淺談師范院校音樂教學論文
一、打好學生樂學的基礎(chǔ)，讓學生喜歡音樂專業(yè)
師范院校面臨的客觀真實情況是招收到的學生的素質(zhì)普遍偏低，尤其是對于選擇技術(shù)性較強專業(yè)的學生，更是因為在為應(yīng)付升學這一迫切需要的前提下，懷著“臨時抱佛腳”的態(tài)度，采取突擊式的技能提高方式，用“打快拳、強訓練”的方法，強化自己選學的專業(yè)技能的提高，因此，絕大部分學生們并非是有音樂特長或樂于學習音樂的。那么，必須重視對學生進行熱愛音樂專業(yè)的教育，讓學生能夠目的明確地對待音樂專業(yè)知識的學習�？鬃釉�(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這里所闡明的道理正是對學生樂于學習與學校效果的正比關(guān)系。
二、打好音樂知識的基礎(chǔ)，讓學生掌握相應(yīng)的音樂能力
對于在師范院校學習音樂專業(yè)的學生來講，其應(yīng)當涉獵的音樂專業(yè)知識是很多的，但由于學制使然學期有限，因此，需要對學生們的最基本的基礎(chǔ)性知識進行鞏固和提高，這樣才會起到事半功倍的實際效果，才能確保所輸送出的學生能夠適應(yīng)工作崗位的實際需要。應(yīng)當讓學生們掌握準確的發(fā)音方法，這是尤為重要的基礎(chǔ)。唱歌是“上帝”賦予每個人的天性，但是把歌唱好則是需要掌握一定的技巧的。比如說，每個人在唱歌之前，一定要清醒認識到自己的“音域”狀況，之后按照自身的實際來選擇適當?shù)母枨蚨ㄏ卵莩幕{(diào)，這樣才會確�！扒粓A”的效果，這是準確認識自我的能力。再比如，要學會掌握“發(fā)音”的技巧，這樣演唱者和聽眾才不會感覺到累，演唱才會煥發(fā)出吸引他人的無窮魅力，演唱才會取得成功。在這兩點的培養(yǎng)上尤為重要，這關(guān)系到學生在今后學習中的自信心的樹立，因此，在教會學生們應(yīng)有的知識的前提下，應(yīng)當幫助和監(jiān)督學生們認真刻苦的加強修煉。應(yīng)當讓學生們掌握必要的識譜技能，這是尤為關(guān)鍵的基礎(chǔ)。
要把學生們學唱歌曲的能力從“在聽唱中學”到“用識譜來學”的層次轉(zhuǎn)變，而且不僅要讓學生們能夠準確識別簡譜，還又能夠熟練把握五線譜的識譜技能。在這方面的教學中應(yīng)當講求“系統(tǒng)、全面和規(guī)范”的效能，使學生們能夠準確把握所學到的知識，準確應(yīng)用所學到的技能，并且采取啟發(fā)式方法，鼓勵和激勵學生們能夠科學整合灌輸?shù)阶约侯^腦中的知識，為確保學生們能夠培養(yǎng)出優(yōu)雅的音樂節(jié)奏感打下堅實的基礎(chǔ)。應(yīng)當讓學生們掌握靈活創(chuàng)作的技巧，這是尤為緊要的基礎(chǔ)。唱別人的歌是需要用良好的悟性參透歌曲寓意，這樣演唱才能夠出神入化，才能夠達到演唱者的“二次創(chuàng)作”和原創(chuàng)的“貌合并神合”，這需要有一定的創(chuàng)作能力作積淀。同時，在實際的教學需要中，如果授課的音樂老師能夠通過自己的創(chuàng)造，來教會學生們應(yīng)當掌握的知識，那么這對學生們來說一定是具有深深的'吸引力的，教課的效果也是可想而知的。從以上兩點情況看，在師范學習階段為學生們錘煉創(chuàng)造技能是緊迫和重要的，是應(yīng)當在教學中著重加以考慮的重要問題，是提升音樂教學水平的一個可利用的“亮點”。應(yīng)當讓學生們掌握運用指揮的能力，這是尤為必要的基礎(chǔ)。將來走向社會的師范院校的學生，絕大部分將從事中、小、幼學校的教學工作，那么他（她）們所面對的工作對象將是一個或幾個團體，這就需要師范院校的畢業(yè)生要有一定的組織和協(xié)調(diào)能力。加之面對以中、小、幼學生為授業(yè)對象的情況，就需要在課堂的環(huán)境中、課中的時限里，確保每個學生都能得到應(yīng)有的鍛煉，整體演唱歌曲的情況就會是一種常態(tài)。這些現(xiàn)實問題的最好解決辦法就是需要師范院校的畢業(yè)生要掌握指揮的能力，從而能夠?qū)W生們合理組織起來，科學實施教學內(nèi)容，讓每名學生都能得到實踐的鍛煉。
應(yīng)當讓學生們掌握樂器演奏的方法，這是必需的基礎(chǔ)。歌曲的演唱以及音樂的傳播是離不開樂器的陪伴的，一名音樂老師如果不能掌握一兩種樂器的使用技能就不會是一名稱職的老師。師范院校應(yīng)當對音樂專業(yè)的學生，在使用樂器能力方面有計劃地培養(yǎng)，從西洋樂器到民族樂器要通曉基本樂理，還要掌握一兩種樂器的演奏技巧，以確保能夠使學生們在吹拉彈唱上都能夠具有相應(yīng)的造詣。師范院校的學生都可能在走上社會后身為人師，身為人師者就必須有相應(yīng)的專業(yè)造詣，否則就不會適應(yīng)崗位需要，就會影響到對他們的學生的培養(yǎng)質(zhì)量。
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