高中語文新課改教學(xué)研究論文
一、高中語文新課改基本教學(xué)方法的構(gòu)想
教師不僅要給學(xué)生傳授知識，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這是實(shí)施高中語文新課改基本教學(xué)方法的目的。語文新課改的依托是導(dǎo)學(xué)練，教學(xué)方法的構(gòu)想是完美的，但具體實(shí)施起來，很難操作，除了教師有很強(qiáng)的課堂駕馭能力外，還要有一個在課堂上指導(dǎo)學(xué)生活動的依托，于是導(dǎo)學(xué)練便產(chǎn)生了，導(dǎo)學(xué)練不僅是老師教學(xué)的依據(jù)，還是學(xué)生自學(xué)的方向。具體分為四部分：第一部分出示的是每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，告訴學(xué)生本節(jié)課需要學(xué)什么，掌握什么，重難點(diǎn)是什么；第二部分導(dǎo)學(xué)過程，即告訴學(xué)生自學(xué)探究完成哪些任務(wù)，合作交流哪些問題；第三部分鞏固提高是對學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識的檢測；第四部分是收獲與困惑，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課，如學(xué)到什么，還有哪些困惑，這些困惑就是下節(jié)課教師備課時應(yīng)注意的問題。
二、分組學(xué)習(xí)是高中語文新課改基本教學(xué)方法的前提
分組學(xué)習(xí)，是在每一個學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，交互，形成互助分享的學(xué)習(xí)場。分組學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組，即根據(jù)學(xué)生的男女性別、個性特征、能力強(qiáng)弱的差異進(jìn)行分組，并考慮家庭經(jīng)濟(jì)、社會背景和學(xué)生性格、脾氣等的不同。因?yàn)槊總�小組內(nèi)成員都是異質(zhì)的，所以連帶產(chǎn)生了全班各小級間的同質(zhì)性，這就是小組學(xué)習(xí)的分組原則：組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)。具體到我班，我是這樣做的，首先把全班分為兩大組，男生女生各一組，然后按學(xué)習(xí)成績編號，每一號六人，再由事先選出來的小組長從各號中挑選一人作為組員，組長是幾號，就不再在幾號中挑選組員，這樣全班共四十八人，分為八個小組，每組有四個男生，兩個女生。各組對面而坐，便于小組討論。這樣分組基本上做到一碗水端平，也給每個組提供公平競爭的機(jī)會，為實(shí)施新的教學(xué)方法奠定基礎(chǔ)。
三、課堂環(huán)節(jié)是高中語文新課改基本教學(xué)方法的實(shí)施
1.自學(xué)探究。課前把導(dǎo)學(xué)練發(fā)給學(xué)生，然后由小組長帶領(lǐng)全組獨(dú)立完成，教師只從方法上給予指導(dǎo)。就語文學(xué)科來說，導(dǎo)學(xué)練的自學(xué)探究這一塊，內(nèi)容比較簡單，就是每一課的生字、解詞、文學(xué)常識、概述文章的主要內(nèi)容等。學(xué)生大多在自習(xí)課上就能完成這個任務(wù)。在自學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，起到明確主題、活躍思維、集中注意力、激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的作用。教師可根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教育對象因地制宜、靈活運(yùn)用，并根據(jù)新舊知識的結(jié)合點(diǎn)，精心設(shè)置情境問題，設(shè)計導(dǎo)入語�？衫媒叹�、圖片、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，在最短時間內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.合作交流。導(dǎo)學(xué)練這個環(huán)節(jié)設(shè)置的內(nèi)容稍微有點(diǎn)難度，學(xué)優(yōu)生能獨(dú)立完成，其他層次學(xué)生則需要小組討論、合作交流。心理學(xué)家經(jīng)過上百次的研究發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功最有效的方法之一。在導(dǎo)學(xué)練中要啟發(fā)學(xué)生善于質(zhì)疑和敢于質(zhì)疑；注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一問題展開多角度、多層次的思考，鼓勵學(xué)生合作創(chuàng)新、合作探索。合作包括生生合作即小組學(xué)習(xí)和師生合作即啟發(fā)指導(dǎo)。首先，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各小組組織討論自學(xué)指導(dǎo)題，生生交流，加強(qiáng)相同知識背景學(xué)生間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)、尊重合作的能力，使學(xué)生善于聽取別人見解，在相互辯論中加深對自學(xué)指導(dǎo)題的理解，使小組對自學(xué)指導(dǎo)題達(dá)成組內(nèi)共識。師生合作，主要是小組成員合作后，針對自學(xué)指導(dǎo)題存在的疑難，教師及時點(diǎn)撥，糾正強(qiáng)調(diào)，傳授知識。
3.展示指導(dǎo)。在本環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生充分發(fā)揮特長，同時鍛煉自己的語言表達(dá)能力、語言組織能力，不僅把自己會的展示出來，還要力求當(dāng)小老師，給不懂的同學(xué)進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”。各小組將本組的學(xué)習(xí)成果在全班展示，讓學(xué)生樹立參與無錯思想，逐步敢在課堂上展示自己，培養(yǎng)展示積極分子，定好規(guī)則，建立參與考核制度。參與形式可游戲化，展示方式可靈活多樣�？刹扇⌒〗M爭答方式，在課上加入游戲元素，展示即游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。各班要制定積分細(xì)則，主動參與小組管理，即游戲管理，及時分階段總結(jié)表彰。展示內(nèi)容主要是自學(xué)指導(dǎo)題，可以分為預(yù)習(xí)題、提高題等，設(shè)計好分值，讓教室成為知識的超市。展示的.目的是進(jìn)一步激發(fā)、激活小組合作的活力和小組合作的團(tuán)隊(duì)精神。此環(huán)節(jié)要注重小組管理，調(diào)動每一名小組成員的積極性，鼓勵每一位學(xué)生敢于講解，積極發(fā)表看法，或積極做補(bǔ)充。在學(xué)生講解時教師要及時參與指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)語言精練，準(zhǔn)確無誤，步驟規(guī)范。教師在本環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時地查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，最重要的是要多鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣。
4.鞏同提高。語文有著廣闊的天地，上下五千年，縱橫幾萬里，天文地理，無所不包。我總結(jié)出課堂教學(xué)延伸拓展的兩種方式：把課外資源引入課堂或把課堂學(xué)習(xí)引向課外。鞏固提高一方面能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面能進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生把課內(nèi)外聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)“小課堂，大語文”。
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