工學(xué)結(jié)合模式下高職教學(xué)管理困境分析論文
Abstract
Through the analysis of teaching management characteristics under this mode wereanalyzed in this study, new requirements for teaching management were pointed out. Throughthe analysis of research status of domestic vocational colleges teaching management, currentproblems were pointed out. For example, the work of this combination mode has not beenpaid enough attention. People pay attention to the theory, but despise practice. Professionalsetting, curriculum system, teaching staff, teaching quality monitoring system can't meetthe teaching requirements of the combination. Especially, the teaching management system isstill a big gap.
This paper found a breakthrough aiming at these problems. That is to say, it looked forways and means to solve problems. A case study was taken as the basic method. This studystarted from the participants of the combination. Theory and practice were combined. Thecharacteristics and engineering principles of the teaching management under work-studycombination mode were described base on the constructivism Theory. On this basis, problemsexisting in the management of teaching in Guangdong Technical Collage of Water Resourcesand Electric Engineering were analyzed deeply, and it was expound how to takeeffective measures and gained experience according to the vocational training evaluationsystem. Inspiration was get through the case analysis. Higher vocational colleges should setup the ideas of work-study combination, implement the combination of talent training mode,standardize professional construction. construct the work process oriented curriculum system,strengthen the effective management of internship, establish teaching staff to meetthe teaching requirements under the work-study combination mode.
This study further put forward the strategy of deepening the reform of teachingmanagement system of Engineering in Higher Vocational Colleges based on the theory studyand practice on the verification in order to form a long-term mechanism.
①。construct the teaching management organization based on the combination mode,promote school and enterprise cooperation, improve the teaching management system.
�、�。construct the curriculum management system based on the combination of work andstudy. Professional settings on market research foundation to meet the demand ofpost occupation. The work process oriented curriculum development emphasizes the trainingof occupation ability. The good teaching mode was used about combination of teaching,learning and doing, integration of theory and practice, riching teaching resourcesand outstanding skills assessment.
�、�。construct the practical teaching management system based on the combination mode.
School and enterprise cooperate to build a practice base, strengthen the constructionof hardware and software, strengthen practice skills assessment, perfect the system of “doublecertificates”.
�、�。construct a faculty management system based on the combination of engineering andlearning mode. Strengthen the construction of teachers' quality connotation, strengthen theconstruction of double structure, combine full-time teachers and part-time teachers,adopt flexible introduction of talent management approach.
�、�。construct multiple monitoring system and evaluation system.
Keywords: Higher Vocational Colleges; work-study combination; personnel trainingmode; teaching management
目 錄
摘 要
Abstract
目 錄
1.緒論
1.1 問題的提出與研究的意義
1.1.1 問題提出
1.1.2 研究意義
1.2 國(guó)內(nèi)外的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
1.2.1 國(guó)外的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式及評(píng)價(jià)
1.2.2 國(guó)內(nèi)高職院校工學(xué)結(jié)合的模式及評(píng)價(jià)
1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的研究綜述
1.3.1 國(guó)外職業(yè)教育管理和校企合作教學(xué)的研究
1.3.2 國(guó)內(nèi)高職院校工學(xué)結(jié)合教學(xué)管理的研究
1.3.3 工學(xué)結(jié)合教學(xué)管理的研究述評(píng)
1.4 主要概念的界定
1.4.1 工學(xué)結(jié)合
1.4.2 人才培養(yǎng)模式
1.4.3 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
1.4.4 教學(xué)管理
1.5 研究的思路與方法
1.5.1 研究的思路
1.5.2 研究的方法
2.工學(xué)結(jié)合模式下高職院校的教學(xué)管理理論分析
2.1 工學(xué)結(jié)合模式下高職院校的教學(xué)管理理論基礎(chǔ)
2.1.1 工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的哲學(xué)基礎(chǔ)---認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系
2.1.2 工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的教育學(xué)基礎(chǔ)--建構(gòu)主義理論
2.1.3 建構(gòu)主義理論下工學(xué)結(jié)合教學(xué)的特點(diǎn)及管理中的問題、策略概述
2.2 高職院校教學(xué)管理的基本任務(wù)與原則
2.2.1 高職院校教學(xué)管理的基本任務(wù)
2.2.2 高職院校教學(xué)管理的基本原則
2.3 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的教學(xué)管理應(yīng)遵循的原則
2.4 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的教學(xué)管理特點(diǎn)
3.工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下教學(xué)管理中存在的問題分析
3.1 思想認(rèn)識(shí)方面
3.1.1 仍未擺脫重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教育理念
3.1.2 職業(yè)崗位培養(yǎng)的意識(shí)淡薄，學(xué)生能力不能滿足企業(yè)的要求
3.1.3 職業(yè)院校對(duì)學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)管理不夠，實(shí)習(xí)效果差
3.2 工學(xué)結(jié)合教學(xué)體系建設(shè)方面
3.2.1 課程設(shè)計(jì)不能滿足工學(xué)結(jié)合教學(xué)的要求
3.2.2 師資隊(duì)伍建設(shè)無法滿足工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的要求
3.3 工學(xué)結(jié)合教學(xué)管理制度實(shí)施方面
3.3.1 校外頂崗實(shí)習(xí)規(guī)章制度缺失，管理不到位
3.3.2 制度不完善，實(shí)習(xí)管理過程職責(zé)分工不明確
4.工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的.教學(xué)管理案例分析
4.1 廣東水利職院工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施概況
4.1.1 廣東水利職院簡(jiǎn)介
4.1.2 重點(diǎn)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式情況概況
4.2 廣東水利職院工學(xué)結(jié)合教學(xué)管理實(shí)施舉措
4.2.1 教學(xué)管理制度方面
4.2.2 專業(yè)設(shè)置方面
4.2.3 課程建設(shè)與職業(yè)崗位銜接方面
4.2.4 實(shí)踐教學(xué)方面
4.2.5 師資隊(duì)伍建設(shè)方面
4.2.6 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面
4.3 廣東水利職院工學(xué)結(jié)合模式下教學(xué)管理分析與啟示
4.3.1 樹立工學(xué)結(jié)合理念，落實(shí)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)
4.3.2 規(guī)范專業(yè)建設(shè)，探索形式多樣的人才培養(yǎng)模式
4.3.3 構(gòu)建工作過程導(dǎo)向的課程體系
4.3.4 強(qiáng)化對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的有效管理
4.3.5 建立適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)的師資隊(duì)伍
5.高職院校工學(xué)結(jié)合模式下的教學(xué)管理策略體系的構(gòu)建
5.1 構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)和制度
5.1.1 推動(dòng)校企合作，完善制度建設(shè)
5.1.2 建立和完善基于工學(xué)結(jié)合的組織管理機(jī)構(gòu)
5.2 構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合的高職課程管理體系
5.2.1 專業(yè)和課程設(shè)置以市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，滿足崗位職業(yè)需求
5.2.2 課程開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)
5.2.3 采用“教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化”的教學(xué)模式
5.2.4 豐富各種形式的教學(xué)資源
5.2.5 改革課程的考核管理模式，突出技能考核
5.3 構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐性教學(xué)管理體系
5.3.1 加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)
5.3.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)中的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)
5.3.3 加強(qiáng)實(shí)踐技能的考核
5.3.4 完善“雙證書”制度
5.4 構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合的師資隊(duì)伍管理體系
5.4.1 加強(qiáng)教師的素質(zhì)內(nèi)涵建設(shè)
5.4.2 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙師結(jié)構(gòu)”建設(shè)
5.4.3 加強(qiáng)“專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍建設(shè)
5.4.4 采用彈性制的人才管理辦法
5.5 構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
5.5.1 建立基于工學(xué)結(jié)合的多元監(jiān)控體系
5.5.2 建立基于工學(xué)結(jié)合的多元評(píng)價(jià)體系
6.回顧與展望
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