高校生態(tài)校園體育文化的構建路徑論文
[摘要]分析遼寧省高校生態(tài)校園體育文化構建的意義，通過問卷調查較全面地了解我省高校生態(tài)校園體育文化的現(xiàn)狀及存在的問題并提出可行的構建路徑，以期在高校中實現(xiàn)“人-體育-校園”的整體和諧發(fā)展。
[關鍵詞]高校；生態(tài)校園體育文化；構建路徑
高校生態(tài)校園體育文化研究是在生態(tài)體育視域下，對高校校園體育文化的探究。本研究將分析我省高校生態(tài)校園體育文化構建的意義，通過問卷調查較全面地了解我省高校生態(tài)校園體育文化的現(xiàn)狀和存在的問題并提出切實可行的構建路徑，以期在高校中實現(xiàn)“人-體育-校園”的整體和諧發(fā)展。
1構建高校生態(tài)校園體育文化的意義
高校生態(tài)校園體育文化是高校體育運動未來發(fā)展的方向，所以構建高校生態(tài)校園體育文化有重要意義，有利于實現(xiàn)我省高校體育的可持續(xù)發(fā)展，促進體育課程改革，創(chuàng)建生態(tài)體育課堂，培養(yǎng)高校學生生態(tài)意識和行為，促進生態(tài)校園體育文化研究及師資隊伍建設。
2遼寧高校生態(tài)校園體育文化的現(xiàn)狀
目前，遼寧高校校園生態(tài)體育文化存在諸多問題。本研究通過對我省高校在校大學生進行問卷調查，分析生態(tài)校園體育文化發(fā)展的現(xiàn)狀。
2.1調查問卷
調查問卷以封閉題為主，只設計了1道開放題。調查對象從我省高校中隨機選取1150名學生進行調查，問卷發(fā)放數(shù)量共計1150份，回收1150份，回收率是100%，其中，有效問卷是1144份
2.2數(shù)據分析
參加本次問卷調查的學生中，男生比例是47.12%，女生比例是52.88%。體育專業(yè)學生比例是5.86%，非體育專業(yè)學生比例是94.14%。通過問卷了解到，我省高校中既有露天場地也有體育場館的學校占85.14%，其中有3-4個運動場館的高校的比例達到58.30%，這說明我省高校體育基礎設施建設狀況較好。但是關于體育課器材使用方面統(tǒng)計數(shù)據表明，51.05%的高校有大多數(shù)體育器材，只是少數(shù)項目器材沒有；36.89%的'高校體育課器材缺乏，數(shù)量不夠，一般是兩三個學生使用一個器材；9.09%的高校體育課有所有體育課器材，能做到每名學生都有體育器材，2.97%的高校幾乎沒有相應體育器材，上課只有一個田徑場地或籃球場地。此外，高校對體育課器材的維護和更換情況也并不理想，64.69%的高校很少有人員隊器材進行定期的維護和更換，只有31.03%的高校能做到有專門人員進行定期維護和管理，比例不到半數(shù)，4.28%的高校基本沒有維護。學生對高校體育器材的評價是，8.57%的學生認為非常差，12.5%的學生認為較差，41.26%的學生認為一般，23.95%的學生認為比較好，只有13.72%的學生認為非常好。高校對體育課的基礎實施投入問題中，34.35%的學生認為學校對體育設施的投入相當大，對學生的興趣有很好的鼓勵，但是有40.03%學生認為學校不太重視，其余學生認為學校沒有太多投入或不重視基礎設施投入。以上數(shù)據說明，要發(fā)展我省高校生態(tài)校園體育，提高高校的校園生態(tài)體育的物質文化基礎是必要的。關于學生對學校體育課教學內容的滿意度問題的調查中，8.56%的學生表示不滿意，36.28%的學生認為一般，36.45%的學生認為滿意，只有18.71%的學生是非常滿意。針對體育課規(guī)范問題的調查中，有89.86%的學生認為體育課達到規(guī)范或規(guī)范以上程度，但是還有10.14%的學生認為學校體育課教學不規(guī)范；有8.82%的學生對體育課的教學形式不滿意，34.97%的學生認為教學形式一般，56.21%的學生達到滿意及滿意以上。這說明我省體育課教學比較規(guī)范，但還有改進空間。被調查的學生中，有64.60%的學生認為高校體育課對體育活動有積極影響，而且從調查數(shù)據分析，我省高校都開展了不同程度的校園體育活動，學生每周參加體育活動的次數(shù)在1-2次之間的人數(shù)達到49.04%，接近一半的學生能堅持每周運動1次到2次，而每周能運動3-4次的學生比例高達27.10%，從來不參加體育活動的學生也存在，比例是8.57%。在校內做體育活動時，有22.90%的學生沒有注意過保護環(huán)境或者沒注意這個問題，77.10%的學生注意保護環(huán)境。關于生態(tài)體育運動了解情況一題，45.98%的學生不了解或不太了解生態(tài)體育，非常了解的人數(shù)比例只占8.48%，比較了解和一般了解的比例分別是16.35%和29.19%，這說明生態(tài)體育理念沒有在高校中普及，了解這個理念的高校學生比例較低。調查數(shù)據顯示只有24.04%的高校開展了生態(tài)體育運動，75.96%的高校沒有開展過任何跟生態(tài)體育相關的運動。生態(tài)體育在我省高校中的宣傳力度不夠，66.52%的高校沒有對生態(tài)體育運動進行過宣傳，高校中對生態(tài)體育進行過宣傳的學校比例只占33.48%，從研究數(shù)據看，我省高校校園生態(tài)體育精神文化建設處于建設初期，學校對宣傳認識不足，也說明學校對生態(tài)校園體育認知度不高。
3遼寧高校生態(tài)校園體育文化構建路徑
構建我省高校生態(tài)校園體育文化的路徑是要在生態(tài)體育視域下加強高校體育的物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設。
3.1在生態(tài)體育視域下加強物質文化建設
體育硬件建設是構建高校生態(tài)校園體育文化的基礎保證。高校要加強體育場館設施的建設、利用和維護，重視對體育器材的維修和定期的維護，保證學生體育課器材的使用安全。這是實現(xiàn)人和體育和諧發(fā)展的基礎。此外，高校體育場館設施不僅要滿足高校體育課教學、訓練和文化活動之用，還應該為社會體育發(fā)展提供便利，加大體育場地和場館對社會的開放度，讓高校體育場地和場館成為社會體育運動場所的補充，避免過度建設及對自然的破壞。高校體育設施對社會開放是生態(tài)體育和校園文化建設的必然。
3.2在生態(tài)體育視域下加強制度文化建設
制度建設是校園生態(tài)體育文化發(fā)展的有效保證。高校領導要從生態(tài)體育出發(fā)，改善高校校園體育的管理方法和理念，加強或完善校園體育制度管理，使之更科學有效。高校教師要秉承生態(tài)體育理念，進行體育課程改革，創(chuàng)建生態(tài)校園體育課堂，將生態(tài)體育文化溶于日常教學中，避免純粹的競技活動或比賽，有計劃的組織校園內外體育活動和社團活動，制定相對完善的學生運動評價或量化標準，提高學生的體育活動參與度。
3.3在生態(tài)體育視域下加強精神文化建設
高校要加強生態(tài)體育文化的宣傳力度，讓在校師生對生態(tài)校園體育文化有深刻認識，例如，在場館內設立環(huán)境保護的溫馨提示，組織開展以生態(tài)校園體育為主題的活動等。通過宣傳，讓校園生態(tài)體育融入到學生的日常體育活動中，讓學生參與到生態(tài)體育活動中，實現(xiàn)人，體育和校園的和諧發(fā)展。加強生態(tài)校園體育文化的研究，增加師資隊伍建設，提高研究水平。
4結語
從生態(tài)體育的觀點出發(fā)，以遼寧高校生態(tài)體育文化構建及其路徑為研究對象，闡述發(fā)展高校生態(tài)體育文化的意義和現(xiàn)狀，并提出構建路徑。發(fā)展高校生態(tài)體育使學生形成自覺的體育生態(tài)意識和環(huán)境價值觀，進行“綠色”體育運動，促進我省高校體育的可持續(xù)發(fā)展。
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