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職工培訓閉環(huán)式一體化信息管理系統(tǒng)的研究論文
伴隨著經(jīng)濟日益全球化的腳步，企業(yè)之間的競爭越來越多的表現(xiàn)為人力資源的競爭。加強對職工的培訓，就是關系到職工能否很好的適應工作、挖掘工作潛力，從而促進企業(yè)的加速發(fā)展的重要方法之一。隨著鐵路又好又快的發(fā)展，大量的新技術、新設備、新方法迅速裝備生產(chǎn)一線，傳統(tǒng)的培訓方法以很難適應現(xiàn)在企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，為使職工教育與企業(yè)發(fā)展相互匹配、互相促進，一種新的培訓方法呼之而出。
目前我國鐵路正處于跨越式高速發(fā)展時期，新設備、新技術、新工藝正在迅速裝備生產(chǎn)一線，隨著現(xiàn)代化鐵路建設的不斷發(fā)展，如何進一步提高職工隊伍綜合素質，對職教工作提出了更高的標準和要求。
目前職教工作現(xiàn)狀：
中國鐵路總公司成立以后，各個片區(qū)即將合并鐵路局，成立分公司，各個基層站段經(jīng)過幾次改組整合后，形成大站段管理格局，資源部署和管理整合的優(yōu)勢日益突顯，適應我國鐵路快速發(fā)展的需要。由于目前站段職教機構人員精簡，而職教工作卻面臨機構多、人員多，管轄范圍點多、線長，涵蓋工種繁雜等諸多問題，如延續(xù)過去小站段時的職教管理模式，顯然已經(jīng)無法適應現(xiàn)狀。
如何解決好新時期日益凸顯的矛盾，只有不斷深化、升華“三級教育網(wǎng)絡”體系，運用電子信息化等先進管理手段，形成高效的“閉環(huán)式管理”體系，才是我們新時期解決新問題的唯一途徑。
適應新形勢下鐵路職教工作發(fā)展需要
中國鐵路在近幾年取得了舉世矚目的成就，多項技術指標及科技含量均達到了世界先進水平，但是鐵路職工的文化素質卻未達到與之相對應的層次，隨著各類新技術逐步應用到生產(chǎn)一線當中，職工隊伍文化水平的“短板”就為運輸生產(chǎn)買下了安全隱患。因此，培養(yǎng)一支思想過硬、技術精湛、能打硬仗的職工隊伍是確保鐵路運輸安全平穩(wěn)的關鍵所在。
當前，隨著新技術逐步應用到生產(chǎn)一線，為了能夠更好地完成運輸任務就必須有素質高、技術精、懂管理的管理人員和思想過硬、技術精湛、能打硬仗的職工隊伍，因此適應新形勢下鐵路職工的教育工作就顯得尤為重要。
由于鐵路部門工種繁多，行業(yè)之間業(yè)務差異較大并且實行倒班制，學習方式不可能像常規(guī)教育一樣整齊劃一，同時職工的學歷層級、年齡分布不一樣，因此職工教育必須以“干啥學啥、缺啥補啥”為原則，以自學為主導，采取靈活多樣的培訓形式，用以解決鐵路站段不便組織集中培訓的教學矛盾。
適應新形勢職教管理工作的設想
我們在解決矛盾的實踐中開展創(chuàng)新，設想當前應該建設一套能夠實現(xiàn)三級教育聯(lián)動，各級教員共同維護、共同完善的多元化職教資源庫，并以此為依托，橫向拓展綜合一體化職教信息平臺。
平臺應具備的功能：
(一)實現(xiàn)遠程培訓、自助學習、在線考試、職工和教員互動交流，共同參與，共同建設的教育構架。有效解決職教人員少，培訓對象多，浪費時間和培訓成本等諸多問題。
(二)實現(xiàn)題庫多級管理，培訓計劃、考評、技術交流、綜合培養(yǎng)，數(shù)據(jù)查詢統(tǒng)計，并能通過對系統(tǒng)積累數(shù)據(jù)的二次挖掘，有針對性的進行梳理、分析，科學的對一段時間內(nèi)職教培訓工作進行數(shù)據(jù)評估，查找、總結出當前工作中的薄弱環(huán)節(jié)，對下一步工作提供指導依據(jù)。
(三)能夠自動跟蹤人員信息，并根據(jù)不同工種、不同部門和實時的需要制定培訓計劃，根據(jù)培訓要求自動生成試卷，完成數(shù)據(jù)歸檔。
(四)實現(xiàn)在不集中召集培訓的情況下，將學習計劃、培訓資料運用網(wǎng)絡、手機等通訊方式即時傳遞給職工。
(五)發(fā)揮系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的特性，通過各部門共同維護，融入各人資料查詢及單位動態(tài)信息的發(fā)布，積極的將關系職工切身利益的各項的事物納入到個人生活中來，從而轉變職工接受職業(yè)教育的感性認識，由過去形式型、強制性培訓模式轉化為主動型、參與型、興趣性的學習氛圍。
探索與應用相結合的實踐開發(fā)
通過對“三級教育網(wǎng)絡”體系進一步的認識和“閉環(huán)式管理”的深入研究，我們探索性地開展了實踐開發(fā)工作，基本建成了集人力資源管理、題庫管理、在線培訓考試、職教管理、自助學習與交流、民主測評、信息發(fā)布等于一體的綜合管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)同時承載于辦公網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、手機終端等通訊方式，基本實現(xiàn)了高效、便捷、低成本的設計思路。
現(xiàn)在我們的各級教員通過客戶端和網(wǎng)絡，可實現(xiàn)共同建設、維護職教信息庫，共享職教資源，統(tǒng)一部署開展培訓工作，下發(fā)培訓計劃，組織實施多級聯(lián)動培訓考試，能夠自動生成隨機試卷或固定試卷，完成在線批閱自助考試，統(tǒng)計查詢培訓數(shù)據(jù)，調閱職工培訓信息，分析梳理歷史數(shù)據(jù)以及打印證照歸檔存儲等功能。
現(xiàn)在我們的職工工作之余，可通過車間班組的觸摸屏在線設備，實現(xiàn)培訓計劃查閱，自助學習，模擬考試;可通過指紋識別和語音錄入技術完成遠程自助考試。
現(xiàn)在我們的職工在家可通過互聯(lián)網(wǎng)，登陸綜合系統(tǒng)維護個人信息資料，查詢會費、公積金繳納情況，查看培訓計劃內(nèi)容，培訓歷史成績，職業(yè)技能資料，模擬測試自學效果，瀏覽單位工作動態(tài)，參與民主測評等廠務公開活動。
現(xiàn)在我們的職工閑暇之余，可隨時隨地通過手機wap方式，獲取培訓計劃，調閱培資料，瀏覽單位信息。
現(xiàn)在我們的職教工作者已經(jīng)從繁瑣的組卷中解脫出來，克服了因機構多、人員多，管轄范圍點多、線長，涵蓋工種繁雜等諸多問題，可以用更多的精力去考慮如何創(chuàng)新培訓方法、提高培訓效率、確保培訓質量的問題，從而開辟職教培訓的新篇章。
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