小學(xué)語文少教多學(xué)教學(xué)模式淺析論文
一、“少教多學(xué)”的教育教學(xué)理念
1.教和學(xué)相互依存，缺一不可。少教多學(xué)并不是說教師不教，甚至是講得越少越好，而是能更好地突出學(xué)生的主體地位，使教與學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一。教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)成了少教多學(xué)的基本理念，它明顯區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式。
2.少教多學(xué)的基本目的是實現(xiàn)學(xué)生的健康成長。少教多學(xué)的教學(xué)是為了把知識與技能，情感、態(tài)度、價值觀有機(jī)地融合在一起，實現(xiàn)學(xué)生健康科學(xué)的成長。教育教學(xué)不僅僅是把書本上的知識塞給學(xué)生，而是實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而少教多學(xué)恰恰能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，實現(xiàn)這一愿望，讓學(xué)生在他們這一特殊年齡段健康成長。
3.充分尊重學(xué)生，把課堂時間交給學(xué)生。課堂時間寶貴，但一節(jié)課只有45分鐘，如果教師授課占據(jù)的時間比較多，那么學(xué)生自主學(xué)習(xí)和消化教師講解內(nèi)容的時間肯定就少了。因此，少教多學(xué)的教學(xué)形式最根本的體現(xiàn)就在時間上，教師在課堂上必須把握好時間，做到精講精練，把時間騰出來，留給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生時間有保證的時候，少教多學(xué)才有意義，學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)、自主探究、研究發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，從而提高學(xué)習(xí)的積極性與效率。同時，教師一定要利用好自己有限的時間，在有限的.時間內(nèi)完成自己的教學(xué)任務(wù)，并為以后學(xué)生自學(xué)做好鋪墊。
4.以學(xué)生為本。少教多學(xué)要求將學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，把學(xué)生自身的成長需要當(dāng)成教學(xué)的出發(fā)點。教師在備課的時候，根據(jù)學(xué)生實際情況，調(diào)整自己的教學(xué)形式和教學(xué)時間，讓少教多學(xué)教學(xué)模式得以實現(xiàn)。
二、“少教多學(xué)”模式中需要注意的教學(xué)步驟
1.課前準(zhǔn)備工作要認(rèn)真對待。在上語文課之前，一定要把準(zhǔn)備工作做到位，教師一定要先把握好課標(biāo)，對語文教材熟爛于胸，進(jìn)而制定課堂教學(xué)計劃。另外，教師要充分考慮到學(xué)生的年齡特點，并且了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、認(rèn)知水平、性格特點等。了解清楚之后，備課時就把那些學(xué)生會的，或者學(xué)生通過自學(xué)就能掌握的知識，省略不講，對那些重點難點，學(xué)生不理解或者容易混淆的內(nèi)容，重點講解，盡量做到教師少講。
2.注重在課堂上鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂是練兵的場所，是鍛煉學(xué)生各方面能力的戰(zhàn)場，在這個過程中，教師不要怕學(xué)生犯錯，甚至要鼓勵學(xué)生勇于展現(xiàn)自我。教師要引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的過程中分析自己出錯的原因，指導(dǎo)學(xué)生思考的方向，盡量讓學(xué)生多練多學(xué)。并且要時刻關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生真正融入到課堂中來。
3.既要保證自學(xué)的時間，也要給予充分的空間。學(xué)生要想自學(xué)，必須要有自己的學(xué)習(xí)時間和空間，教師一定要給予學(xué)生最多的肯定。教師盡量簡化課本內(nèi)容，對繁多的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行甄選，對學(xué)生的講解也要盡量言簡意賅，突出學(xué)生的主體地位，盡量展現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力，把時間和空間留給學(xué)生。
4.精選習(xí)題，讓學(xué)生體驗成功。課堂練習(xí)不僅能對學(xué)過的知識進(jìn)行梳理回顧，更是學(xué)生對知識的一個加深過程，有助于學(xué)生構(gòu)架自己的知識結(jié)構(gòu)。所以，教師課上要少講，多給學(xué)生一些自主時間，讓學(xué)生自主完成習(xí)題。當(dāng)學(xué)生做完習(xí)題時，將會產(chǎn)生成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此時，教師要重點選題，開展訓(xùn)練，總結(jié)規(guī)律，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。（本文來自于《學(xué)周刊》雜志�！秾W(xué)周刊》雜志簡介詳見。）
5.布置適當(dāng)作業(yè)，科學(xué)評價學(xué)生。少教多學(xué)教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力，教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時不能給學(xué)生留過多作業(yè)，或重復(fù)無效的習(xí)題，更不能讓學(xué)生去鉆研超綱難題。同時，教師要科學(xué)合理地評價學(xué)生，認(rèn)真對待學(xué)生作業(yè)，給學(xué)生的評語要多用鼓勵性語言，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。希望少教多學(xué)教學(xué)模式能促進(jìn)素質(zhì)教育大步發(fā)展，使素質(zhì)教育科學(xué)健康發(fā)展。
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