈語言,追逐富于幻想的童心,演繹自然天成的童趣”。
2增強實踐內(nèi)容中職學前教育專業(yè)的畢業(yè)生最終要面向一線幼兒教學,這要求學生有很好的實際操作能力。不管從中職學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)考慮,還是從提升教學效果來看,實踐內(nèi)容都應該擺在非常重要的位置。中職學前教育專業(yè)的舞蹈教學要“在課程設(shè)置上突出以就業(yè)為導向,推行雙導師制,使學生可以將所學理論知識與實踐更好地結(jié)合在一起,解決實習中遇到的問題”。重點是讓學生由學的好轉(zhuǎn)變?yōu)槟芙毯�。應該承認,在不少中職學校學前教育專業(yè),學生只是一味的學習教師教授的組合內(nèi)容,只會學,很少練習如何教,學生到了幼兒園后很多都不懂如何教學。當務之急是實現(xiàn)由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變的最好方法就是讓學生進行大量的舞蹈教學實踐�，F(xiàn)在通過增強課堂教學設(shè)計、課堂模擬演練、校外頂崗實習等環(huán)節(jié),可以讓學生學會如何教。尤其是校外頂崗實習更是提高學生實際操作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。舞蹈本身就是一項實踐性很強的教學項目,以欽州市合浦師范學校實踐課1000學時為例,舞蹈實踐教學課應該占到15%左右。
3進行編排創(chuàng)新從目前幼兒教育的實踐來看,現(xiàn)在幼兒園的教學模式已發(fā)生很大變化,《幼兒園教育指導綱要》總則中明確要求“幼兒園深入實施素質(zhì)教育”。雖然說:“這個看法在實踐中不如在理論上那么被真正承認”,但幼兒園教育理念已經(jīng)有了很大的提升,素質(zhì)教學確實取得了很大的進展,主要體現(xiàn)為,由單純的數(shù)學、語文、美術(shù)課等學科教學變?yōu)榫C合性的教學,填鴨式、應試式教育早已退出幼兒園課堂,幼兒課堂代之以生動性、活潑性、多樣性。比如學畫一個蘋果,不僅僅是教師教畫蘋果就可以了,而是可以先教幼兒一首有關(guān)蘋果的歌曲,講一個有關(guān)蘋果的故事,再學畫一個蘋果,最后還可以以跳一個摘蘋果的舞蹈結(jié)束。這種教學形式更新穎、活潑,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,適合幼兒的心理特點和行為特點。單純的、割裂式的舞蹈教學已經(jīng)不適應目前的幼兒園教學潮流。舞蹈教學要與知識教育、游戲很好地結(jié)合起來,才能最大程度發(fā)揮出舞蹈的育兒作用。這就要求,在中職學前教育專業(yè)的學習中,學生不僅要學會舞蹈組合,還要能學會編排創(chuàng)新,相應的教學內(nèi)容要很好地體現(xiàn)這一點。
4提高文學藝術(shù)修養(yǎng)各個藝術(shù)門類之間有相通性,對于單個人來說,要在一種藝術(shù)上取得大的造詣,需要其他種類藝術(shù)修養(yǎng)的支撐。比如在中國古代講究的.是詩書琴畫一體、樂舞一體、詩歌一體,一些藝術(shù)大家如王維、蘇軾等都是兼通各種藝術(shù)。在表演中,舞蹈一般是與其他藝術(shù)形式配合演出的,需要演出者通曉多種藝術(shù)。比如,唐代的著名舞蹈《霓裳羽衣曲》《唐王破陣曲》都是各種藝術(shù)形式的集合。現(xiàn)代的舞蹈演出更是如此,一個舞蹈演員往往都要歌舞曲演俱佳。中國傳統(tǒng)舞蹈不僅是多種藝術(shù)的集成,還有中國文化的精神內(nèi)核在里面。中國傳統(tǒng)舞蹈講究的是神韻,這一點是與中國詩歌、中國文學是相通的�！吧耥嵤侵袊糯缹W和文藝心理學的核心范疇之一,也是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的最高追求”。中職學前教育專業(yè)學生要多多學習中國文學,以文學的神韻來幫助促生舞蹈的神韻。在課程設(shè)置和教學內(nèi)容上,可以相應的增加中國古典詩歌、國學、現(xiàn)代美文等。此外,良好的書、琴、畫、樂、歌修養(yǎng)對提升學生的舞蹈技藝也很有幫助。能邊跳邊唱、邊跳邊彈的舞蹈老師很受幼兒和家長的歡迎,舞者善多技還可以擴大舞蹈藝術(shù)教育的外延。這些,都要在中職學前教育專業(yè)教學中得到很好的體現(xiàn)。
結(jié)語
當下,幼兒園的教育教學模式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,幼兒園素質(zhì)教育不斷深化,對中職學前教育專業(yè)舞蹈教學提出了新的要求。這是中職學前教育專業(yè)舞蹈教學改革的根本點。目前的中職學前教育專業(yè)舞蹈教學還有很多不適合幼兒園的教育教學現(xiàn)狀的地方。之所以要進行改革也正是因為舊模式下的學前教育專業(yè)出來的學生不能適應幼兒園新教學模式的需要。綜合各種因素,中職學前教育專業(yè)舞蹈教學改革的方向是四點:突出童趣性、增強實踐內(nèi)容、進行編排創(chuàng)新、提高文學藝術(shù)修養(yǎng)。
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