關(guān)于提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作的有效性分析研究的論文
摘要：小學(xué)科學(xué)在教學(xué)工作中必須要重視對學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng), 要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成良好的科學(xué)素養(yǎng), 讓學(xué)生能夠在科學(xué)素養(yǎng)的影響下更好地取得進步。本文對如何有效地提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作的有效性進行簡要分析。
關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué); 教學(xué); 有效性;
在小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)工作中, 教師要采用先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法有效地開展教學(xué)工作, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中, 從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果, 提高教學(xué)工作的有效性。教師需要對探究性教學(xué)模式進行改進, 讓學(xué)生能夠更好地開展探究性學(xué)習(xí), 讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中得到更大的進步, 有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力, 從而在學(xué)生興趣的牽引下提高教學(xué)有效性。
一、改進探究模式, 提高學(xué)生探究效率
為了提高教學(xué)工作的有效性, 教師需要對課堂探究模式進行一定的改進, 通過改進教學(xué)模式來提高教學(xué)工作的有效性, 以便更好地開展教學(xué)工作。教師要針對學(xué)生的特點進行教學(xué)方法的選擇, 有效引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。教師要給予學(xué)生更多的時間進行探究性學(xué)習(xí)。一些教師僅僅將探究性教學(xué)作為一種形式, 并沒有真正地認(rèn)真對待, 沒有給予學(xué)生足夠的引導(dǎo), 也沒有將時間進行合理地安排, 使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生清楚地了解到所要研究問題的本質(zhì), 要讓學(xué)生能夠沿著正確的方向開展探究性學(xué)習(xí)。教師要先將學(xué)生扶穩(wěn), 再放學(xué)生去自由奔跑。
例如, 在學(xué)習(xí)光與影的相關(guān)內(nèi)容時, 教師需要引導(dǎo)學(xué)生, 讓學(xué)生對光和影所具有的性質(zhì)開展探究性學(xué)習(xí)。教師可以通過提問的方式進行引導(dǎo):“同學(xué)們能否用自己的雙手或者其他的工具做出各種形狀的影子呢?要有怎樣的條件才能夠形成影子呢?影子的大小與什么條件具有關(guān)聯(lián)呢?”提出這些問題之后, 教師便可以讓學(xué)生進行分組, 讓學(xué)習(xí)小組先對自己感興趣的問題做出答案的預(yù)測, 再使用工具開展驗證性實驗, 進行實驗步驟和方案的設(shè)計, 之后開展實驗進行預(yù)測結(jié)論的檢驗。教師要規(guī)定出實驗探究的時間, 提高學(xué)生的探究效率。
二、通過演示實驗刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)科學(xué)學(xué)科雖然并不像物理、化學(xué)學(xué)科那樣需要通過大量的實驗進行理論的驗證和支撐, 但同樣需要利用一些小實驗進行有效地教學(xué)。教師在教學(xué)工作中可以通過演示性實驗的'方法來刺激學(xué)生, 讓學(xué)生能夠?qū)χR點的探索產(chǎn)生興趣, 讓學(xué)生能夠更加積極主動地投入到知識的探索當(dāng)中。例如, 教師可以在課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生演示不怕火燒的手帕相關(guān)的實驗:將水與酒精按照比例進行混合之后淋在手帕上, 之后點燃酒精, 手帕在燃燒的過程中并不會出現(xiàn)損壞。在向?qū)W生展示這一實驗現(xiàn)象之后, 學(xué)生會感到非常的新奇, 對于手帕在燃燒的過程中不會出現(xiàn)損壞這一現(xiàn)象產(chǎn)生非常大的疑惑與好奇。學(xué)生們會非常想要知道為什么會出現(xiàn)這樣的情況。這時, 教師便可以將其作為切入點開展教學(xué)工作, 引導(dǎo)學(xué)生對其中所包含的知識點開展學(xué)習(xí)和探究, 學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下會變得非常有動力, 從而非常認(rèn)真地聽取教師的講解, 這樣便能提高教學(xué)工作的有效性。
三、組織學(xué)生開展課外實踐活動
在科學(xué)課程的教學(xué)工作中, 實踐教學(xué)是必須要得到重視的環(huán)節(jié)。實踐能夠非常有效地提高學(xué)生的動手能力, 能夠讓學(xué)生在操作的過程中更好地對知識點進行理解和體會, 從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。因此, 教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂, 積極開展課外實踐活動, 通過自己的動手實踐和觀察, 更好地體會知識點的含義, 掌握科學(xué)知識。
例如, 教師可以讓學(xué)生參與降水量測量的實踐活動。開展活動之前, 教師需要先引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)測量工具的正確使用方法, 掌握測量降水量的正確步驟, 之后便可以開展測量工作。同時, 教師還需要讓學(xué)生學(xué)會如何進行測量工具的制作, 掌握制作簡易工具的方法。通過這樣的課外實踐, 學(xué)生能夠有效地掌握氣象站在進行降水量收集和測量過程中所使用的方法, 能夠有效地讓學(xué)生利用自己手中的工具進行測量活動, 再讓學(xué)生將自己測量的數(shù)據(jù)與氣象臺測量的實際數(shù)據(jù)進行對比, 找出自己測量過程中存在的問題, 并在教師的幫助下進行有效解決。通過這樣的實踐, 學(xué)生將會提高自身學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣, 并在學(xué)習(xí)的過程中形成更大的信心。同時, 實踐也能夠讓學(xué)生有效地提高自身的科學(xué)素養(yǎng), 鍛煉學(xué)生的能力, 讓學(xué)生形成必備的科學(xué)精神。
在小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中有非常多的機會可以讓學(xué)生進行實踐, 教師要抓住這些機會讓學(xué)生在實踐活動當(dāng)中得到最大的進步, 讓學(xué)生能夠在實踐當(dāng)中提高能力和學(xué)習(xí)興趣, 使學(xué)生能夠以高昂的學(xué)習(xí)興趣長時間地開展學(xué)習(xí), 從而學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識, 形成一定的科學(xué)素養(yǎng)。
四、結(jié)束語
小學(xué)科學(xué)課程的有效學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng), 能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高實踐能力。教師要通過積極地引導(dǎo), 讓學(xué)生更好地體會到科學(xué)知識的神奇, 從而對科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣, 在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出更加積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度, 從而有效提高科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率, 使得教學(xué)工作的有效性得到最大的提升。
參考文獻
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