淺談班級的管理論文
班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生健康成長的最直接環(huán)境，班級管理是一種以人為對象的管理，它的最高境界不是約束和規(guī)范，更不是制約和干預(yù)，而應(yīng)該是一種民主的管理。21世紀(jì)的中學(xué)生具有鮮明的時(shí)代特色，思想越來越活躍，越來越有主見、有個(gè)性。因此，在實(shí)施班級管理工作時(shí)，要靠班主任有先進(jìn)的教育思想、教育觀點(diǎn)，科學(xué)的教育管理方法。
一、 抓開學(xué)的管理工作——做到“四勤”
人們常說：“萬事開頭難”，班級管理工作只要有一個(gè)良好的開頭，班主任能尋找到管理班級的合理途徑，工作就能起到事半功倍的作用，故班主任抓好學(xué)生開學(xué)之初的管理工作尤為重要。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生到一個(gè)新的學(xué)校，處在一個(gè)新的環(huán)境，一定有許多新的打算，新的開始，每個(gè)學(xué)生心理都會(huì)有許多積極的愿望，所以班主任開學(xué)之初最應(yīng)做到“四勤”。一要做到勤動(dòng)腦，即腦子里要裝著每個(gè)學(xué)生的情況，做到知己知彼，勤動(dòng)腦筋思考，采取用什么樣的方式和方法，恰當(dāng)而靈活地教育管理學(xué)生，有效地引導(dǎo)班級學(xué)生全面發(fā)展，這既是班主任成熟度的反映，也是班主任教育藝術(shù)的反映。勤動(dòng)腦思考就能尋找到比較好的教育契機(jī)和比較好的方法和措施，來教育管理班級。班主任的工作也就有條不紊，層層開展，步步落實(shí)。故勤動(dòng)腦是做好班級管理的重要條件。二是要做到勤動(dòng)腿，就是要堅(jiān)持“到崗”，深入學(xué)生中間，通過細(xì)致的觀察，去發(fā)現(xiàn)、去捕捉學(xué)生的思想情況，通過了解、觀察，知道學(xué)生在想什么，做什么，有何打算，以及家庭環(huán)境情況。通過掌握學(xué)生的第一手資料“因材施教”，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。勤動(dòng)腿下寢室關(guān)心學(xué)生生活，了解學(xué)生有什么難處，讓學(xué)生感到寢室就像家，勤動(dòng)腿到教室看著學(xué)生上課的情況，并與科任教師取得聯(lián)系，形成教育管理的合力。三要做到勤動(dòng)嘴，班主任通過口頭語言向?qū)W生灌輸正確的人生觀、價(jià)值觀，教育引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白什么該做、什么不該做，做到令行禁止。勤動(dòng)嘴時(shí)，班主任一定要有針對性，要言簡意賅，言之有物，不要講廢話、空話，不要讓學(xué)生感到厭煩，產(chǎn)生逆反心理，而認(rèn)為班主任哆嗦嘮叨。講話時(shí)要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹立典型，經(jīng)常表揚(yáng)和肯定學(xué)生的成績、進(jìn)步。在解決問題時(shí)有預(yù)見性，早教育、早疏導(dǎo)，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)，除對學(xué)生進(jìn)行集體教育和引導(dǎo)外，應(yīng)經(jīng)常找學(xué)生談話、談心，個(gè)別疏導(dǎo)，對學(xué)生動(dòng)之以性，曉之以理，導(dǎo)之以行的個(gè)別交談?dòng)葹橹匾＿@樣既能調(diào)動(dòng)他們自我教育的積極性，又尊重了學(xué)生，更增進(jìn)了師生之間的信任和感情。班主任只要把握好談話的藝術(shù)，通過雙方交談，久而久之，學(xué)生愿意向班主任講真心話，講知心話，把班主任的談話看成是關(guān)心愛護(hù)，甚至有的學(xué)生把它看成一種榮譽(yù)，此時(shí)勤動(dòng)嘴就能體現(xiàn)它真正的價(jià)值和作用。四要做到勤動(dòng)手，動(dòng)手做好班主任日志，記錄學(xué)生中發(fā)生過的大事，建立學(xué)生個(gè)人檔案；勤動(dòng)手寫好思想教育方案，有步驟地實(shí)施教育。對班級管理工作定期寫好總結(jié)，分析工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足；勤動(dòng)手和學(xué)生一起參加勞動(dòng)，發(fā)現(xiàn)教室零亂、東西擺放不整齊時(shí)，動(dòng)手收拾，通過言傳身教，模范、表率作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過“四勤”工作，對班級管理能起到良好的奠基作用。
二、 嚴(yán)格管理，創(chuàng)造合理的管理機(jī)制
管理班級最重要的是尋找一個(gè)合理的機(jī)制。人們常說，一個(gè)好的機(jī)制可以變成好人,是個(gè)壞的機(jī)制，可以將好人變成壞人。因此，班主任開學(xué)之初應(yīng)該努力思考、探索、建立健全適合本班學(xué)生管理制度（如班干部工作職責(zé)，課堂常規(guī)制度，獎(jiǎng)勵(lì)處罰制度，請假制度，早操，早跑制度，寢室、教室清潔衛(wèi)生制度等），使班級管理有章可循，形成班級常規(guī)管理。此時(shí)班主任對制度的實(shí)施要通過前面的勤動(dòng)腿嚴(yán)格檢查，嚴(yán)格督促，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，要說到做到，既要有雷聲又要有雨落，抓住典型問題及時(shí)處理，今天的問題絕不能拖到明天，甚至不作處理。在處理問題時(shí)要通過個(gè)別談話，辯明利害，直至徹底解決問題，起到教育其他學(xué)生的作用。在嚴(yán)格管理班級中，處理問題，班主任要堅(jiān)持原則，公平公正，做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，真正做到使學(xué)生口服心服，自覺接受教育，改正錯(cuò)誤。通過常規(guī)管理反復(fù)抓，抓反復(fù)，正面引導(dǎo)，反復(fù)教育，嚴(yán)格管理，使制度逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。同時(shí)班主任必須充分認(rèn)識(shí)到依據(jù)制度管理學(xué)生，不是整治學(xué)生。在管理中，不能對學(xué)生進(jìn)行硬卡、嚴(yán)壓，對制度的必要性和重要性，要疏導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、正確理解，從而利用制度去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與管理。與學(xué)生平等交流制度存在的問題和不足，傾聽他們合理的建議和意見，使制度得到完善，從而進(jìn)一步落實(shí)，使班級學(xué)生逐步形成自我管理、自覺遵守制度的良好習(xí)慣。
三、 建立和諧、融洽的師生關(guān)系
尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等公正地對待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生著想，建立起和諧、融洽、平等的師生關(guān)系，是搞好班級管理工作的一個(gè)重要方面。班主任能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，讓每個(gè)學(xué)生的身心得到鍛煉并健康發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。班級的主體是學(xué)生，搞好班級管理的重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束、自我發(fā)展的能力。而班主任教育管理的對象是活生生的人，所以建立良好的師生關(guān)系對班級管理工作的作用不可估量。首先在一種融洽的氣氛中班級凝聚力增強(qiáng)，學(xué)生把教師當(dāng)朋友，理解班主任的教育管理是為他們好，而不是把班主任看成是警察，監(jiān)視他們，處處約束他們，專門找他們的岔。融洽的師生關(guān)系對建立班級集體核心力量起巨大的促進(jìn)作用，學(xué)生把自己看成集體主義的觀點(diǎn)。和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生不會(huì)感到班主任高高在上，師道尊嚴(yán)。良好的師生關(guān)系，不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生做一些有損集體榮譽(yù)的事，而故意“整治”班主任，并認(rèn)為是“解氣”、“解恨”，使班主任工作處于難堪、難做的境地。當(dāng)然，和諧融洽的師生關(guān)系，并不是說教師不分原則，為了搞好關(guān)系而偏袒學(xué)生，對學(xué)生的違規(guī)視而不見、不管，放任自流。對學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤應(yīng)嚴(yán)格指出，
分析弊端、危害，真誠對待學(xué)生缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到何為愛、何為害，真正讀懂教師的良苦用心，保持教師在學(xué)生中的良好形象，樹立威望。總之，在融洽的師生關(guān)系中，班主任的管理效果大大增強(qiáng)，難度減小。師生之間人格平等，心靈相通，感情交融，有利于建立優(yōu)秀班集體。
四、 建立班級核心力量——班干部的選拔培養(yǎng)
俗語說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部是協(xié)助班主任開展班級工作的.核心人物，也是搞好班級管理的關(guān)鍵人物，是班級各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者，是學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)開展的組織者，因此，在班級管理中，建立一支合格優(yōu)良的干部隊(duì)伍不容忽視。
一是干部的選拔，班主任在選拔干部時(shí)，要注意觀察分析學(xué)生的能力，有一定的組織能力和有工作能力，有樂于為集體服務(wù)的思想，有號召能力和較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。其次要重視干部的品行，能起帶頭作用，有正義感，能吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)同學(xué)，大公無私，以身作則。通過多聽、多分析、多觀察，發(fā)現(xiàn)干部苗子，從而選拔學(xué)生干部，組建班級核心力量。二是要精心培養(yǎng)，通過班主任的培養(yǎng)，班干部才能茁壯成長，帶好班級，真正成為班級管理的主人，成為班主任的助手。每周召開一次干部會(huì)，指導(dǎo)他們工作的方式方法，充分相信他們，大膽使用，鼓勵(lì)他們積極開展工作，肯定他們的工作成績，指出不足，逐步提高他們的工作能力，放手讓干部開展工作，作干部的后盾，樹立干部在同學(xué)中的威信，為他們排憂解難，對他們存在的問題和缺點(diǎn)應(yīng)實(shí)事求是，嚴(yán)格指出，一視同仁，不能袒護(hù)。通過培養(yǎng)使他們工作能力增強(qiáng)，真正帶好班級，使之成班級管理的主要力量。
總之，班級管理工作是一個(gè)復(fù)雜的過程，班主任只要處理好以上四個(gè)方面的工作，對班級管理以及優(yōu)良班級的形成，將起到事半功倍的作用。
【淺談班級的管理論文】相關(guān)文章：
淺談班級管理的論文10-19
淺談班級管理論文03-16
淺談班級管理的策略論文06-29
淺談激勵(lì)在班級管理中的作用論文07-02
淺談小學(xué)班級管理論文04-01
把班級還給學(xué)生淺談班級管理論文07-02
淺談注重民主班級管理之根本論文07-02
淺談心理契約的高校班級管理論文09-20
淺談職校班主任與班級管理論文07-03