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淺析環(huán)境保護(hù)及校園管理論文
摘要：環(huán)境保護(hù)是人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生與發(fā)展始終要面臨的問(wèn)題, 中國(guó)自古便有“竭澤而漁”的破壞生態(tài)環(huán)境的做法, 可見(jiàn)環(huán)境保護(hù)是我國(guó)社會(huì)中一直存在的問(wèn)題。而保護(hù)好國(guó)民賴(lài)以生存的環(huán)境, 就應(yīng)該從教育做起, 從學(xué)生做起。因此, 本文將對(duì)中職院校的環(huán)境保護(hù)與校園管理加以研究, 以供借鑒。
關(guān)鍵詞：校園環(huán)境; 環(huán)境保護(hù); 校園管理;
Abstract：Environmental protection is the problem that the generation and development of human society always has to face. Since ancient times, China has the " exhausted" ecological environment of the destruction practice. Thus it can be seen that environmental protection is a problem which always exists in our society. And protection the environment that the national depends on should start from the education and the students. Therefore, this paper will study the environmental protection and campus management in secondary vocational schools for reference.
Keyword：campus environment; environmental protection; campus management;
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步, 我國(guó)的工業(yè)化與城市化的步伐逐漸加快。在這一條件下, 由于人為因素的影響, 導(dǎo)致我國(guó)多地都出現(xiàn)了自然環(huán)境與城市環(huán)境遭受破壞的現(xiàn)象, 這對(duì)人類(lèi)的生存與發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重的阻礙作用。保護(hù)環(huán)境, 應(yīng)從校園管理出發(fā), 從學(xué)生出發(fā), 使教師與學(xué)生在一個(gè)整潔衛(wèi)生、優(yōu)美和諧的環(huán)境下, 工作、學(xué)習(xí)與生活。
1. 以生態(tài)園林為依據(jù)、發(fā)揮園林綠地的綜合效益
隨著“可持續(xù)發(fā)展”理念在我國(guó)不斷深入發(fā)展, 這種先進(jìn)的發(fā)展理念逐漸被我國(guó)各行各業(yè)的人士所接受, 并在行業(yè)的發(fā)展中被加以貫徹落實(shí)。我國(guó)各類(lèi)院校在發(fā)展過(guò)程中逐漸意識(shí)到生態(tài)園林的重要性, 院校的領(lǐng)導(dǎo)干部逐漸轉(zhuǎn)變思想觀念, 堅(jiān)持可持續(xù)的發(fā)展觀念與發(fā)展生態(tài)園林的綠色觀念, 實(shí)現(xiàn)了校園建筑與生態(tài)園林的和諧統(tǒng)一, 發(fā)揮出了園林綠化的綜合效益。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu), 往往要選擇一個(gè)寧?kù)o、祥和的環(huán)境, 為校內(nèi)的師生創(chuàng)造出一個(gè)進(jìn)行良好高效工作、學(xué)習(xí)與生活的氛圍。中職院校也是如此。由于中職院校的校園規(guī)模并不十分大, 可以很容易地選擇出較安靜、較和諧的場(chǎng)地進(jìn)行校園的建設(shè), 所選擇的地址通常會(huì)選擇避開(kāi)城市的商業(yè)區(qū)與中心區(qū), 選擇城市綠化覆蓋面積廣大的地區(qū), 如城市的郊區(qū)等, 這符合中職院校實(shí)施生態(tài)園林綠化發(fā)展理念, 有利于促進(jìn)園林綠化的發(fā)展。如今我國(guó)各中職院校逐漸在校園中建設(shè)人工水池、涼亭、假山、藤蔓等園林景觀, 以營(yíng)建起一個(gè)安靜、和諧的校園環(huán)境。
2. 加強(qiáng)綠地環(huán)境衛(wèi)生管理, 創(chuàng)造清潔衛(wèi)生的休息場(chǎng)所
綠地在我國(guó)校園衛(wèi)生環(huán)境的營(yíng)造過(guò)程中, 發(fā)揮出了重要作用。如今, 我國(guó)各中職院校遵循著綠色發(fā)展的生態(tài)環(huán)境理念, 促進(jìn)了校園綠化的發(fā)展。綠地對(duì)校園衛(wèi)生環(huán)境改善具有很大的作用, 如綠地中枝葉具有吸附與過(guò)濾粉塵, 綠色植物的光合作用與呼吸作用有助于綠地創(chuàng)造出更多的有益于人體的氧氣, 吸收二氧化碳、硫化物、粉塵等有害氣體或空氣雜質(zhì), 有效的降低校園空氣中的含菌量。但綠地在溫暖濕潤(rùn)的環(huán)境下為細(xì)菌繁殖滋生創(chuàng)造出一個(gè)有利的條件, 同時(shí)植物的花粉會(huì)增加空氣中的粉塵的含量, 這都將導(dǎo)致空氣中的含菌量增大, 這會(huì)對(duì)中職院校的空氣質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響。中職院校在發(fā)展中由于空間、場(chǎng)地的限制, 因此不能大量地進(jìn)行綠地的建設(shè), 但也應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾泳G地的覆蓋面積。同時(shí)還應(yīng)注重通風(fēng)性, 將綠地建設(shè)在校園內(nèi)通風(fēng)良好的地點(diǎn)。另外, 校園內(nèi)部的清潔人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)綠地的修剪與管理, 減少綠地負(fù)面作用, 加強(qiáng)綠地的正面作用。
3. 大力加強(qiáng)立體綠化工作的開(kāi)展
立體綠化主要是指藤蔓植物與其他可依附于建筑物的植物, 通過(guò)對(duì)上述植物的培育, 在建筑中形成一種綠化的方式, 該方式可以有效地增加校園空間的節(jié)約與利用, 所涉及到的建筑物包括辦公樓、教學(xué)樓、食堂、學(xué)生宿舍、涼亭、屋頂、陽(yáng)臺(tái)、花壇、柵欄等各式各樣的建筑。簡(jiǎn)而言之, 該方法就是通過(guò)植物的依附性促使綠化建設(shè)朝著空間方向去發(fā)現(xiàn)。由于中職院校的校園規(guī)模較小, 校園土地資源較為有限。因此, 其自身的實(shí)際狀況決定其無(wú)法大規(guī)模地發(fā)展校園綠地。而立體綠化的方法彌補(bǔ)了這一缺陷, 立體綠化的方法充分利用了空中優(yōu)勢(shì), 加強(qiáng)了對(duì)立體空間的利用, 打破了綠化平面發(fā)展的局限, 巧妙地增加了綠化的面積, 對(duì)促進(jìn)校園生態(tài)環(huán)境的平衡具有重要作用。第一, 平衡空氣中的氧氣與二氧化碳, 對(duì)人口密度較大的校園來(lái)說(shuō), 是一種重要的綠化策略;第二, 立體綠化還有助于調(diào)節(jié)校園環(huán)境的濕度與溫度, 通過(guò)降低建筑物墻體的比熱容, 達(dá)到為建筑物降溫的目的, 繼而使師生處于舒適的環(huán)境中工作與學(xué)習(xí);第三, 立體綠化有助于降低噪音, 成片的綠色植物布滿(mǎn)墻體, 形成了一道道綠墻, 這對(duì)吸收噪音, 降低噪音對(duì)師生的干擾, 具有重要作用。因此, 中職院校在校園環(huán)境保護(hù)過(guò)程中, 應(yīng)充分挖掘校園立體空間, 促進(jìn)校園綠色植被的覆蓋, 以此促進(jìn)校園環(huán)境管理工作的開(kāi)展。
4. 通過(guò)開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
保護(hù)環(huán)境, 人人有責(zé), 良好的校園環(huán)境的營(yíng)造離不開(kāi)每一位中職學(xué)生的努力。由于中職學(xué)生在義務(wù)教育階段未能接受良好的教育。因此, 他們?cè)诃h(huán)境保護(hù)方面的意識(shí)較為淡薄, 導(dǎo)致學(xué)生對(duì)校園環(huán)境保護(hù)不十分重視, 這為校園環(huán)保工作開(kāi)展帶來(lái)了一定的難度。因此, 中職院校必須開(kāi)展有效的校園環(huán)境宣傳保護(hù)教育活動(dòng), 通過(guò)宣傳教育, 促使學(xué)生揚(yáng)正氣、樹(shù)新風(fēng), 樹(shù)立保護(hù)環(huán)境, 從我做起的良好觀念, 真正地參與到校園環(huán)境管理過(guò)程中。中職院校還應(yīng)定期開(kāi)展校園清潔運(yùn)動(dòng), 令學(xué)生通過(guò)勞動(dòng), 切身體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性, 激發(fā)出學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的主人翁意識(shí), 增加自身保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然的熱情, 凡是從小事做起、從自我做起, 發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的節(jié)約精神, 節(jié)約利用每一滴水、每一度電、每一粒糧食, 同時(shí)還應(yīng)避免亂扔垃圾, 不踐踏草坪、不損壞校園中的一草一木, 正所謂:“校園是我家, 文明靠大家”, 廣大的學(xué)生們應(yīng)該把校園當(dāng)成自己的家, 努力做一個(gè)維護(hù)好、發(fā)展好校園環(huán)境的保護(hù)者。和諧優(yōu)美的校園環(huán)境的打造需要每一位學(xué)生的不懈努力。
5. 實(shí)行垃圾分類(lèi)處理, 提高資源的利用效率
中職院校的衛(wèi)生問(wèn)題主要是垃圾問(wèn)題, 而垃圾主要以學(xué)生的生活垃圾為主, 主要包括食物殘?jiān)�、廢紙、廢棄物品、礦泉水瓶或飲料水瓶。同時(shí), 中職院校的垃圾處理工作開(kāi)展并不是很好, 具有一定的隨意性, 院校往往將校園的某一生僻處隨意規(guī)劃為生活垃圾的投放地點(diǎn), 具有很大的隨意性與盲目性。導(dǎo)致校園內(nèi)的生活垃圾經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間堆積產(chǎn)生了巨大污染, 如垃圾經(jīng)過(guò)放置所產(chǎn)生的難聞氣體, 污染了空氣、垃圾滲出的液體滲入土壤中, 污染了校園的土地與地下水源, 空中飛舞的塑料袋等垃圾對(duì)校園的整體環(huán)境也產(chǎn)生了巨大的影響, 對(duì)校園環(huán)境的危害極為嚴(yán)重。另外, 中職院校的往往采用焚燒或填埋垃圾的方式對(duì)垃圾進(jìn)行處理, 此種方法也是“按下葫蘆浮起瓢”, 不解決根本問(wèn)題, 對(duì)校園環(huán)境依然存在影響。如今, 不少院校都開(kāi)始采用垃圾分類(lèi)裝袋的方式加以處理, 將垃圾分為了可回收利用與不可回收利用兩類(lèi), 此舉極大地減輕了校園中的垃圾污染, 如學(xué)生可將水瓶、廢紙劃歸為一類(lèi), 其他廢物劃歸為另一類(lèi), 這樣就增加了資源的回收與再利用, 以此將垃圾污染降低到最大程度。
總而言之, 中職院校的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)根據(jù)中職院校自身的發(fā)展特點(diǎn), 制定出科學(xué)有效的校園環(huán)保方案, 同時(shí)還應(yīng)廣泛地號(hào)召學(xué)生, 通過(guò)教育學(xué)生, 促使他們提高環(huán)保意識(shí), 共同投入到校園環(huán)保工作的建設(shè)中。
參考文獻(xiàn)
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